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二、环境支持。

如何高质量地完成信息技术课程的教学，我认为，除了教师在教学中的不懈努力外，更重要的是教学环境的改善。

1.良好的学校环境建设。

良好的学校环境对于这个新班级的开设至关重要。在一所学校里，如果学校领导对各科的老师不关心支持，甚至排斥这门课，老师们怎么能全力以赴，又怎么能顺利完成这门课的教学。在目前信息化班还没有纳入高考的前提下，我们经常和领导交谈，向领导汇报，介绍外地先进教学设备的使用情况，争取领导的支持。现在，从校长到各个学科的老师，都非常关心支持这门课程的发展。去年以来，在教委和学校领导的支持和关心下，我校投资近百万元建设了两间电脑室和两间演讲室。智能广播系统也在建设中。它带来了极大的便利，大大提高了教学质量。为响应我国教育部提出的“校校通”工程，我校计划在未来几年内建设学校校园网，进一步加快学校信息化进程，力争建成一个较为先进的最短时间的信息化学校。电子教育发达。在这样一个良好的学校环境的支持下，信息技术课程的教学可以越来越正规化和系统化。它带来了极大的便利，大大提高了教学质量。为响应我国教育部提出的“校校通”工程，我校计划在未来几年内建设学校校园网，进一步加快学校信息化进程，力争建成一个较为先进的最短时间的信息化学校。电子教育发达。在这样一个良好的学校环境的支持下，信息技术课程的教学可以越来越正规化和系统化。它带来了极大的便利，大大提高了教学质量。为响应我国教育部提出的“校校通”工程，我校计划在未来几年内建设学校校园网，进一步加快学校信息化进程，力争建成一个较为先进的最短时间的信息化学校。电子教育发达。在这样一个良好的学校环境的支持下，信息技术课程的教学可以越来越正规化和系统化。进一步加快学校信息化进程，力争在最短的时间内建成一所比较先进的信息化学校。电子教育发达。在这样一个良好的学校环境的支持下，信息技术课程的教学可以越来越正规化和系统化。进一步加快学校信息化进程，力争在最短的时间内建成一所比较先进的信息化学校。电子教育发达。在这样一个良好的学校环境的支持下，信息技术课程的教学可以越来越正规化和系统化。

2、社会环境的支持。

良好的学校环境很重要，良好的社会环境也必不可少。对于一个新事物，只有得到社会各界的支持和帮助，才能更好地发展。如果一个社会对信息技术的接受速度太慢或排斥它，整个社会的信息化程度就会受到限制，甚至非常落后。信息技术在落后环境中的发展是可以想象的。

要想把这门课教好，就需要借助一些先进的手段和设备，不断提高这门课的教学水平和教学质量。但一所学校的财力和技术毕竟是有限的，需要社会各界不断的支持和帮助，才能为信息技术课程的教学提供更好的条件。

综上所述，我们深感只有立足实际，认真分析研究教材和大纲，把学生学好，得到学校师生和社会的支持，才能创造性地做一个做好信息技术课程的教学，能否创造性地做好信息技术课程的教学工作。使我们的工作得到了开拓和进步。

高中信息技术教学小结4

一、 进行定期教学

1、学年伊始，根据我校计算机硬件实际，制定了切实可行的教学计划，严格按照教学计划进行授课。在教学过程中，对具体的教学内容进行了细致的分析，思考如何在现有计算机软硬件的实际情况下实施教学，编写课堂教案。收到了更好的结果。

2、在教学中，我经常研究学生思想的发展和变化。为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们在光盘或网上搜索了对学生智力有益的信息。开发小游戏，在学生完成学习任务后为学生玩这些游戏，让学生既能巩固所学知识，又能提高学习兴趣，帮助学生智力发展。经过这段时间的实践，取得了不错的成绩。学生们不仅掌握了所需的信息技术知识，达到了所需的操作技能水平，而且还从游戏中学到了很多其他知识。信息技术已成为学生最喜欢的课程之一。我这样做：

（一）充分体现了“以学生为中心”“以教师为中心”的原则

在教学过程中，要始终遵循“以学生为中心”与“以教师为中心”相结合的原则，灵活运用各种行之有效的教学模式，鼓励学生大胆想象、积极思考，创造性地提出解决方案和解决方案。注重培养学生的自主学习能力、合作精神和探究欲望，在学习的全过程中领悟信息文化的内涵。在教学实施过程中，在充分了解课程标准的情况下，根据学生的实际水平，合理整合开发课程资源，重新组织教学内容。充分关注个体差异，设计分层学习目标。在教学过程中，尊重学生 不同的兴趣和不同的技术思路来解决具体的问题。对学习起点较低的学生，要多鼓励，多帮助，有针对性的指导；对基础较好的学生，要少限制，多支持，鼓励自主探究。实施“小助手”辅助教师辅导困难学生，激发了学生的参与意识。应该鼓励自我探究。实施“小助手”辅助教师辅导困难学生，激发了学生的参与意识。应该鼓励自我探究。实施“小助手”辅助教师辅导困难学生，激发了学生的参与意识。

(二），选择合适的教学方式

教学方法是影响学生学习方式形成、改进和变化的重要因素。

①任务驱动。“任务驱动”教学强调学生通过在与学习、生活和社会现实密切相关的有意义的“任务”情境中完成任务来学习知识、发展技能、形成能力、提高素养。“任务驱动”中设定的任务要求要科学、适度、适度。这也是编写这本教材的一种思路。②小组探索。学生根据共同的兴趣爱好组成学习小组。通过自主探索和小组合作，提高学生参与集体活动的积极性，促进学生的发展高中信息技术教案模板，帮助实现情感领域的培养目标，培养学生的合作精神和良好的人际关系。关系。我把全班分成六组，每组都有一个好班长带领其他同学。

③启发式。在充分发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生开展思维活动，积极获取知识。这种方式有利于学生的积极参与和学习，积极思考和实践。

④教学方法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容制作各种教学课件，并借助相关设备进行教学操作，教学与实践相结合，完成教学任务，实现教学目标。

⑤ 分级递进式教学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，进行不同层次的教学和评价。在教学过程中，形成促进各层次学生不断进步、开发学生潜能、发展个性，全面提高全体学生基本素质的机制。

（三）加强课堂管理，做好学业发展，规范学生学习行为。

由于大部分信息技术课程是在网络课堂上完成的，学生面临着大量的网络诱惑，难以专心学习，给课堂管理带来很大困难。此外，由于过去的种种因素，学生在课堂上也养成了很多不良习惯，比如课堂纪律不严、不听老师管理，甚至浏览有害信息。我在课堂管理上下功夫，更注重培育教育，努力规范学生的课堂行为。本学期实施课堂课堂信息量化评分，有效培养学生学习习惯。

3、除了教学，我们还努力改进我们的第二课堂。在第二课堂，学生们学到了很多在信息技术课上通常学不到的知识。例如，有的学生学习使用计算机来解决其他学科学习中遇到的一些问题。

二、加强教研，努力提升业务水平

教学的成败取决于教师。教师的素质直接影响课堂教学的质量。这学期，除了教学，我们还加强了商科的学习。

本学期，我校信息技术教师认真学习新课程标准，研读教材，探索新的教育教学方法，提高专业水平，同时还注重在网上搜集相关资料，拓展学生视野。

学期末对每个房间的电脑等相关设备进行检查登记，并做好负责人签字。

三、发挥优势，提升办学信息化发展水平

作为信息技术教师，我们应该站在学校信息技术发展的前沿。除了提高信息技术教育教学水平，我们还承担了许多其他任务。学校其他学科公开课课件制作。

信息技术是一个不断发展的学科。展望学校和学科的发展，我觉得还有很多知识要学，还有很多事情要做。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬长处，纠正短处，开拓进取，争取更大的进步。

高中信息技术教学小结5

这个学期，我负责高X年级的信息技术教学。当前信息技术课程的教学目标主要是培养学生对计算机操作技能的掌握，注重使学生掌握信息科学和信息技术的基本知识，注重培养学生信息处理的基本技能，如作为信息收集、处理和发布，促进和提高学生积极利用信息技术和信息资源解决实际问题并将其用于学习和生活的能力。当然，最重要的是高中的信息技术学术水平测试，以完成相关的教学任务和教学要求。

一、不断提升个人素质

积极参加学校组织的政治学习，提高政治素质和理论素质，注重思想道德水平的提高。他平时积极参与教学和研究活动。课余时间，学习农业工作、信息技术教学、计算机维护等相关知识，努力提高个人业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。

二、扎实开展教学工作

备课是每门课程教学的重要组成部分，信息技术教学也不例外。在备课过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳和总结，根据教学对象的不同特点找到教学的方法和方法。在此基础上，将准备好的内容在电脑上逐一审查、验证、演练，使一些空洞的知识可操作；同时，每个知识点也被构建成一个可操作的实例，并通过实例的实践让学生对知识点有一个准确完整的理解，并得出相关结论。为实现人、书、机备课的有机结合，

根据信息技术学科的基本特点，在教学过程中坚持以学生为主体，即在教师主导和学生主导的双重教学模式下，进一步强调学生的学科状况。由于计算机课程具有可操作性强、更新速度快、创造性强等特点，必须强调学生在教学活动中的主体地位。只有通过自主学习，学生才能在掌握基础知识的基础上发现问题、解决问题，从而提高操作水平，跟上知识的发展和更新，进一步发挥创造力。如果他们仅仅依靠老师的教导，他们的知识总是有限的。

教学中，学生使用广教版教材。教材的教案能够贴近实际，符合学生的认知规律和身心发展特点。请保留此标记。因此，在教学过程中，要注意结合教材的特点，因人而异。设计适合学生参与的各种兴趣活动，并在活动中加强教育的示范和引导，加强对学习困难学生的个性化指导，使学生顺利完成学习任务，并注重拓展知识和知识在教学中的发展。延期，

信息技术是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地向学生演示一些操作步骤。这比简单地告诉学生步骤并让他们练习要好。因为老师演示的时候，学生不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效得多。对此，我充分利用了多媒体教学软件。上课时，老师在老师的电脑上演示，学生通过网络在自己的屏幕上观看，老师的操作过程和结果一目了然，大大提高了教学效率。同时注重学生能力的培养，主要是让学生做他们能做的，包括尽可能让学生做示范操作。同时，很多操作都采用让学生先练习，再总结，再总结的步骤。

正所谓“看不如练”，学生的动手实践比听听效果要好得多。教师通过对知识的解释和论证，只能让学生在自己的思维系统中，将一个模糊的概念转化为一种模糊的理解，但这种理解能否说清楚，关键是学生能不能做到，实践，把握真知识在实践中，在实践中创造成果。因此，在课堂上，我增加了计算机时间在教学时间中的比例，让学生有足够的时间练习，理清模糊的认识；并进一步完善和创造。

信息技术课程不仅是让学生学习几个操作，更重要的是培养学生的一种思想和一种意识，为我国各行业的快速发展营造良好氛围。学生是未来国家的建设者。未来如何让更多有抱负的人为我国信息技术产业做出贡献，需要我们的老师在教学中不断的告诉学生我国信息技术产业的现状，让他们了解我国信息技术产业在国际社会中的地位。世界不断激发着他们努力学习、报效国家的决心和毅力。

在信息技术的课堂教学中，根据学生的具体情况，采用不同的教学方法，从实际出发，注重实施，注重细节，让学生在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。过去一个学期，我刻苦勤奋，学生的操作水平也有了一定的提高。我会继续努力，让我的课堂更有活力！

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