鲸第二课时教学设计-《乡下孩子》第二课时教学设计

一 : 《乡下孩子》第二课时教学设计

教学目的：

1、巩固本课生字及二会字的字音，学习“皮、坏、唱”的字书写。

2、通过学习诗文，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达出快乐的情感。

3、能有感情地朗读诗文并背诵。

4、用自己的话说一说，了解到的乡下孩子的快乐生活。

课前准备

1、词语卡片“怀里、黄鹂、野菊、嘴里、挖野菜、小猪、小猫咪”。

2、蝴蝶模型、背景图。

3、第二、三小节课文内容的小黑板，句式练习的小黑板。

4、背景音乐。

5、小磁铁。

6、生字卡片。

一、导入

小朋友，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得——快乐极了。

二、复习巩固

1、师边讲边出示生字卡片，齐读词语。

躺在妈妈怀里，像一只美丽的黄鹂，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能编织出故事，把草叶含在嘴里，就能吹出动听的歌曲。她还会挖野菜、逮小鱼，和可爱的小猪、机灵的小猫咪做朋友。乡下孩子的生活真快乐呀！

2、刚才我们一边回忆课文内容，一边复习了生字，现在谁再愿意来读读这些词语呢？

3、把词语卡片贴在黑板上让学生再读一遍。

4、上节课，我们学习了第一节，知道了乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀里幸福地生活，就让我们一起来读一读第一节，感受一下乡下孩子的幸福的生活。齐读第一节。

三、学习2~4小节。

(9)过渡引读第五小节。(1)自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么。要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读。

2、学生自由读2~4小节。

3、乡下孩子有那么多幸福、快乐的生活，你们羡慕吗？羡慕他们什么呢？（根据回答相机板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼）

4、是啊，乡下孩子的生活真令人羡慕。你看，田野里开满了各种各样的鲜花，好多好多的蝴蝶在飞舞，小草在微风中摇摆，乡下孩子来到田野里，（小黑板出示第二节内容）指读。

5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看吗？

6、自由想像：你说说，乡下孩子捉到这样一只蝴蝶，会想些什么呢？

1 、一yī首shǒu古诗gǔshī，老师lǎoshī或huò家长jiāzhǎng读dú第dì一句yījù，孩子háizi读dú第二dìèr句jù，接着jiēzhe老师lǎoshī或huò家长jiāzhǎng再zài读dú第三dìsān句jù，孩子háizi读dú第四dìsì句jù。后段九句四平韵晁补之千里相思句况无百里句何妨暮往朝还韵又正是读梅初淡伫句莺未绵蛮韵陌上相逢缓辔句风细细读⊙●○○◎○◎●⊙○◎●○○◎●●○○●●⊙●○○◎◎⊙○◎●⊙◎◎云日斑斑韵新晴好句得意未妨句行尽青山韵应携后房小妓句来为我句盈盈对舞花间韵便拌⊙●○○⊙○●◎◎●⊙⊙●○○○⊙◎○◎●○◎●⊙○◎●○○●⊙却读松醪翠满句蜜炬红残韵谁信轻鞍射虎句清世里读曾有人闲韵都休说句帘外夜久春寒韵●○○●●◎●○○⊙●⊙○◎●⊙◎◎⊙●○○⊙○●⊙◎●●○○· 此调以晁词为正体。后段十句五平韵曹勋碧玉烟塘句绛罗艳卉句朱清炎驭升阳韵正应运读真人诞节句宝绪灵光韵海宇均颁湛露句环佩拱读●●○○●○●●○○○●○○●●●○○●●●●○○●●○○●●○●●北极称觞韵欢声浃句三十六宫句齐奉披香韵芬芳韵宝熏如霭句仙仗捧读椒扉秀绕嫔嫱韵上万●●○○○○●○●●○○●○○○○●○○●○●●○○●●○○●●寿读双鬟妙舞句一部丝簧韵花满蓬莱殿里句光照坐读尊俎生凉韵南山祝句常对化日舒长韵●○○●●●●○○○●○○●●○●●○●○○○○●○●●●○○· 此词句读悉同晁词。

8、师：你看，（指图）她采了一片草叶，含在嘴里，吹出了动听的歌曲来表达她愉快、高兴的心情。

9、想像：如果你是一个乡下孩子，在美丽的田野里，含了一片草叶，你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢？（说歌名，唱两三首）

10、乡下孩子唱得真快乐，那我们就快乐地把这句话读一读吧！

11、小结：乡下孩子真聪明，会编故事，会吹歌曲，她的生活真是快乐幸福。让我们一起来读这两句，体会体会她的幸福、快乐。

12、指读、女生读，齐读。

四、学习第三节。

1、过渡：刚才有同学说羡慕乡下孩子挖野菜、逮小鱼，课文的第三节就写了这个内容，（出示第三节）

2、谁来读一读？其他同学想一想：为什么羡慕她做这些事？

3、出示“撑”，练读。

4、自由想像：练说：吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像（）。

5、真是够圆的，老师好像已经看见了，你们看到了吗？把你们看到的读出来。（指读、男生读）

6、乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼喂小猫呢。自由想象：小猫看到这么多的小鱼会怎么样呢？

7、看来，小猫真是乐坏了，谁能读出馋嘴猫咪的样子来？注意“串”的字音。（齐读）

8、乡下孩子真能干！她的劳动多么有趣呀！我们能不能边读边演一演呢？（同桌练，指名演，集体演）

9、拓展：乡下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你们来到乡下，你想做些什么呢？

我们开始先捉了些蚂蚱，采了些小野花，后来我们看到花坛里长了高高的青草，很不美观，于是我们就开使拔了起来，姐姐说：“要不我给你们一人编一个草帽吧。”说说这种小动物捉虫子的本领。 出示句子：有几个虫子不可怕。

11、分组讨论。

捉几条小虫：乐坏了公鸡，填饱了鸭肚；

割一篮青草：喂饱了小羊，养肥了白兔；

采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）

你能用课文中的语言，真了不起。不用课文中的句式，自己想的也可以。

谁能把这几句连起来说一说，让它成为完整的一段诗。

12、学习了课文，自己也当了一回乡下孩子，你们觉得乡下孩子的生活怎么样？（板书：幸福快乐）

13、（指图）是啊，乡下孩子在温暖的阳光下，广阔的旷野里，捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼，在大自然的怀抱中生活、成长着，是多么的快乐与幸福啊！让我们一起来把最后一节读一读。

14、乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真快乐，让我们把整首诗连起来读一读，来分享他们的快乐。

（齐读全诗，老师给你们配上音乐，一定会读得更好的。）

15、乡下孩子快乐的生活真让人羡慕。有些位同学已经把这些记在脑子里了。如果我们能不看书来告诉大家就更好了。

（练背，集体背）

五．指导书写。

1．一一出示“皮、坏、唱”出示一个读一个，贴在田字格上方。

2．让学生分析字形。

3．师范写。

4．完成练习册。

六．总结课文

今天课上小朋友讲了乡下孩子许多的快乐生活，其实我们城里孩子的生活也很快乐，只要我们善于发现你也会有这种感觉的，过些时候，我们可以利用队活动，大家来交流交流自己快乐的生活，好不好？

二 : 《月光曲》第二课时教学设计

《月光曲》第二课时教学设计

广汉市雒城一小秦祖莉

教学目标：

1、品析月光曲的乐曲美，探究文本的语言美。乡下孩子教学设计

2、学习运用联想，虚实结合的写法。（)

教学重点：

学习运用联想，虚实结合的写法。

教学难点：

引导学生体会《月光曲》的意境。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、谈古诗、引乐曲

说起月光，你会想到哪些优美的诗句？

是啊，月光如水，柔柔的洒满大地 ；月光如诗，轻轻地勾起情思；月光的美也能用乐曲来表现。（板书：乐曲）

贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的《月光曲》表现得是1种什么样的已经呢？作者又是用怎样的语言来表达乐曲之美的呢？（板书：语言）齐读课题。

二、读文本、品意境

1、请同学们翻开书，你知道哪个自然段在讲《月光曲》的内容吗？

2、快速地浏览9自然段，说说：在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么景象？盲姑娘仿佛也看到了什么？这些画面是真实的吗？（板书：联想）

l请大家找出文中描写实在景物的句子，用勾下来；

产生联想的句子用（）标出来。

l从事实引出联想，课文中用了哪2个词语？

4、自主学习

这段联想为我们描绘了哪些景物？这些景物有什么变化，为我们呈现出一幅幅什么样的画面？（板书：画面）

自读课文，边读边想，用铅笔标注答案。

抽生汇报并用简短的语言归纳变化过程。

（板书：月亮初升、月亮升高、波涛汹涌）

5、指导品析：作者是怎样用语言为我们描绘出这样的意境？

我们一起来欣赏描绘第一幅图的语言。屏幕出示语言，齐读。

l皮鞋匠听到怎样的旋律才联想到这样的画面？（音乐速度是快还是慢？音调是高还是低？）

l哪些词语让你感受到音乐的舒缓柔美？

l屏幕出现音乐和画面，请学生欣赏

l我们应该怎样读才能表现这种柔美的意境。

l总结学法，屏幕出示。

6、合作探究

随着乐曲的变化，皮鞋匠脑海中联想的画面也在发生变化，请大家用同样的方法学习描写“月亮初升”和“波涛汹涌”的有关句子。

汇报合作探究的结果。

7、作者将事物与联想结合，用美的语言，描绘了“月亮初升”、“月亮升高”、“波涛汹涌”的美妙画面，让我们体会到了先是轻柔舒缓，而后明朗轻快，最后高昂激越的美的乐曲，现在，我们闭上双眼，用心倾听这优美的乐曲，相信你也会浮想联翩吧。（多媒体播放《月光曲》3个乐章的片段，生欣赏）

8、多美的乐曲啊！让我们用充满感情的朗读，再现月光曲的舒缓、轻快、高昂。

9、引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？不信，可以读读。

三、仿写练习

1、听：今天，老师给大家带来了另外一段音乐《牧童短笛》。同学们也展开丰富的联想，去领会音乐的意境和内容。

2、说：听了这轻快的曲子，你仿佛看到了怎样的画面？

（在什么地方？环境怎么样？有哪些人？在干什么？）

3、写：赶快拿出你的笔，把你想象到的画面捕捉下来。

以“我静静地听着，我好象看到了……”开头写一段话。

写小练笔，师巡视，相机指导。

4、评：下面我们就来交流一下。注意倾听，请你评价。

五、总结

通过今天的赏中国名楼学习活动，大家一定对楼的由来有了了解，在领略了楼的建筑之精美后，一定会对古代劳动人民的智慧由衷敬佩，一定会为文人墨客的才华所折服，课后大家可以搜集更多有关中国名楼的资料，例如：位于山东的“蓬莱阁”、广西容县境内的“真武阁”、安徽马鞍山的“太白楼”、浙江嘉兴的“烟雨楼”、广州越秀山上的“镇海楼”、贵州贵阳的“甲秀楼”、四川成都的“望江楼”、云南昆明的“大。师：《嘎达梅林》有多种音乐形式，像民歌、马头琴独奏、电影音乐、交响诗等，课后同学们能够搜集聆听，感受不一样的音乐表现形式带来的多种音乐体验。进一步深读课文，体味意境美，理解感情美，用优美动听的声音表达出来对学生进行语言美的文化素养的熏陶，是本课题研究的出发点和依据。

三 : 风娃娃教学设计第二课时

风娃娃教学设计">教学设计第二课时

教学目标

１、复习巩固生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点

理解课文内容，明白其中的道理。

课前准备

生字卡、课件

一．谜语导入

今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。乡下孩子教学设计你们猜出是什么了吗？（风）

板书课题。

二．游戏复习生字

1课件播放风的声音。

师：听！风娃娃到我们课堂里来做客了。它钻进了哪呢？快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有？

2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。

三．学习课文。

1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗？其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗？

2 带着问题，学生自读课文2、3段。风娃娃教学设计第二课时

3 学生反馈风娃娃做的好事。教师相机板书。

4 那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧！

（课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。）

5 指名读第二段。（课件出示第二段）

（1）理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。

（2）做动作理解“吸”“深深地吸”

6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情

7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了！瞧，它又做了什么好事呢？

（课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。）

8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。

9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊！风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样？咱们一起来读读。

（引导学生有感情地朗读第三自然段）

10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的？谁来读读这一段？

（课件出示课文第四段，指名朗读）

11 从他心里想的，你体会到了什么呢？

1、 我们的好心却办了一件坏事，课文学到这你想说些什么呢。（２） 风娃娃为什么好心办了坏事。2、风娃娃为什么好心办了坏事。