新湖镇大闸小学诗歌朗诵社团活动教案（陆游四日风雨大作）

新湖镇大栅小学诗歌朗诵俱乐部活动教学计划1《11月4日风雨》陆游教学目标1.反复朗诵诗歌，体会诗人深厚的爱国情怀2.深刻理解名句，培养学生的语言鉴赏能力和诗歌。教学重点 1. 理解诗歌的内涵，准确把握诗歌中的情感，并感性地背诵诗歌 2. 深刻理解名句，培养学生的语言和诗歌鉴赏能力。教学难点 1.真情朗诵诗歌 2.深入理解名句 教学方法 双积分计算法 84消毒剂比例法 愚人节 s Day 全人法 现金流量表编制法 系列总结的七种方法和手段 幻灯片背景的讨论交流多媒体教学 音乐等教学要点 1. 反复背诵这首诗，结合对诗人生平的理解经历和写作背景，准确理解诗中深厚的爱国情怀 2. 深情朗诵诗歌。教学困难。深情朗诵诗歌。1. 介绍一个新的班级，并在课前检查积累 1. 介绍 2. 在学生活动中举手发言。列举中国爱国名人的名言或爱国事迹。切入本课，有明确的目标，学会感性地读诗，深刻理解诗的思想和主题，乘法，口算、100题、七年级、有理数混合运算、100题、计算机一级题库、二元线性方程、应用题、真与假、刺激题、学表演名句鉴赏（幻灯片展示学习目标）本课）二、配乐朗诵的整体感受和对四首古诗的进一步理解。感想 1. 扇读 1 多媒体图片诗文朗诵 2 学生活动安静地欣赏和纠正正确的词句，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题 2. 小组讨论交流 1 四首诗分别表达诗人的思想感情 你怎么知道[投射] 2 学生活动 4 人一组，各抒己见，力求让对方接受 3. 组织班级交流1 学生活动，每组推荐一名代表在班级发言 2 教师及时点评指导【穿插幻灯片投影介绍背景材料，帮助学生了解写作背景，诗人的人生经历，正确理解意思诗篇】三合一原声背诵学生比较自己跟感1跟后续2老师总结诗歌是激情的产物，不是情绪强烈的人，是读不好的诗。用情读诗，要正确理解诗歌主题，深刻体会诗人，必须做到以下两点。情感 采用多种阅读方式，充分调动自己的热情。四级总结。通过讨论和交流，我们了解了四首诗的思想内容古诗教案模板，学会了带着感情去阅读这四首诗。希望同学们以后多多练习，养成朗朗朗朗读诗的习惯2送杜绍府给蜀州王博 教学目标1 学习读诗的节奏 朗读上一首诗2分析这首诗的意思，体会作者在其中表达的感情 3 学习诗人的豁达胸怀，珍惜友谊。教学重点 1 学会朗读诗歌的节奏，背诵这首诗 2 领会这首诗的意境，了解作者在其中表达的情感 教学方法： 记录教学过程。三分钟演讲。内容主要是发自内心的。新课程已创建。学生们可以自由地说出他们所学的诗歌来描述朋友之间的友谊。老师做一个简短的总结。在中国古代，有很多关于朋友之间亲密友谊的描述。诗词甚好，仍是人们交友的宝贵财富。今天我们来学一首《送杜少府去蜀州》和《送杜少府去蜀州》 1 简介 王博重心少年有才，英年早逝。2 师生齐读。选择三名学生进行试读。老师纠正注意力节奏后，学生准备自读三分钟背诵 3.随机抽查，三人一起背诵。4 懂诗的学生，思考后交流。教师示例答案 A. 尝试根据笔记描述一两个句子的场景。B. 作者用什么方式安慰朋友，心胸开阔。C. 谈谈你“友情和友情两句 5 自由发言 学完这首诗后感觉如何？根据学生情况，有事就长，没事就长话短说short. 总结节奏和韵脚 7. 立即背诵这首诗。朗读师生之间的配乐等 让学生感性地读诗 感性地读诗 把握关键词句 继续写作 理解诗歌教学过程的内容 介绍我妈的生活 在这节课之前，我已经安排了同学们收集生活中妈妈关心我的点点滴滴。所以在这节课开始的时候，我首先让同学们在小组里介绍了我妈妈在课堂上关心我的事情。这样我就使用了学生们熟悉的东西。引入本课的学习，顿时拉近了学生与课文的距离，让学生更容易理解课文的内容，为后面深入理解课文的内容铺平了道路。二、先读诗。1 教师阅读，学生边听边听。注意单词的发音。2 学生可以自读课文。3 给五分钟，让学生按照自己喜欢的方式朗读诗歌。想一想这首诗主要讲的是什么。2 自己阅读并思考。4 原声诗朗诵 1 教师音乐朗读 2 手指学生原声朗读 3 师生朗读原声 4 送沉子夫回江东王维 教学目标 1. 学习“送沉子夫到江东”，了解诗人看春河流两岸，感受诗人对朋友的无限眷恋与告别，犹如眼前一望无际的春景。2. 能背诵古诗，背诵《送沉子甫到江东》正确、流畅、深情 3.通过阅读领悟，领会古诗词所描绘​​的意境和作者所表达的思想感情的内容和感受。结合评论，尝试说出您可以阅读的内容。学习《送沉子甫到江东》，体会诗人望江两岸的春光，感受诗人对朋友的无限眷恋，告别之情，犹如眼前一望无际的春景。2. 能正确、流畅、深情地背诵古诗词，朗诵《送沉子甫上江东》 3. 通过阅读领悟，了解和体验古诗词所描绘​​的意境和作者所表达的思想感情。结合评论，尝试说出您可以阅读的内容。学习《送沉子甫到江东》，体会诗人望江两岸的春光，感受诗人对朋友的无限眷恋，告别之情，犹如眼前一望无际的春景。2. 能正确、流畅、深情地背诵古诗词，朗诵《送沉子甫上江东》 3. 通过阅读领悟，了解和体验古诗词所描绘​​的意境和作者所表达的思想感情。结合评论，尝试说出你能读懂的内容 明白诗人望着江水两岸的春光，感受到诗人对朋友的无限眷恋和告别之情，犹如眼前一望无际的春景。2. 能正确、流畅、深情地背诵古诗词，朗诵《送沉子甫上江东》 3. 通过阅读领悟，了解和体验古诗词所描绘​​的意境和作者所表达的思想感情。结合评论古诗教案模板，尝试说出你能读懂的内容 明白诗人望着江水两岸的春光，感受到诗人对朋友的无限眷恋和告别之情，犹如眼前一望无际的春景。2. 能正确、流畅、深情地背诵古诗词，朗诵《送沉子甫上江东》 3. 通过阅读领悟，了解和体验古诗词所描绘​​的意境和作者所表达的思想感情。结合评论，尝试说出你能读懂的内容 通过阅读领悟，了解内容，体验古诗词所描绘​​的意境和作者所表达的思想感情。结合评论，尝试说出你能读懂的内容 通过阅读领悟，了解内容，体验古诗词所描绘​​的意境和作者所表达的思想感情。结合评论，尝试说出你能读懂的内容

其他句子不准确的同学可以及时补充和纠正老师的建议。2. 师生交流 1 杨柳渡客，老师划桨到临栖渡阳柳依依客，客扬起桨扬帆至临栖 2 唯相思如春。无处不在的春景将从江南和江北扑面而来，随你而去。3. 练习读诗，表达自己的感受。三读与领悟。1 老师的配乐朗读。2 手指学生的配乐阅读。3 原声读物。老师和学生一起背诵。追求美好的情感 提出问题 引导学生自学古诗 2 通过多种阅读理解方法朗读诗歌 教学重点和难点 1 引导学生通过多种阅读理解方法提问 背诵诗歌教具1 过年传奇故事 2 投影 3 各地新年图画教学过程。1 引言 1 你喜欢过年吗？中国传统的新年是哪一天？想知道过年是怎么来的，过年的风俗是怎么来的吗？2 阅读《中国新年的由来》 3 用自己的话简单说说新年的由来。4 你觉得过年有什么不同？七言绝句“元日” 看看古人是如何庆祝农历新年的。2 古诗词自学。1 回忆和学习。我们要学一首古诗。你有哪些基本方法？你懂古诗吗？3 学古诗交流？1 你读对了吗？2 你知道古人是怎么过春节的吗？你从哪里知道的诗？含义 你懂什么词？4 你还有什么不明白或不明白的。告诉大家让大家帮助你。5 借助大家的帮助，你懂古诗词吗？请尽量把古诗放上来谈谈“我在说我自己，我在命名我的名字”的意思，6我可以通过在两部分之间添加我自己的话来理解古诗，使意思更流畅，听范都老师讲，想象你所听到的，以及你所看到的。7 总结和许多 庆祝活动有多热闹？你能不能通过阅读来表达这首古诗的兴奋与庆幸？如果觉得阅读不足以表达激动和庆幸，还可以通过行动来表达。范都 2 指学生的配乐朗读 3 配乐师生一起背诵 7 孟浩然《穿越老人村》的教学目标 孟浩然 教学目标 1 能正确、流利地朗读诗歌 2 朗诵诗歌这首诗感受朋友与朋友的专注 友谊启迪学生珍惜人间友谊的美好情感教学过程一 7 总结和许多 庆祝活动有多热闹？你能不能通过阅读来表达这首古诗的兴奋与庆幸？如果觉得阅读不足以表达激动和庆幸，还可以通过行动来表达。范都 2 指学生的配乐朗读 3 配乐师生一起背诵 7 孟浩然《穿越老人村》的教学目标 孟浩然 教学目标 1 能正确、流利地朗读诗歌 2 朗诵诗歌这首诗感受朋友与朋友的专注 友谊启迪学生珍惜人间友谊的美好情感教学过程一

临景之际，第一次进山的风景中，有一两句。作者对雄伟壮丽的石夷山的惊叹和钦佩。三四句话。小星安静而冰冷的画面，表达了诗人艰辛而孤独的旅程的味道。睁开眼睛想象，与诗人一起走进夜色深邃神秘的石夷山。5 深情朗读古诗词。3.古诗词总结。学习方法。开始阅读古诗词。懂诗人。学生音乐朗读3配乐师生朗诵11青春线王伟教学目标1能正确流利地朗读诗歌朗诵诗歌2理解诗歌的大意感受诗人描绘的火热劳动场景赞美劳动者因为他们的辛勤工作。教学重点能正确 流利、深情地朗读古诗，并能背诵古诗。教学时间。一小时的教学过程。1 引言揭示主题。今天，我们来学习一下王维的诗《青春兴》。佛二教古诗 1 读古诗 1 想学好古诗，首先要自己读古诗，练习读诗的读音，读得流畅。多年来，新丰的美酒，价值万咸阳游侠。一颗咸阳的美酒，价值一万块钱。游在咸阳的少年们，已经走过了许多年。①新丰现为陕西临潼县西北部的名酒产地。万美元是一种古老的货币。它是一种古老的酒容器，后来成为容量单位。②咸阳指陕西长安和西安。我想和你喝一杯，把马拴在餐厅边上的柳树下。③心情是指两个人之间的感情。④行 xì 马栓马三背诵古诗 配合桌背诵古诗四配乐 诗朗诵 1 教师配乐朗读 2 指弹学生音乐朗读 3 师生朗读 12 《乡村四月》翁娟教学目标 1 理解诗歌所描写的景物，理解作者所表达的思想感情 2 正确、流畅、感性地朗读这首古诗。3 培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱。养成课外积极积累的好习惯。学习诗词内容，理解古诗词的含义 2.想象古诗词中所描绘的场景，并通过语言进行描述。一课教学工具准备图片教学过程一从诗歌开始激发兴趣1.你知道哪些写风景的古代诗人回答了“春晓”、“翼柳”、“游山西村”和“鹿柴” 2. 板书农村 4月3日 诗人介绍及背景 翁娟 南宋诗词 生死年 无名续 古语 灵叔永嘉 今浙江温州，一生未为官 与赵相世修、徐昭、徐吉，永嘉四灵是“永嘉四灵”中最高级的。他的诗歌大多强调技巧和诗风，描写了许多关于田园生活的诗歌。自由阅读，说标题的意思是四月的国家 永嘉四灵是“永嘉四灵”中最高级的。他的诗歌大多强调技巧和诗风，描写了许多关于田园生活的诗歌。自由阅读，说标题的意思是四月的国家 永嘉四灵是“永嘉四灵”中最高级的。他的诗歌大多强调技巧和诗风，描写了许多关于田园生活的诗歌。自由阅读，说标题的意思是四月的国家

指江南农村初夏的季节 5．展示图片观察和感受两种。质疑诗歌自学，倡导自学形成能力 1. 听番都画，韵律遍青﹨山原﹨白漫传子桂﹨盛礼﹨雨烟国﹨四月﹨少闲人有才 ﹨ 养蚕 ﹨ 重新插入字段 2. 读名字，纠正读音。强调养蚕是平舌音 3. 3. 学生可以自由练习和朗读诗歌、读准字、发音、把握节奏。4. 小组内学生轮流互相学习，互相欣赏。学生尝试在课文中使用参考书或注释来阐明句子的含义。面对困难，互教互学，教师引导理解和欣赏，鼓励学生与学生的互动。1 山坡平原郁郁葱葱，稻田里的水和天上，到处都是亮白的杜鹃在空中啼叫，雾霭下雨。2 教师引导欣赏①。这句话写了什么风景？绿原白川秭归烟雨②。作者描绘的是怎样的风景？江南水镇的初夏美景③。总结就是作者只用了几笔就勾勒出初夏江南水乡的独特风光2。四月，村里闲人少，又种了蚕桑。1 学生报告了个人诚信和自律。报告材料标题。人民法院工作报告摘要. 诗意的四月。农民忙于种田。没有人闲着。刚做完养蚕。我要被打扰了。2 教师指导与欣赏 ①你从哪里看到农民忙于农活，朴实无华的文字充分说明了农民劳动的忙碌。②这里体现了作者的什么感受？作者对劳动人民的同情心与赞叹四评读诗诗以读诵为基础，但需要引导，才能巧妙化解理解。在阅读过程中，鼓励学生阅读情感并与作者产生共鸣。1 边读边自在背诵 想象诗所描绘的画面配乐 注重融合，促进汉诗、诗、画、画相结合。2、逐句评价，交流感受。第一句主要写初夏的江南水乡风光。第二句主要写了劳动人民的忙碌工作，也体现了作者对劳动人民的同情。赞美 3 想象画面深情朗读五首配乐，背诵诗歌 1 教师配乐朗读 2 手指学生配乐朗读 3 师生朗读配乐 6 小诗 这首诗用提纲写出初夏的情景江南农村。前两句改写景山坡田野草木茂盛，天空波光粼粼，烟雨蒙蒙，杜鹃声，杜鹃声，大地一片欣欣向荣的景象。后面两句写在四月，农活比较多。乡下的农民忙着种田、养蚕、种苗。突出了四月下乡劳动的忙碌，给人一种一年之计在于春的启示。全诗犹如一幅色彩鲜艳的画卷，既表现了诗人对田园风光的热爱和欣赏，又表现了劳动者的辛勤劳动。

了解安徽省宣州市郊大山景亭山的笔记或课外资料。一个人坐。一个人坐。标题是什么意思？我们一起读古诗我们一起读——大一学习——再一起读，正确流畅地朗读古诗，在阅读中领悟古诗的大意。三领悟了诗中所表达的思想。作者有什么样的想法和感受？介绍写作背景。学生结合背景信息，为未来的学生理解。用背景资料了解课文来铺垫。这首诗表达了作者孤独而孤独的思念和情感。原声阅读 3 师生原声朗诵 15" 只有这样，我们才能更好地理解诗歌。2 教授 新课 1 材料交流 1 引言 作者范成达 1126～1193 南宋诗人石湖居士吴君，今江苏苏州人，24年前，1154 仲金石春熙，病逝十年，享年58岁然后在石湖诗里生活了10年。范成达是一位关心国家大事、从事政府工作、同情人民苦难的士大夫。他一贯的忧国忧民思想，在他的诗歌创作中得到了充分的体现。范成达的诗反映了农村社会生活的画面。他的工作取得了最高的成就。·“七月”以来的农诗 诗颂陶迁以来田园生活的宁静悠闲，唐代诗人结合农诗、山农韵等反映阶级压迫的诗歌，成为晚年中国古代田园诗的大师范承达。由《四季田园杂兴》组成的系列诗是他的田园诗代表作。2 田园诗 中国古代诗派主要反映田园生活，描绘山水风光。代表人物有陶渊明、王伟、孟浩然等。范承达一直关注农村和农民。作为自己演唱的对象，《四季田园杂记》不仅描写了乡村的自然风光和生活场景，同时也全面讲述了劳动的艰辛和快乐。歌颂农村劳动者，反映农民。苦难揭露剥削的诗句，都让范承达与历代有所不同。田园诗人只描写田园生活的宁静悠闲和优美的田园风光。3解题《四时田园杂兴》，共60首诗：春、夕、春、夏、秋、冬。春晚春4诗体，现代诗七言绝句，2首诗朗诵1首诗朗诵指导，节拍语调，重音，2首朗诵诗，体验诗的意境，3对内容和思想感情的整体感悟诗中，第一首诗描写农民劳动的情景，表达了人人热爱劳动、劳动充满乐趣的思想感情。四 交流与探索 1 诗的前两句清楚地描绘了农民劳动的繁忙景象。不会耕种、不会织布的子孙，也在三四句话里学着种瓜。它表达什么？很明显，在农村，男人、女人、老人和年轻人都喜欢工作，每个人都需要工作。此外，工作就像一场游戏，虽然忙碌但充满乐趣。诗歌朗诵1教师音乐示范朗读2指学生音乐朗读3音乐师生朗诵四小结1文学常识2朗诵知识3诗歌内容与思想感情16》如此豪爽奔放的诗，出自一个女人之手，势不可挡。古诗三诵。1 团体交流。欣赏组长记录学生的欣赏或评价，将感悟融入欣赏文章 2 全班交流 3 懂得朗读 4 你最喜欢这首诗的哪一句，为什么？