小学语文生字教案模板( 【教学教研师训】小学语文基础知识:设计意图)
设计计划
这是一个典型的密集识字班。新课程注重激发学生主动学习的兴趣,倡导自主、合作、探究式的学习方法。因此,本课程的设计贯彻了一个重要的教学理念:创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习,让原本“学不厌”的枯燥乏味的强化识字课变成了有趣的识字课,每个人都“乐于学习”。
教学目标
1.认清“蜻蜓”、“网”等11个带虫字旁边的生词,让学生产生主动学习单词的欲望。
2.能正确、规范地写出“蚂蚁、蚂蚁”两个生词。
3.正确流利地阅读童谣。
4.了解一些小动物在夏天的生活,体验小动物给夏天带来的兴趣,让学生对观察和了解小动物产生兴趣。
教学准备
课件、词汇卡。
教学过程
一、精彩介绍
现在是夏天,你喜欢夏天吗?你能告诉我你为什么喜欢夏天吗?(即说)是啊,夏天是那么的美好和快乐,我们一起走进夏天吧!(显示夏天的图片)
也有一些精灵非常喜欢夏天小学语文生字教案模板,给夏天增添了不少欢乐,但他们都隐藏起来,想和你一起捉迷藏。让我们一起找到它们!
(一)老师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的场景图。
师:多么美好的夏天啊,(点击)嘿,小动物呢,怎么都不见了?哦,所以他们都飞进了童谣。
(三)老师情绪化地朗读童谣。
二、学习单词
(一)老师:请仔细读儿歌,找出隐藏动物的名字,划线,大声念几遍,这样你就可以正确流畅地读儿歌了。
(二)课件点击儿歌,六只动物的名字从儿歌里出来。要求学生认字。
1.用拼音认字。
2.去掉拼音识别词。
(三)观察生词的特征,找到单词识别的规律。
1. 这些词旁边有一条虫子。
2. 这些话都是关于动物的。
3.“马”和“龙”只需要读一半的字。
总结:汉字中有很多这样的字,在表达意思的同时,也表达发音。我们可以通过这种方式识别许多字符!想用这种方法识别其他单词吗?一起走进“识字加油站”吧!
4.表演:蚊子鲤鱼和虾
(四)检查识字效果。
(五)指导写作。
找规则,说写,老师示范,学生写。(播放古筝音乐)
三、学童谣,感受快乐
师:看你写的这么认真,小动物们多开心啊。美丽的夏天,这些小动物都在忙什么呢?
(一)读儿歌,看谁能正确、好听地读儿歌。(自由朗读、点名朗读、一起朗读)(朗读时纠正发音)
(二)学生提问。(随机解决)
1.展示:在蚯蚓土中建造宫殿。
师:宫就是宫。蚯蚓整天在土里挖洞,像个勤劳的建筑工人!看看这些句子有多有趣,让我们一起阅读。
2. 表演:我正忙着在蜘蛛屋前织网。(展示:蜘蛛忙于织网的活动图)
师:蜘蛛忙着织网,它们在干什么?
健康:捕捉飞虫。
3.学习“网”字。
师:谁能在一个句子中找到“网”这个词?(学生上台找词)你怎么知道的?(点击:“网”字放大到蜘蛛网的图片) 你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网……)
(三)合作学习,各种形式的儿歌朗读。
1、起名方法:感性朗读、同桌朗读、朗读……
2. 学生合作学习。
3. 学生汇报合作成果。
师:听了你的阅读,看了你的表演,老师好像看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起读书,好吗?谁能建议我们如何更好地合作?
4.师生合作阅读。
四、总结
师:在我们的自然界中,还是有很多小动物幸福地生活着的。让我们去大自然中寻找吧!
五、作业
去公园、河流和田野观察小动物的生活。找到你最喜欢的动物图片或信息,明天把它们放在一起。
总体评价:
本节课的气氛设计为轻松活跃,“有趣”和“愉悦”贯穿整个学习活动。让学生在自主学习探索中发现识字规律,用生动活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过提问疑难问题、合作学习、阅读不同形式的儿歌等方式,让学生听懂语言。这种教学符合新课程理念小学语文生字教案模板,教学效果明显。
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主要是中国的国籍不开放