老百晓在线小学语文教案

【近义词】曰──说善──会援──拉辩斗──辩论日中──中午俱──全汝──你去──离通国──全国鸿鹄──天鹅弗若──不如【反义词】非──是善──恶近者热──远者凉智──愚专心致志──心猿意马远者大──近。[冀教二年级语文 教案 教学设计《我想》] 浅谈儿童诗教学中审美能力的培养儿童诗语言稚嫩活泼，感情直率明朗，叙事生动形象，融童情、童心、童趣为一体，观儿童之所观，思儿童之所思，感儿童之所感，深受孩子们的喜爱老百晓小学语文在线教案，是对学生进行审美教育的上乘之作，冀教二年级语文 教案 教学设计《我想》。世宗时,侯刚子渊,稚之女婿.刚为元叉所厚,故稚骤得转进.出为抚军大将军,领扬州刺史,假镇南大将军,都督淮南诸军事.萧衍将裴邃、虞鸿袭据寿春,稚诸子骁果,邃颇难之,号曰「铁小儿」.诏河间王琛总众援之.琛欲决战,稚以雨久,更须持重.琛弗从,遂战,为贼所乘,稚后殿.初,稚既总强兵,久不决战,议者疑有异图.朝廷重遣河间王琛及临淮王彧、尚书李宪等三都督外声助稚,内实防之.。

①我以日始出时去人近，而日中时远也。 为是其智弗若与？为：其：与： ②及其日中如探汤。 曰：非然也。曰：非：然： ③孰为汝多知乎! 二、比较下列“之”字的不同用法。 1.弈秋，通国之善弈者也。 ④此不为远者小而近者大乎？ 2.一人虽听之。 3.黄鹤楼送孟浩然之广陵。 ⑤此不为近者热而远者凉乎？ 4.思援弓缴而射之。 5.虽与之俱学，弗若之矣。 ⑥一儿以日初出远，而日中近也。 三、将下列句子译成现代汉语。 1.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ⑦日初出大如车盖，及其日中则如盘盂 2.一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ⑧孔子不能决也 3.为是其智弗若与? ⑨孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 4.奕秋，通国之善弈者也。 七、《两小儿辩日》中两个小孩辩的问题是： 5.虽与之俱学，弗若之矣。 他们这样说的理由是：一个小孩认为，另一 四、《学弈》的中心思想：这篇文言文通过的 个小孩认为：。 事，说明了的道理。 八、《两小儿辩日》这篇文言文通过的事， 说明了的道理。

2.读诗感悟法“读”是学习古诗最有效、最常用的方法，“读书千遍，其义自见”，本课时安排了朗读，配乐读等，朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径，配乐读，是入情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，。教学要求正确、流利、有感情的朗读课文学会本课生字、理解生字组成的词语会用井然有序、爱抚造句能按照提供的段落大意给课文分段教学时间三课时第一课时揭示课题出示课题我给江主席献花质疑看到题目后，你想知道什么初读课文读顺课文，自由读课文，边读边画出本课的生字词，和难读的句子，读准字音，读通每一句话学生按照要求自读课文检。老师上课时要求学生全员参与.课堂伊始,课前谈话充分激发学生说话的欲望,入情入境读都充分体现了这些特点,让学生更多参与.其次,老师让学生全程参与,学生在学习课文时,并不停留与一个时间段,而是贯穿于整个教学过程,老师从“初读课文,整体认识詹天佑”到“品读感悟,全面认识詹天佑”,然后到“研读体验,深入认识詹天佑”,让学生在认识詹天佑的过程中,多次地读,多次地感悟,多次地提升自己的情感,在读中感悟,在感悟中朗读,更在朗读与感悟中加深自己的情感体验.。

6.自由读。 7.齐读。 过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没有什么用啊，得想想办法呀，乌鸦想出了什么办法呢？ 三、出示第二幅图 1.谁来说一说乌鸦想到什么办法呢？2.指名读。 3.看图体会乌鸦喝水时的高兴的心情。 4.出示字幕（第 2、3 自然段），谁能用高兴的语气来读？ 5.指名读。 6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦，说说你用了什么好的办法呢？ 7.老师演示，同学仔细观察，你发现了什么？ 8.哪位同学说说老师是怎么做的呢？（指名回答） 四、读整篇课文 五、拓展 1.讨论乌鸦喝水办法的优缺点？ 2.如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组的办法最好。 六、板书 19．乌鸦喝水 喝不着水——想办法——喝着水 第四篇：小学语文一年级教案 小学语文一年级教案——《mf》教学设计 教学目标： 1、复习巩固 b 的读音及于 a、o、i、 u 四个调号拼读。 2、学会 m、f 两个声母，能认清形，读准音。

3、学会声母 m、f 与单韵母的拼音，会拼读 fo 、 fa、bù、、mā、mù 等音节。 4、初步学会读轻声。 5、会在四线格里照样子抄写 m、f 两个声母。 教具准备：字母卡片 教学过程 一、复习检查。 卡片认读 b 与 a、o、i、u 四个调号的拼读。 二、导入新课。 今天我们接着学习两个新的声母，强调：声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 三、教学声母 m。 1、看图说话引出 m。 “摸”的声母是 m。（出示 m） 2、教学 m 的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 （2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两个门洞 m、m、m。” 3、指导书写。m 的笔顺是：m 先写竖，再写两个左弯竖。 m 写在四线格的中格。 4、教学声母 f。 1、看图说话引出 f。 2、教学 f 的发音，认清字形。 （1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 （2）记忆字形。

在小学语文拼音教学过程中，教师可以采用编写诗歌的方式，将拼音联系起来，使学生更容易理解，经过对诗歌的学习，学生不仅能够掌握准确的拼音发音，也能对拼音形成深刻记忆。由于少了思考的空间，可以让学生真实清楚自己又哪些词语和语句是理解的，而哪些对他是陌生的，这些陌生的字词才是每个学生的生字，课本上的生字表仅仅是教学程序的识字安排，并不是每个学生真实的需要认识和掌握的字词，因为每个学生的学习能力有差异，好的学生也许会识字多点，课本上的生字早就在他的认知经验中，而差的同学则会有比生字表更多的生字认识需要，在初步阅读后，学生可以知道自己在课文学习中有哪些学习认识的字词的需要，从而在教师范读时候有目的认读“生字”拼音，学习自己知识库中没有的生字。此外充分利用多媒体课件、课文插图、幻灯投影图像，在进行拼音教学的同时，还要教他们学会听普通话，以及结合拼音教学进行正音的工作将汉语拼音教学与口语训练紧密结合起来老百晓小学语文在线教案，达到既巩固拼音教学的成果，又发展学生的语言和思维，使学生在接触汉字之前，便可以掌握不少词语和句子的正确读法。