【衡实国际】1.中学体育教育中渗透德育教育的意义

摘要：在中学体育教学中，学生不仅可以打下坚实的身体基础，提高身体素质，而且对培养学生顽强的意志，增强团结精神起到了很大的作用。当学生在体育教育和体育比赛中努力学习、顽强拼搏，努力克服身体或心理上的困难，完成目标，就会给学生的精神发展带来巨大的好处。

关键词：中学；体育; 德育渗透

CLC 编号：G633.96 文件识别码：B 货号：1672-1578 (2012）03-0219-01

德育的内涵非常广泛，涵盖了学生的劳动、品格、爱情、自立、理想、人格、集体、人生观、世界观、社会道德等。它涉及家庭、学校、社会等各个领域。社区。“工科”，要在“以人为本，一切以学生为本”的原则指导下，发挥各个层次的作用。因此，德育成为当前中学教育的重点，是学生素质教育的重要组成部分。

通过体育教育对学生进行德育，是体育教育的任务之一，意义重大。

1.德育渗透在中学体育教学中的意义

1.1 将德育渗透到中学体育教育中，有利于学生强化系统。体育锻炼的本质是强身健体。由于中学生正处于成长发育阶段，他们需要更加强壮的身体和旺盛的精力来从事学习活动。因此中学体育教案模板，体育教师如果能够在中学体育教学中采用适当的教育方法和灵活多样的教学方法，将对提高学生的免疫力、培养自控能力和掌握科学规律起到积极的促进作用。锻炼方法。

1.2将德育渗透到中学体育教学中，有利于培养学生的顽强意志和团结精神。实践证明，在中学体育教学中，学生不仅可以打下坚实的身体基础，提高身体素质，而且对培养顽强的意志，增强团结精神起到了很大的作用。当学生在体育教育和体育比赛中努力学习、顽强拼搏，努力克服身体或心理上的困难，完成目标，就会给学生的精神发展带来巨大的好处。

2.丰富体育教学内容，建立以人为本的教学内容体系

传统体育作为一种完整的文化结构，与当时的教育环境、社会制度和人文精神有着普遍而深刻的联系。在此基础上形成的生存机制和发展模式，对当时的人才培养起到了积极的作用。但随着社会的发展和学校体育的全面改革，这种滞后的局面势必会影响到新世纪人才综合素质的培养。因此，丰富和调整体育教学内容，建立以人为本的教学内容体系，是当前全面推进素质教育的需要和适应时代发展的需要。

2.1体育教学内容的选择要正确应对竞技赛事。学校体育的发展需要竞技体育特有的竞争力和审美为其注入活力，校园文化建设也离不开竞技体育的参与。但是，学校体育的内部结构和外部条件不允许他像竞技体育那样组织教学活动。因此，竞技体育的内容必须转化为教材，以生活为导向，以游戏为导向，以综合性、文教化为导向，以提高和适应体育教学的需要。

2.2体育教育内容的选择要体现快乐运动的特点。这是现代学校体育教学的一个重要特点。因此，在选择体育教学内容时，要符合学生的身心特点和兴趣，注重趣味性、娱乐性和体现现代科学的新型体育运动。教科书的可读性。

3.在学校体育教学中渗透对体育教师德育要求

3.1 为学生树立榜样。“身教重于教”是教育工作者信奉的一句名言。“自学成才”、“以身作则”是学校体育工作者遵循的基本工作原则和行之有效的工作方法。如何教育好学生，作为一名教师，不仅要有扎实深厚的理论功底、专业技能和较强的敬业精神，还要具备高尚的思想品德。教师高尚文明的言行和以身作则的形象对学生思想的形成起着潜移默化的作用。

3.2 自己改变你的教育观念。教师观念的转变是德育渗透的前提。让体育教师充分认识到体育在学校教育中的地位，改变教师重智力教育、忽视德育体育的旧观念，倡导德智体美教育共同发展.

4.结合教学内容渗透德育

体育基础知识教学和游戏教学可以对学生进行全方位的思想品德教育。在教学内容上，有明显的积极因素。教师要善于挖掘其深刻内涵，对学生进行思想教育。比如接力跑、球类运动、游戏、拔河等，可以培养学生的集体主义观念。“极端”现象是教育学生意志品质的最佳时机；体操操和跳跃项目不仅可以培养学生勇敢、坚韧、机智、果断的美德中学体育教案模板，还可以增强学生的相互关心、互助、团结。; 校园群舞是美育与体育的相互渗透，但没有竞技体育那么激烈。

5.体育课加强中学生体育兴趣的培养

在中学体育教学中，体育教师不仅要关注学生的体育表现，更要注重学生体育兴趣的培养。俗话说，兴趣是最好的老师。只有当学生对体育活动感兴趣时，他们才会积极参与其中，在运动中获得乐趣。如果有些中学生对某项体育赛事缺乏兴趣，而体育老师强迫学生参加，只会带来适得其反的教学效果，更会导致中学生对某项运动失去兴趣。学习所有体育活动。

因此，体育教师只有在学生参加体育活动时，采取灵活多样的教学方法，或以活动或竞赛的形式激发学生的积极性，才能取得教学效果。比如有些学生，甚至大部分学生都害怕长跑，但长跑其实可以锻炼学生的身体素质。这时，体育教师可以在公园或广场开展学生长跑活动，通过学生熟悉的环境减轻学生跑步的压力，最终让学生在快乐的活动中转变对运动的态度。