2017年教师资格证考试《峨眉山月歌》教学设计范本

第1部分：中国古诗词教学设计模板

教学要求：

1、能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文；

2、本课学习3-5个生词，认识3个生词，掌握复音词“磨”；

3、了解两首古诗词的意思，通过自我诊断和纠正感受诗篇的意境，为美所感染。

教学时间：两个课时。

教学过程：

《峨眉山月歌》

一、基本*诊断和治疗。

1、复习和背诵你学过的李白诗。

2、范渡，让学生初步体验两首古诗。

3、 简单介绍一下《峨眉山月歌》的创作背景。

二、发展*诊断和纠正。

1、读前感想：两首诗都有山有水，风景秀丽，你能看懂诗的意境吗？

2、自律古诗教案模板，读完后用表格核对一下，看是否准确流畅，再交流一下对经文的理解。

3、对比图文理解词义：(1）半轮；(2）影子；(3）下雨舟.

4、拓展想象，读懂诗意，体验“弯月挂青幽峨眉，影映平强*”的美好意境。

5、阅读理解，感受整个诗意。

三、了解*诊断和治疗。

1、反复背诵，进一步领略诗歌的意境。

2、理解作者写这首诗的想法和感受。

3、讨论交流。

4、对背诵很熟悉，对背诵有进一步的体会。

四、发展*练习。

1、写指南，注意“君”的第二个“横”要长一些。

2、创作一首描述风景*、亵渎神明和自我实现的诗。

3、读完后，交流一下这首诗的意境和作者的思想感情。

4、好好阅读。

第二部分：两首古诗的教学设计模板

【教学目标】

1、本课学习7个生词，理解词义。

2、正确、流利、有感情地大声朗读课文，背诵课文。

3、体验春天自然风光之美，连接生活现实，培养学生的观察能力和审美情趣。

【学习要点】

学习本课生词，背诵两首古诗。

【学习难度】

领略春天自然风光之美，激发学生读书求知的乐趣。

【教学时间】

两个课时。

【教学过程】

一、检查作业，导入新课程

1、同学们都有老师在课堂上给你布置的特别作业：你完成了吗？

（学生展示他们收集的柳叶）

2、你知道老师为什么要你完成这样的作业吗？因为，今天我们要学习一首赞美柳树的古诗。

（黄在黑板上写字）

3、全班一起读项目。

4、我们曾经学过一首古诗，叫做……

（学生回答：勇鹅）

5、勇鹅是赞美鹅的意思，那么勇柳是什么意思呢？

6、展示课件中的图片，你在右边的图片中看到了什么？

7、这首诗的作者是何志章。

（诗人生平简介）

二、第一次读古诗，识读生词

1、诗人如何赞美柳树？请先自己阅读。一边朗读古诗，一边在课后给生词划线，多读几遍，读得准确。

2、学生自由阅读并认识新单词。

3、检查生词的自读。

4、 要求学生从“雍、毕、妆、剪、剪”的阅读中，准确地阅读和阅读。

5、指定朗读，请其他同学纠正发音，全班朗读。

三、引导阅读理解诗歌

1、指南一、第二句：

⑴（看远处柳树的图片）你看到了什么？

（2）诗人远远望见柳树，感叹：碧玉是树做的，万绿绸带垂下来（课件显示句子）他觉得那棵高大的柳树是用树做的碧玉：碧玉呈翠绿色，晶莹剔透，垂柳如千丝万缕。可见诗人的比喻有多好。如果你是诗人，你会如何读这两句话来表达你对柳树的赞美。

2、自读三、第四句：

⑴接下来，诗人如何赞美柳树？请把三、的第四句读几遍，读出感受。

⑵学生自读并按姓名朗读。当他们读第三句时，请全班看收集到的柳叶，说说柳叶长什么样。

（3）朗读第四句时，引导学生理解“诗人也歌颂柳树，歌颂春天的创造力”。

四、说写指导

1、诗人用古诗赞美柳树。你能用自己的话来赞美那棵柳树吗？去和你的朋友谈谈柳树。

2、在同一张桌子上说名字。

3、写下你说的话，只问两三句话。

4、用于评论学生的绿色小笔。

五、引导生词

1、展示要写的生词，学生提出难写难记的单词，老师指导：

“竖”的笔顺需要多次留白，四横线的长度不同。

“楹”要注意笔顺，以下部位要与“衣”字区别开来，一笔画成一点。

“切”字下面是*。

2、学生在老师指导下自行练习。

六、作业

朗诵古诗词。

二等

一、审查导入，审查分配

1、背诵“柳树”。

2、阅读春天，积累单词和短语。

（开火车，每个人说一句话，看谁有胆量，说一句含“春”字，看谁的普通话标准，谁的声音更好）

3、课前你收集了多少关于“春天”的名诗？

4、学生分享他们收集的材料。

5、老师展示课件（词集、成语、名诗、名句），请学生阅读。

二、咏春拳，享受春天

1、同学们，春天来临时，人们自然会想起古代诗人对春天的赞美。他们非常欣赏春天，对它如此着迷。可以说，他们把春天描述得如此美妙*。古人所赞颂的诗词有很多。今天我们来学习南宋诗人朱熹的《春日》。

2、我们今天学习的诗，谁知道它们的标题是什么意思。

3、诗人朱熹简介。

4、请自由朗读朱熹的《春日》。

5、读完这首诗，你能猜出诗人写《春日》时的心情吗？

（快乐、快乐、开朗、舒服……）

（学生在黑板两面的黑板上写字）

6、猜就是猜，大家可以从诗中找到清晰的词句，来体现诗人当时的心情。

（说一处，让学生在黑板上对应的横线写下）

老师点如下：盛日、寻芳、思水斌

无边无际，奇观，瞬间

悠然，定，东风，常春

丰富多彩的

7、引导学生读古诗，在师范学校读一遍。

8、告诉我这首古诗的主旨。

三、习春，书海求知

同学们，为什么诗人朱熹在泗水春游这么开心？

原因之一是朱熹欣赏七彩春天*；第二个原因，请详细听我说（秀）《春日》这首诗，不仅是咏春诗，而且是深刻的劝导。学习诗歌。（板书《励学》）我劝大家多读书，因为山东的“泗水”是春秋伟大教育家孔子的故乡，也是他教书的地方。“寻方思水”是孔子在书本中寻找知识的意思。知识的真谛就像田野上的美丽春天，使诗中的人耳目一新。

试想一个不爱读书的人，春日寻芳与求知的书海之间能有联系吗？我们都需要在书海中求知，因为书海中也有五彩的泉水*。

第三部分：《古诗两首》教学设计模板

“两首古诗”教学设计

学习目标 m

1.能认出包括“鲁”在内的9个新汉字，能写出包括“吴”在内的12个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗人对自然之美的赞颂。

3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗名句。

课前准备

1.文本* 地图的物理投影。

2.课件。（瀑布背对青山，水顺流而下）

3.单词卡。

第一课时

（学习《看庐山瀑布》）

情况介绍，理解诗题

1.（投影展示*图）老师用优美的介绍将学生带入诗歌的意境。同时随机解释“香炉”、“庐山”等字眼。

2.理解诗名，认读新字“禄”和“瀑布”。（注意“瀑布”的发音）

3.一起读诗的标题。

念诵感悟，想象画面

1.自由背诵，用笔圈朗读生词，注意单词的读音。自己读完后，给同学们读。

2.用*图片思考：诗人站在哪里？你看到了什么样的场景？

3.伙伴们互相交流，老师随机打电话。

4.组织交流或提出他们不理解的问题。教师将指导并结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”、“远看”、“直飞”等词语。

5.老师总结：诗人被眼前的美景陶醉了。看着这个“飞”起来的瀑布，他产生了一种想象——直飞而下的瀑布，真的就像银河系从天而降。！（学生一起读最后两句诗句）

6.引导学生从情感上大声朗读，读出对自然的热爱。

图文对比，熟悉阅读

1.让学生阅读图文并根据自己的理解读出自己的感受。

2.练习背诵，你们可以同桌背诵。

巩固生词

展示“路”、“瀑布”、“炉”、“疑”，用卡片检查学生的记忆，通过单词分组理解单词的意思。

学习写新字

1.显示下列要求将写的词：熔炉、银、烟、流。

2.鼓励学生交流自己的学习方法，记住字形，老师指教。

3. 重点引导“流”字。（提示：“流”与“云”右侧上半部分的区别，右下部分三个笔划间距要均匀）

4.学生先观察模型字，然后写字，老师巡视指导。

二等

（学习绝句）

审查导入

1.集体朗诵《望庐山瀑布》。

2.补句：飞流下三千尺，疑天河九日坠天。

3. 揭开诗名《绝句》，简述诗人杜甫。

自读文字，初步感悟

1.自由朗读，用生词表的拼音正确读出单词的读音，再正确、透彻地朗读诗歌。

2.同桌互相阅读。

3.命名为大声朗读、同声朗读、语音纠错。（例如“行”不读xíng；“bo”不读pò）

图文对比，懂诗意

1.范杜老师让学生边听边观察图片，想一想：图片上的场景是什么？（柳树、黄鹂、白鹭在天、山上雪、船在面）

学生回答后老师在黑板上写：黄鹂白鹭雪舟

2.看图思考：诗人站在哪里看到这些场景？（结合理解“含窗”和“门口停车”两个词的意思）

3.同学们提出质疑，老师和同学们分享了他们的疑惑。（让学生先说自己不理解的单词和词组，老师和学生根据学生的问题一起回答问题）

4.看图读文，想象诗人欣赏大自然之美时的心情。（让学生感慨地重读课文）

有趣的活动，背诗

1.找到对应的单词，老师读一个单词古诗教案模板，让学生找到对应的单词。（如二——一排黄鹂——白鹭绿柳——蓝天窗——门西岭——东吴千秋雪——万里船）

2.老师说学生阅读。（教师描述经文内容，学生朗读相应经文）

3.阅读单词并连接诗歌。（教师展示诗中的任意一个词，学生背诵相应的诗句）

4.诗境朗诵。（让学生扮演诗人的角色，指着屏幕上的场景朗诵诗歌）

5. 集体朗诵。

识字、写作和课后练习

1.展示所需汉字“鲁”、“汉”、“令”、“坡”、“武”，引导学生交流书写方法和练习组词。

2.显示要求你写的新词：“武”、“汉”、“窗”、“灵”、“明”、“觉”、“博”、“刘”。

3.启发学生谈论他们的记忆方法和学习字形。

4. 重点指导“窗”和“柳”的笔顺。

5.范老师写的。（注意字的优美写法，提醒易写错难写的字）

6.学生先观察天字格中的模型字，然后写字，老师检查。

7.课后完成第二道填空题“我会填”。

课外拓展

回家去收集关于春天的古诗词，并试着背诵它们。