【教学教研师训】本节课中学生的合作探究读帖

做得好。比如新教的挂针竖式时，就用儿歌《挂针竖练歌》书法教案竖画模板，老师示范引导学生自己练习。使用“双钩法”和“单钩法”，降低写作难度，做到循序渐进。整个环节的教学没有繁琐的分析。这种开放灵活的学习形式让学生有更多的自主学习时间和更多的体验和体验机会，课堂充满活力和乐趣。

二、合作探索，重视“读帖”

读帖是通过观察书法、铭文来了解书法家采用或创造的艺术风格和艺术手法，从而提高自己的书写和欣赏水平。合作探究可以激发学生的创造力，有助于培养学生的合作意识和合作技能，有利于同学之间的情感交流和内心交流。在课堂上，王老师充分体现了学生的合作探究和阅读帖。学习新知识时书法教案竖画模板，王老师不

就是让学生直接写，而是特地安排了一张“字形结构分析表”，从长度比较、弯曲变化、重量变化、四人小组讨论合作完成。在动手的过程中，学生们体会到了笔画组合的内在规律，体会到了汉字的形象美、形美、韵律之美。写的时候让学生点评，圈一圈，找出好词圈一圈，让孩子在评价中学习好点，纠正不足，进步，孩子也容易接受和有很高的兴趣。

三、创新实践，升华情感

教学内容要生活化、社会化，增强资源意识。在这堂课中，王老师为学生们设计了展示优秀作业和四大名家楷书的环节，并开展了富有创意的实践活动，让学生们对书法的广度和深度有了更深入的了解，升华了他们对祖国文字的热爱。