课堂教学设计表模板(二)模板1专题课程学习模式

(3） 改正作业中发现的问题；

（4）有测验和考试时，记录他们的评估结果。

本栏应在课后及时填写。上述反馈信息中发现的问题应在后续教学中及时解决，确保教学效果达到最佳。

课堂教学设计表

模板

(二）

模板一主题课程学习模式

主题课程的名称

一、学科领域

介绍本教学设计方案适用的学科领域，并突出主要学科。

二、适用等级

介绍本教学设计方案适用的学生年级。

三、教学/学习内容概述

在这里简单概述一下要学什么计算机试讲教案模板，如果涉及到角色扮演等，上下文也应该在这里设置。

四、学习目标/学习成果

从一两句话开始，概述学生将通过学习获得或学到的东西，然后清楚地描述学习者行为的最终结果。这些最终结果可以是：

· 学习了一系列知识；

· 回答了一系列问题；

培养先进的思维能力和信息处理能力；

· 总结被造物的特征；

· 阐明你的立场并作出解释；

· 进行了创造性的工作；

·„„

五、学习过程

描述学习者完成任务应遵循的步骤。这部分是教学设计方案的关键。请务必使这些步骤简洁明了。在这里，您还可以给学生一些建议，帮助他们组织收集到的信息或培养高阶思维能力。建议可以采取复选框问卷的形式，其中的问题旨在分析信息或引起人们对要考虑的事情的注意。如有必要，可在此考虑针对不同层次学生的个性化教学问题。

(1）第一步

(2）第二步

(3）„„

六、需要的材料和资源

使用本节介绍学习者可用于完成任务的材料或参考 URL（建议在每个 URL 后写一个句子，简要描述通过该 URL 可获得的信息）。

七、评估方法或工具

创建量规、自我评估表或其他评估工具，以便学生知道如何评估他们。

模板 2 基于网络的探究式学习（WebQuest）模型

基于探究的学习 (WebQuest) 主题

一、简介

在此向学生简要介绍此 WebQuest。如果此 WebQuest 包含角色扮演或益智游戏（例如“您现在是一名间谍，正在识别神秘诗人”），则应在此处设置上下文。您还可以将此部分用于初步组织或概述工作。

二、任务

清楚地描述学习者行为的最终结果。任务可以是：

一系列必须回答的问题；

· 总结创造了什么；

一系列待解决的问题；

· 阐明你的立场并加以说明；

创造性的工作；

任何需要学习者处理和转换他们收集的信息的东西。

三、资源

使用此部分指示学习者可用于完成任务的 URL。在每个链接中嵌入对该资源的描述，以便学习者在点击之前通过访问该 URL 可以知道他们会得到什么。

四、流程说明

描述学习者完成任务应遵循的步骤。这部分是探究性学习的关键。请务必使这些步骤简洁明了。

(1）第一步

(2）第二步

(3）„„

五、学习建议

在这里，您将为您的学生提供一些建议，以帮助他们组织他们收集的信息。“建议”可以包括流程图、摘要表、概念图或其他使用的组织结构，“建议”也可以采用问卷的形式，其中包含旨在分析信息或引起人们注意的事项的复选框。

如果学习建议部分嵌入到过程描述中，它可能会更好。但是如果你提供了很多建议，或者数据收集和分析过程不是几个步骤的事情，那么最好将两个部分分开。

六、评论

创建量规向学生展示他们将如何被评估。或者，您可以创建一个自我评估表，学生可以使用它来评估自己的学习。

七、总结

用一两句话概括学生通过完成此 WebQuest 将获得或学习的内容。

模板 3 基于问题的研究型学习模型

基于研究的学习主题

一、找出问题或提出更多问题

向学生展示一个不容易解决的问题。本节的目的是确定一个可以培养学生综合能力的问题。识别更高层次问题的关键是确保解决问题需要学生做出选择。

在这里，学生分析要解决的主要问题，然后提出问题列表，指导他们在数据收集过程中选择适当的信息。教师可能有必要找出问题或帮助学生解决指导性问题。

二、组织分工

团队成员一起工作以确定职责、谁将做什么以及他们将如何一起工作。他们还将决定使用哪些资源以及如何收集信息。成员需要一定的合作技巧。

三、收集信息

小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息。如何收集事实是一项需要教授的技能。在小组工作时，确保每个人都参与其中并一起工作。

四、整理和分析信息

当小组成员觉得他们已经收集到足够的信息来回答或解决一个问题时，他们会一起对收集到的信息进行分类。

为了分析收集到的信息，小组成员需要明确回答以下问题：

（1）收集到的信息是否有助于回答主要问题？

(2）信息够吗？需要收集更多信息吗？

（3）收集到的信息是否足以做出决定或解决问题？

在此步骤中，团队成员需要更深入地研究收集到的信息。学生（或在教师的帮助下）将使用问题形式的标准列表分析事实。他们根据这一标准研究收集的事实，这将帮助他们筛选有用的信息以获得最终答案和解决方案。

五、创建答案/解决方案

在此步骤中，小组成员提出以下问题：如何使用现有想法和收集的数据创建新的答案或解决方案？最终结果（产品）会是什么样子？这一次将是创造性的，但小组成员必须记住，这一切都是基于他们根据收集和分析的信息生成的答案或解决方案。

六、评价展示作品

在小组之间分享他们创建的答案或解决方案，并评价他们在项目中的表现。评估需要关注研究过程的每一步。在项目结束时，花一些额外的时间来确定新项目的目标很重要，因为学生希望按照这个研究步骤来提高他们在下一个研究中的表现！

第四章：高校计算机基础教学计划

第 1 讲 理解计算机

（不包括作业和总结时间，共70分钟）

一、教学目标

1.了解计算机发展史和计算机应用；

2.了解计算机的特点和分类，以及计算机的图形用户界面和操作；

3.能够用直观的语言描述计算机的基本工作过程。

4.了解构成微型计算机的主要组件以及它们的作用。

5.能够理解互联网的概念及其与万维网的关系，能够实际访问互联网进行信息获取和检索。

二、教学重点和难点分析

重点：计算机的定义、计算机的基本工作过程、图形用户界面和操作、互联网接入、软件和硬件的关系。

难点：了解计算机文化和道德观念。

三、教学内容及教学过程

1.课程介绍（10分钟） 通过上一节实验课的学习，我基本掌握了如何在教学平台上学习课程，那我就知道为什么要在教学平台上看视频了，并且从此导出本课程的教学模式是翻转课堂【教学提示：这里是教学平台相关操作的演示，以及学生学期情况的简单介绍】，然后让学生观看一个三-分钟短视频，翻转课堂视频，加深学生对本课程教学方法的理解和吸收。然后，从第一章开始学习理解计算机。

2.主课讲解

（1) 了解计算机（15 分钟）

① 从常用的桌面桌面图片，展示它的各个组件

主机、显示器、键盘、鼠标、打印机等

② 计算机的表示方式并不唯一，因此通过相关图片展示了几种类型的超级计算机，并进行了演示，介绍了超级计算机的组成、各个机柜及其内置CPU内存等。③从量上引导学生。台式电脑是超级电脑，体积越来越小，导致了笔记本电脑、平板电脑等微型电脑的出现。④ 有了提案，什么是电脑？问问题

计算机的定义

计算机抽象模型

⑤ 从抽象模型中引导计算机的主要部件和部件之间的关系以及它们是如何工作的

输入设备、输出设备、存储设备、控制器、计算设备⑥从计算机的五个主要组成部分，结合台式计算机，展示计算机的基本组成，并介绍计算机系统中的软硬件系统，让学生正确区分软件系统和硬件系统，认清两者缺一不可，电脑离不开一个。（2)计算机的发展与特点（10分钟）①

问电脑是什么时候发明的

据介绍，计算机的发展只有六七十年，发展速度如此之快。从第一台计算机问世开始，我将讲解它的发展历程和每一代计算机的特点；简要介绍第五代计算机，并指出第五代计算机尚未达到. 因此，提出了计算机未来的发展趋势。

然后针对各种类型的计算机，提出了如何对计算机进行分类，并推导出计算机的特性以及按体积或用途对计算机的分类。

（3) 计算机应用程序（10 分钟） 它的应用程序传统上分为以下几类：

科学计算

数据处理过程控制计算机辅助系统

人工智能在生活中的应用（4)图形用户界面与操作（10分钟）

①

用户界面是计算机系统与其用户之间进行交互和信息交换的媒介。例如，在您的计算机上打开一个文档。那么文件可以一直站在电脑前打开吗？不，所以我们需要操作计算机。这个为我们提供操作计算机的图形界面称为用户界面。这就引出了用户界面的目的，即在用户和计算机之间转换和交互信息。

②

用户与计算机的交互有两种，硬件和软件

硬件：鼠标、键盘、麦克风等；软件：命令行和图形用户界面③图形用户界面介绍和演示

桌面、窗口、菜单、图标【教学提示：使用多媒体电脑进行演示】（5)上网（10分钟）

有人指出，无论是交友、聊天、购物还是视频都需要上网，那什么是上网呢？1.互联网介绍2.WWW介绍，以及浏览器和搜索引擎的作用和使用方法。3.电子邮件介绍与使用，正确的电子邮件格式，发送电子邮件时应注意的五点。（6) 计算机文化与道德（5 分钟）

提出计算机文化和伦理的概念，并进行相关的列举和分析。3.教学总结（2 分钟）

本次讲座主要介绍对计算机的理解，即什么是计算机、计算机的发展和特点、计算机的应用、图形用户界面和操作，最后介绍了上网和计算机文化与道德和计算思维的讲解。 、计算机硬件系统各核心部件的功能、软件的概念及其与硬件的关系。

四、作业和实验室

第 5 部分：计算机基础项目教学计划

益处

水县中等职业学校

计算机基础项目课程教案16 计算机图形设计课

张霁

计算机基础

【项目名称】Word2010概述及基本操作

课程表：2课时

上课日期：2016 年 9 月 22 日【项目目标】：

1.了解Word2010软件的功能和界面构成

2.掌握Word的启动和退出方法。

3.学习Word文档和文档编辑的基本操作【重点和难点】

重点：Word文档的基本操作和文档的编辑

难点：熟悉界面构成

【项目准备】

教师准备：在学生电脑上安装office 2010软件学生准备：笔和笔记本做笔记【教学方法】

讲解法（解说遇到的问题）、实践法（整个项目的操作实践）【教学过程】

“情境创造”

刘娜有一台二手笔记本电脑要买。一个同学给了她一个想法，在校园里人多的地方贴一些销售信息，所以他们来到你的打字和复印室，希望你能为他们做一些。广告。你怎么做呢？

《学生思维》

（您选择哪种软件？文字处理器还能做什么？）

出售，出租，出租，分配，招聘广告，失踪人员通知计算机试讲教案模板，课程表，时间表，

值班表、学生信息登记表、合同、会议文件、工作总结等《项目实施》

一、项目任务：一）Word2010概述二）文档基本操作三）文档编辑项目要求：

本项目要求学生通过学习掌握以下知识 

1、Word2010概述

2、文件的基本操作

3、文档化编辑项目实施：一）Word2010 概述（1）Start Word

使用“开始”菜单中的“程序”启动 Word2010 

使用桌面上的 Word 快捷方式启动 Word2010（2）退出 Word

单击标题栏右端的“关闭”按钮，单击菜单栏中的“文件\\\\退出”命令，双击Word标题栏左端的控制菜单图标，按组合键 Alt+F4

注意：如果退出时有未保存的文档，会出现对话框询问是否保存文档，点击“是”保存，点击“否”不保存文档。

2、Word2010窗口界面自学第55页图3.3 ①标题栏②“文件”选项卡③快速访问工具④功能区⑤编辑窗口⑥“显示”按钮⑦滚动条⑧缩放滑块⑨状态栏二）文档的基本操作

1、创建一个文档（1）创建一个新的空白文档

“文件”“新建”“常用”“空白文档”常用工具栏中的“新建”按钮

(2）使用模板和向导创建文档

如果您需要创建特定格式的文档，例如简历、报告或时事通讯等，您可以利用 Word2010 丰富的模板和向导来创建文档。首先单击“文件”菜单中的“新建”命令，然后在“新建”对话框中，根据您要创建的文档类型，单击相应的选项卡，然后双击所需模板或向导的图标

2、打开文档

“文件” “打开”

3、保存文档

“文件”“保存”“文件”“另存为”

4、关闭文档

单击文档窗口右端的关闭按钮。

5、删除文档

6、保护文档

(三）文档编辑

1、文档输入（1）输入法：

按 Ctrl+Shift 可在输入法之间切换。按 Ctrl+Space 在“中/英文”输入模式之间切换。按 Shift+Space 可切换“全角/半角”输入模式。(2）"插入"

2、添加文字

先将光标插入点移动到指定位置，然后在插入点右侧输入内容。

3、删除文本

退格键（左），删除键（右）

4、撤消和重做

“编辑” “撤消和重做”

5、文本选择（1)用鼠标选择文本

(2)使用键盘选择文字“Ctrl+A”全选

6、文本剪切

文本剪切就是对选中的部分文本进行剪切，剪切的内容通过Word放到剪贴板中，供我们在移动或复制到新位置时使用。执行剪切命令后，所选内容从屏幕上消失。也可以通过这种方式删除文本。

7、文字副本

复制是文档编辑中最重要的操作之一。有了这个功能，我们可以在文档中重复相同的内容，从而避免很多重复的打字工作。值得注意的是，复制命令执行后，被选中的内容仍保持在原来的位置。

8、文本粘贴

粘贴文本是将剪切或复制到剪贴板的内容移动或复制到新位置。(1）移动文本。使用剪切+粘贴操作 (2）复制文本。使用复制+粘贴操作

9、查找和替换

《项目评估》

用word制作适合你的家庭教育广告。把老师给的租房广告上的电话号码7改成1。

“项目总结”Word2010概述基本文档操作文档编辑“项目扩展”

阅读教材第54-67页整理笔记预览格式字符和格式段落

下图是学生们在努力学习

第六部分：少儿英语教案模板

儿童英语教案模板

一、教学要求和目标

二、教学重点难点

1、单词

2、句子

3、语法

三、教具

四、教学程序问候热身回顾新莱昂第一步：第二步：第三步：跟进

五、家庭作业（家庭作业）

工作分配

一、书面作业

1、教师可以在每节课后选择合适的课后练习（书籍或课外参考书）和字母作业。

2、年龄较小的孩子适合做简单的功课，比如听录音、读课文、画图、连线、写字母；每学期有两次考试：期中考试和期末考试。

3、大一点的孩子需要抄字、背单词、背课文等书面作业；每节课前可进行适当的听写练习；可以每月进行适当的单元测试；期间有两大考试：期中考试和期末考试。

二、磁带作业

1、及时安排（有条件的情况下每周一次）：将本周学习的内容录成磁带，下周上交。

2、录音要求：先让学生跟老师打个招呼，然后到朗诵单元汇报，再把作业内容录下来，最后跟老师说再见。（例如：你好！阿曼达。我去吧。这是第 11 单元„„„ 再见！阿曼达！）

3、音频校正：

（1)书面记录：边听边在学生手册中记录学生的发音错误。（2)更正过程：

A：打个招呼，先表扬肯定，再犯错，注意读错。B：耳语加强师生之间的情感交流 C：提问。

D：结束说：“再见！”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次电话授课，每位学生授课时间不超过8分钟。

2、教学内容：

（1)本周学习单词和文本。（2)单词和句子的翻译。（3)疑难解答。（4)家长经验分享。）

第 7 章：计算机课程计划

《计算机基础》教案

一、教学内容第2节高效的信息处理工具-计算机基础知识

二、教学目标

1、仔细观察并谈谈你的计算机系统的物理构成。

2、制作一张记录表，记录每个零件的品牌或型号。

三、重要难教的计算机基本结构及软件介绍

四、教法，学法

五、教学过程

(一），复习问题

1、什么是信息？您如何看待信息社会？

2、什么是信息技术？

（二），新闻

1、计算机在信息社会中的地位和作用

2、微机基本结构及软件介绍（1），微机基本结构

一台微机主要由主机、输入设备和输出设备三部分组成◇微机的主机部分

主机是整个微机系统的“指挥中心”。主机有中央处理器（CPU，又称微处理器，是计算机的核心）、存储器（内部存储器和外部存储器，是处理和保存信息的地方。内部存储器包括ROM和RAM，以及外部存储器）内存。主要有软盘、硬盘、CD-ROM等）。

◇微机输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、平板电脑、相机、摇杆、麦克风等。

◇ 微机输出设备：显示器、打印机、绘图仪、耳机、音箱等 ◇ 微机处理信息的一般流程（2），电脑软件

软件是一个程序系统，是控制计算机工作的命令和辅助材料的集合。

(三），总结：

教师：助教学生：边学边练，自主探索。计算机是一种高效的信息处理工具。不同于普通的信息处理工具，它有自己显着的特点。掌握微机的硬件组成和软件知识，是灵活应用微机的基础。

六、思考与实践：

(一），练习上电操作

（二），练习登录和访问网络

(三），练习鼠标键盘操作

(四），练习关机操作

教学后记 学生对计算机软硬件关系的初步认识是关键。

第 8 章：计算机课程计划

计算机课程计划