【模板汇编】如何提高教师理论素养和驾驭教材的能力？(2)

小学美术讲座手稿5

尊敬的评委老师们：

早上好！

我是小学美术的面试官，第__号。接下来，我将进行我的演讲。讲座材料为《人民教育版小学美术》第11卷第1课《远近之谜》。我将围绕教材分析、学习情况分析、教学目标、教学难点、教学准备、教学方法、教学程序这七个方面来谈谈我这次的讲座。如有不足之处，还请评委和老师多多指教。

一、教科书分析

《远近之谜》选自人民教育版小学美术第11卷第1课，属于“造型与表现”学习领域。本课程的主要目的是开发学生的思维，培养学生的想象力，理解近大远小、近高远低、近广远远的视角变化规律。狭窄，以及视线水平和消失线的概念。

二、研究分析

小学生的想象力和创造力非常丰富和活跃。他们已经掌握了一些基本的艺术知识。他们会用线条和色块来表达他们所理解的。他们喜欢根据自己的想法自由地表达自己；但他们的观察力很差，只能用简单的描述来表达自己的想法。结合小学生的学龄特点，提高学生的美感和艺术创作能力，学习正确的透视法。让他们在简单愉快的氛围中自由表达自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标

根据对教材和学习情况的分析，我确定：

①知识与技能目标：了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。学习理解视平线和消失点的透视概念。

②过程与方法目标：在实际生活情境中，通过观察、讨论、操作等活动，使学生有条不紊地发展思考问题的思维，并用这种思维解决生活中的简单问题。③情感态度与价值观目标：在远近观察实践活动后，架起艺术与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣，用有序的思维解决问题。

四、教学难

教学重点是：通过对周围事物的观察，发现近大远小的透视现象，能够掌握简单的理论和规律。并应用于绘画实践。

教学难点在于：如何将透视知识应用到绘画中，使描绘的物体更接近现实。

五、准备教学

聪明的女人没有米饭很难做饭，所以准备好教材是学好这门课的前提。

师资准备：多媒体课件、绘图工具、扇子画等。

学生准备：在线数据收集、绘图工具、作业纸等。

六、教法

(1）佛法

按照“教学有法，教学无固定法，最重要的是得法”的原则，结合本课程的学生特点和教材，主讲教学本课程的方法如下：

1、直观的教学方法，让学生看到道路的宽度、栏杆的密度、树木的大小

2、创设情境法，经历一些生活中的常见事，激发学生的学习兴趣，打破传统的教学方式，让学生认识到艺术来源于生活，服务于生活。

(2）学法

做任何工作都需要注意方法，学习也不例外。科学的学习方法很重要，是打开知识宝库的“金钥匙”。通过提问、观察、合作交流、创造、相互评价，鼓励学生参与和体验知识形成的过程。从而提高学习效率，顺利完成学习任务。

七、教学程序

（1）组织教学：注意学生的绘图工具准备和分组场景。

（2）创设情景赏图我最先设计了“创设情景——赏图”板块，因为兴趣是最好的老师，所以在教学之初，我打了一些远近的图生活奥秘，带学生走进图片的世界，让学生欣赏造型各异、风格独特的图片，为以后学生的自我创造铺路，引导学生体验图片的意义，进而引出话题这门课的——“远近之谜”

(3）引导和启发对透视的理解。根据本课程的教学目标，让学生了解透视变化的规律。由于每个学生的成长过程不同，观察和认知自然也不同。因此，我设计了“启发理解透视”部分。首先展示一组图片，引导学生通过“近大远小”等问题进行观察和探索，从而得到本课的重点，透视变化规律和视平线和消失点的概念。

（4）大胆创作，远近为了给同学们一个自由发挥和创作的空间，我设计了“大胆创作——远近画”的链接，鼓励同学们在生活中创造属于自己的东西，在创作过程中，我强调学生要注意透视法则的运用，寻找视线水平和消失点，制作的同时播放儿歌X，营造简单的学习氛围，让学生在优美的旋律中发挥创意，大胆创作，体验造型活动的乐趣。

（5）表扬、自评、互评。之后，我设计了“表扬-自评互评”环节，让学生提问、思考方法和思路，让学生真正能起到主要作用，当学生的创作基本完成时，我让学生以自我评价的方法为主，互评和老师的简要评价为辅助的方法。

1、自评：让学生在展台上展示自己的作品，说出自己作品的名字，说出自己作品的想法

2、相互评价：学生互相讨论自己的观点，分享自己的长处和短处。让他们在共同参与的过程中进行思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3、老师评价：根据动机原理，在学生相互评价的过程中，我的相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子的各种表现，保护他们的进取态度和创新意识。评论时，要注意给较弱、内向的学生更多的机会展示自己的优势，甚至扩大自己的优势，发自内心地表扬他们，让他们摆脱自卑感，相信“我可以做”。这样，所有的学生都成为“学习的主人”。让学生参与教学，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

（7）课堂小结扩展扩展科学简洁的结论可以起到“课已累，但乐趣无穷”的效果，所以我最终设计了“课堂小结-扩展扩展”链接，当课程即将结束，问学生：“你从这堂课中学到了什么？”鼓励学生将课堂所学应用到生活中。 ，但同时，总结和总结本课。

最后，我给学生们留下了一个延伸的作业：我和父母一起创作了一张照片带到学校，并与大家分享了我的创意和乐趣。黑板书的设计围绕着突出重点。总之，这堂课认真提问、合作讨论、动手探索，引导学生重新创造。他强调，学生应该被视为发现者，应该鼓励学生积极思考和自主探索。实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提升，教学效果非常好。具有活泼好动的特点，教学效果必须事半功倍。我的讲座到此结束，感谢评委和老师们！

小学美术讲座手稿6

“讲课”是教学改革中出现的新鲜事物。它是一种教学研究、教学交流和教学讨论的新型教学研究形式。

尊敬的评委和老师们：您好！

我今天上课的内容是浙美版七年级第一课进入美术。

下面，我将从教材分析、学习情况分析、教学目标、教学难点、教学准备、教学方法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、谈教材

本课程选自浙江教育版教材，属于综合类课程。随着心理学和生理学的发展，文化知识的增加，七年级学生对美的感受和判断，即美感和审美态度逐渐成熟。因此，培养学生的艺术认知能力，形成基本的艺术素养，陶冶高尚情操，提升人格。提高学生学习艺术欣赏的积极性和主动性，从而培养学生的美好情操，培养自己的完美人格。

二、谈情况

现代学生正处于科学技术飞速发展的信息时代。提出问题时会有各种各样的想法和想法，但由于缺乏对艺术的整体理解。必须正确引导，以学生为导向的自我探索，有利于知识的积累和应用。使用直观的教学更贴近学生的实际情况，从而激发他们的创作灵感，远离误解。

三、谈到教学目标

一定要从学生的角度出发，结合教材和接触生活，我设置

1、知识和技能的目标是：学习艺术的种类，初步了解能够识别各类艺术作品。

2、过程和方法的目标是：通过作品欣赏、师生对话、同学讨论等持续、渐进的互动探究学习，让学生准确识别国画、油画、水彩和版画等，并学会欣赏各种类型的绘画。艺术品。

3、情感态度价值观的目标是：使学生形成对艺术的主要类型和特点的认识，培养学生健康的审美情趣和人文素养。

四、用力说话

教学重点是：了解不同类型绘画的特点和差异。根据学生平时的家庭作业表现，将开设班级。

教学难点是：掌握绘画的类别和不同角度的分类。

五、准备教学

聪明的女人没有米饭很难做饭，所以准备好绘画工具是学好这门课程的前提。

师资准备：多媒体课件、绘图工具等。

学生准备：在线数据收集、绘图工具等。

六、宣讲法律

通过初步设计-比较分析-提高认识-重新设计的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人，成为知识的“发现者”。为了实现学生学习方式的转变，即从传统的被动接受的学习方式向自主、合作、探索的学习方式转变。

在整个教学过程中，教师是学生学习的促进者和参与者。

教学过程是师生共同交流、共同发展的互动过程。注重学生能力的培养，与学生一起分析和解决问题，激发学生的思维，实现创造力。

七、演讲过程

(一）创建场景并导入新课程

这是进入初中的第一堂美术课。教师必须先自我介绍。所以，在我的课堂上，我必须先自我介绍。拉近师生之间的精神距离。

接下来，问学生他们认为什么样的艺术课是艺术课？艺术课只是绘画吗？学生有两个答案，美术课=绘画课，那么这个等式成立吗？老师引导学生思考，小学美术课除了绘画还能复习什么？学生会一一记住。

了解了美术课和绘画课的关系后，我们就可以介绍正题了。除了绘画，还有哪些艺术门类？那就一起走进艺术吧！

(二）自学，探索知识

1、自学教材，快速完成第一份作业。（一是体现“先学后教”的新理念；二是培养学生的自主学习能力；三是检验学生通过自主学习获得的知识。）

2、教师展示图片，学生欣赏并与他们的第一份作业进行比较和研究，发现和总结新知识。通过问题式学习指导、对比研讨、教师批改补课等师生、生生互动环节，解决本课程的主要难点。

(三）练习创意并展示评论

考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，结合前期作业，我设计了这样的练习，供不同层次的学生选择完成，提高课堂作业效率，增强学生完成作业的自信心在他们的能力范围内。在展示评论中，我尊重个体差异，关注学生的体验过程，先鼓励他们，进行自我评价，对方的评价多以建议为主，让学生敢于接受“纠正”他人。

(四）老师总结，课后拓展

我以问题的形式总结，设计了三个问题：

1、你学到了什么？2、你的经验是什么？3、你喜欢今天的课吗？

其目的是通过对内容的复习和尊重个人感受的方式来实现这本教材的人文特色，同时起到巩固今天所学知识的作用。

课后发展

其中，2分钟介绍、自主学习、10分钟知识探索、25分钟实践创意、25分钟演示与点评、教师总结、3分钟课后拓展。

我的讲座结束了，谢谢！

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