《冉冉孤生竹》教案模板( 小学语文：优秀的教案是什么样的呢？整理)

《竹与石》教案设计

作为一名优秀的教育工作者，经常需要编写教案。教案就是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么好的课程计划是什么样的呢？以下是小编整理的《竹石》教案设计，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

《竹与石》教案设计1

教学目标：

1、认识“碎、磨、击、尔、难”5个生词，掌握“磨”两个读音。

2、用感情朗读古诗。

3、通过吟诵古诗，感受竹子坚韧顽强的精神。

教学过程：

一、创造情境

1、（课件展示《竹石图》，古琴伴奏）

指导员：你有听过知己知彼的成语吗？讲述了清代著名画家郑燮的故事。他非常喜欢竹子，大家看到的这张{竹石图}就是他62岁时的作品。

2、感知图片。谈谈画中的竹子给你的感觉。

3、感受古诗。

郑燮还会写诗。这幅画的诗是他写的。老师，请念给您听。

范老师朗诵古诗词。{附课件《竹石》和古琴音乐)

今天老师和大家一起学习这首古诗。

二、古诗初读

1、第一次读古诗，读读音。

2、自由朗读诗歌，自学不识字。（老师进行检查并提醒学生准确阅读育音）

3、分组学习生词，教师指导学生互相评价。

4、救援老师检查生词和生词的发音。

坚持

破岩

千锤百炼

毅力

5、大家一起朗诵古诗词，朗读流利。

三、读诗理解情绪

1、 欣赏图画，练习读古诗，了解诗中竹的整体写法。

2、 逐句练习阅读。

① 赏画。竹子长在什么地方？

学生自由朗读诗句：坚持青山不松懈，根在碎石。

②老师描述诗句的意境：竹子牢牢扎根在岩石的缝隙中，仿佛在咬青山。一点都不放松。

③学生自由朗读前两行诗，引导学生评价阅读。标准：语调、情感和节奏。

④绘画欣赏想象：风吹雨来，竹怕吗？

学生自由朗读诗句：千辛万苦，依然强劲《冉冉孤生竹》教案模板，是东风西风。

⑤引导学生想象：除了风雨，竹子还会遭遇怎样的折磨？

老师总结：风，雨，霜，雪落，这是千难万难！

⑥ 指定朗读全诗，学生对朗读进行点评。

3、我再次将古诗作为一个整体来理解。

①指定学生朗读全诗。

② 比图，读古诗，说说你的理解？

③向导：你喜欢诗中的竹子吗？为什么？

④一起感慨地读古诗。

4、练习背诵古诗。

学生自由练习背诵，交流良好的背诵方法。

四、课后延长

自然界中有许多具有优良品质的植物，诗人经常写诗赞美它们。课后阅读（梅花）。下节课，来分享你的学习心得。

排版设计：

《竹与石》教案设计二

教学目标

1.研读郑燮的《竹石》，读懂诗中“定、青山、立根、原、碎石、千磨、万击、坚力、仁儿”的字眼。

2. 能用自己的语言解释竹石，体会竹子坚定不移、不屈不挠、不屈不挠的品质。

3、结识诗人郑燮，与他的人生故事相接，感受诗人在诗中不屈不挠、不向恶劣环境和世界低头的毅力、刚毅和正直。

着眼于竹子坚定不移、不屈不挠、不屈不挠的品质。

难处在于，诗中所流露的诗人不向恶劣的环境和世界低头，坚韧不拔、刚毅正直。

教学过程

一、查看导入。

背诵王冕的《美美》。

交流：你从王冕的诗《沫梅》中读到了什么？

总结：诗会说话。

我们今天要读的也是一位画家写的，他也是书法家和作家。他就是清朝的郑燮。你对郑燮了解多少？（知道他是“扬州八怪”之一——展开“扬州八怪”就知道他是郑板桥。可以通过一些故事来理解。）

二、第一次看《竹石》。

1.一起读，正确读古诗。

2.再读一遍，读节奏，

3. 再读一遍，读出电平的变化。

坚持绿色-山-不-放松-

立根 - 原 - 在破碎的岩石 - 在 -

千磨万击-依然-坚定-实力

任尔 - 东 - 西 - 南 - 北风 -

三、借助诗名解释古诗。

1.读诗题《竹与石》，不禁有疑问？这首诗是关于竹还是石头的？你说什么？

2. 自己阅读，从文本中找到证据，并解释这首诗是关于什么的？

3、交流学习，交流学习。

“青山坚决不会松懈”

“咬”这个词让你想起了什么？抓住一个“咬”字，就会想象竹根交织在一起的样子，想象竹根牢牢扎根在岩石中的情景。你还能想出什么别的词来形容它吗？（如抓取、攀爬等）

朗读呈现出深深扎根于山石之中的景象。

“根在破碎的岩石中”

了解“根源” - 将你的根源放在......

讨论交流：什么是“碎石”？

体验竹子生长环境的严酷和贫瘠。

朗读可以看出竹子生长环境的严酷和贫瘠。

一起读一、两两首诗，你明白了什么？（令人钦佩的是，竹虽然生活在艰苦贫瘠的地方，但他仍然在成长。）

用一个词来形容这竹子在碎石中坚守青山，不松懈。（韧性）

朗读，读竹的坚韧。

读到这样的《竹子》，你对他有什么感觉？（敬畏）

大声朗读，读出你对竹子的崇敬。

“千千千风尚强，人耳是东、西、南、北风。”

把握“劲”，明白“劲”里的“刚强不屈、坚韧不拔”，明白“劲”里的“劲、劲、威风”。

把握“刚强不屈”，深刻领悟：

竹子不屈服于哪个？在交流中，懂得“千磨万击”和“东、西、南、北风”（磨——艰辛、困难；打击——打击。）

想象一下竹子遇到的艰辛和打击。学生们每次想象过后，都为竹子喊道：“千难万险，任由东、西、南、北风。”

4.总结诗中的竹形象。

5.读古诗《冉冉孤生竹》教案模板，读竹图。

四、理解诗歌并扩展。

1、读这首诗，是不是只看到了刚强不屈的竹子？让我们读一些这样的故事。

2. 阅读关于郑燮的故事。（见附件）

3. 读完故事后，说说你此刻的感受。

4.总结郑燮的竹子形象。

5、郑燮的画多为竹、兰、梅、菊。其中以竹、兰花最为流行，效果最好。现在你明白郑燮为什么这么喜欢画竹子了，为什么还在画上留下《竹石》这首诗吗？（摘要：诗句）

6、古人喜欢竹子的人很多。例如，一位伟大的诗人说：不吃肉不如不吃竹子。没有肉让你瘦，没有竹子让你庸俗。说这话的，就是大名鼎鼎的苏东坡。