这是小班舞蹈教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案(2)

1、师生交流对小雪的感受，引发话题

2、请幼儿用表情演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创作舞蹈，启发幼儿讨论应注意的事项

3、集体编舞，选择孩子最喜欢的动作练习

4、在儿童舞蹈中加入编队练习

5、对于创作的舞蹈，鼓励孩子用一句话来形容自己的感受

6、老师对本课的评价

五、活动延伸：鼓励孩子在舞台上表演需要什么物品，比如衣服、头饰等，并鼓励他们进入活动区自己制作。

第八章小班音乐舞蹈课计划：春绿江南

幼儿园小班乐舞教案：春绿江南

活动目标：

1.学会辨别乐句和乐句的长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想到江南春色。

2.尝试为音乐设计一个图表，并愿意通过身体动作来表达您对音乐的理解。

3.在讨论和操作的过程中，学会相互配合，共同解决困难。

活动准备：

丝竹音乐《春绿江南》、记号笔、小纸（1/4)A4纸、地图（4张）、关于春天的视频。

活动流程：

一、感受春天的美丽

1.观看视频“春天”。

老师：小朋友们，你们知道江南在哪里吗？江南指长江以南地区。太仓也属于江南地区。江南的景色非常美丽，尤其是在春季。现在邀您跟随镜头，感受这处处绿意盎然的美丽春天！

（幼儿观看视频。）

老师：春天真美！春天除了你在镜头里看到的，江南还有哪些美景？

（老师邀请孩子们先欣赏课件，然后围绕春天的风景提问交流，开阔孩子的思维，让孩子有更丰富的体验，充分表达对春天的感受。）

2.画弹簧。

老师：春天这么美，你想画吗？

（要求孩子在小纸片上画弹簧的东西，每个孩子画两张。）

3.传达绘画的内容。

老师：你们都画了什么？

二、听音乐

1.第一次欣赏。

老师：刚才我们在欣赏春天的时候演奏了一首好听的歌曲。这首歌也讲述了美丽的春天。名曰“江南春绿”。让我们再次享受它。

2.再次欣赏。

老师：请仔细听这段音乐中的几个乐句。

（欣赏时，老师用表情和动作提醒你。）

3.听这句话。

老师：这首曲子是用什么乐器演奏的？

老师：让我们再听一遍，请在每句第一次拍手时拍手。

三、听区分词组长短，尝试设计图表

1.听一段话的长度幼儿园舞蹈教案模板，讨论如何设计图表。

老师：刚才听曲子的时候，有没有发现有些句子长有些短？哪些句子长，哪些句子短？我们再听一遍，拿出一只小手和老师一起画个图！

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（根据短语的长度画不同长度的线。）

2.组设计图集。

老师：现在清楚了。前五句中两句长，三句短，后五句相同。

老师：不知不觉中，我们已经为歌曲《春绿江南》设计了地图。接下来请用刚才画的两张图，让地图更美。

老师：请用一张图片代表一个词组，然后把它贴在后面。有长短句之分，请思考每张图片是否适合这些短语，哪个图更适合长词，哪个图更适合短词。 （比如什么词组更适合小花，什么词组更适合大树。）

3.显示地图。

老师：请每组派一名代表谈谈用于代表长短短语的图片。

老师：如果你觉得你的地图不合适，请现在讨论修改。

（孩子们在讨论图形时有自己的看法。比如，有的孩子认为春雨就像一场长雨，更适合表达长句；而另一部分孩子则认为春雨有时是轻的雨，更适合表达短句。面对不同的意见，老师不强求一致，而是给孩子们调整的空间，让孩子们集体讨论、协商、再修改，达成共识。小组共识。在讨论和谈判的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。）

四、舞蹈表演《春绿江南》

1.听音乐，看地图，想象表演。

老师：每组孩子设计的地图都很棒。现在让我们听听音乐，看看我们自己的图表，思考每个短语可以使用哪些动作。

2.幼儿表现。

老师：让我们看看自己的地图（见右图），表演这美丽的“春绿江南”！

（因为每组孩子都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组地图最合适”。老师让每组孩子进行自己的地图设计，极大地激发了孩子们的热情，孩子们非常投入表演。）

五、扩展活动

你的表演太美了。要不我们把地图放在活动室里继续表演？您还可以与其他团体交换地图以进行表演。

（鼓励孩子与其他小组交流图形表演的目的是训练孩子从不同角度思考问题，培养多向思维习惯。）

第九章小班语文教学计划：小木偶之舞

幼儿园小班语文教案：木偶舞

活动目标：

1、 尝试使用停顿来展示木偶的滑稽表情以及音乐的节奏。

2、探索身体运动的部位，体验运动的灵活变化。

活动准备：

玩具人偶、红标等

活动流程：

一、展示木偶以引起兴趣

老师：今天我给你带来了一个朋友（展示玩具木偶），谁？

青年：傀儡……士兵……

老师：是的，是傀儡兵。你听说过关于木偶的故事吗？

青年：听说过《匹诺曹》的故事……很有意思，鼻子越来越长了……然后变成了人……

二、欣赏和感受木偶舞的特点

1、享受舞蹈。

师父：人偶的样子很有趣，动作也很特别。现在我要为大家表演木偶舞。看看并思考它与其他人的不同之处。

老师的木偶舞表演中包含了“招手、鞠躬、走”的动作。在老师“喜欢就来吧”的鼓励下，孩子们围在老师身边，学会了跟着老师一起走。

2、交流感受。

老师：和木偶跳舞的感觉如何？

青年：人偶动作艰难，动一停……

3、让我们一起学习，一起做。

三、感受人偶的不同特点

1、听音乐、招手、鞠躬和散步。

招手动作，指示：向大家打招呼（先是人的动作，然后是傀儡的动作）。同时感受舞步的对称性。说明：左边招手，右边招手。

弓动作（同上）。

步行动作（同上）。

对比中感觉人偶的动作有动有停，人的动作可以灵活衔接。

2、 观察人偶的身体，确定人偶身体的哪些部分会移动。用钢笔或粘纸表示，如：颈部、肩部、腰部、膝盖、手腕等。

3.听音乐，跟着老师指向人偶的某个部位改变动作。

四、代表木偶的舞蹈动作共同讨论并决定木偶在做什么。

随着音乐编一个木偶舞动作。

交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意义，一起来学习。选择“最佳人偶”动作，一起跳舞。

第十章小班语文活动舞蹈教案离开反思活动目标：

1、在看、听、说的过程中，我理解了故事的内容，可以大胆地想象和表达自己的观点。

2、通过揉搓和肢体动作再现叶舞的场景，体验快乐的情绪，萌发乐于助人的意愿。

3、帮助孩子体验和理解故事内容，尽量讲简单的事情。

4、能够安静地聆听别人的演讲，积极思考，体验文学活动的乐趣。

设计理念：

该幼儿园区级项目《利用农村资源开展幼儿园绿色教育主题活动实践研究》。树叶随处可见，是可取的。我选择树叶作为这次活动的材料，不仅是因为它足够绿色，而且这种材料具有一定的教育价值。叶子遇到困难怎么办？我们的孩子会想到关心、帮助、尽最大的努力让平凡甚至有点丑陋的叶子实现他们的愿望。同时，这也与我们幼儿园提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友善。

初冬，各种树叶还在从树妈妈的怀里挣脱出来，飘飘落下！作为一个绿色的花园单元，我们在孩子们来来去去或在幼儿园里看到的最长的就是各种树叶。那么，满地飘落的落叶是怎么想的，又是怎么做的呢？这些问题似乎经常在孩子们的脑海中盘旋。 《落叶之舞》以孩子们的视角和想象，讲述了一个动人的故事。这一天，叶子要参加一场欢乐的舞会，可是就在叶子即将出发的时候，却发现还有很多事情没有准备好……怎么办？一位强大的魔法师帮助了小叶子，让他们如愿以偿地参加了活动。叶子有什么困难，魔术师是如何帮助他们的？这些悬念会一一跳出孩子们的脑海，从而吸引他们仔细聆听，最终找到他们想要的答案。而当他们听到舞曲，看到树叶在跳舞时，大家都会欣喜若狂，忍不住和小树叶一起跳舞。而这，正是《落叶之舞》的魅力所在。

活动准备：

1、收集各种树叶。

2、PPT课件。

3、彩色木棍、小毛巾、背景图片等

活动流程：

PPT导入，引出主题-欣赏故事，分段理解-树叶之舞-延伸活动过程：

一、 PPT导入，引出主题（设计意图：通过提问，让孩子从自己的角度传递经验，大胆想象，结合自己的落叶知识来描述。）画面1：

1、树上有叶子吗？其他叶子去哪儿了？

2、猜猜这些落叶会做什么？

屏幕二：

叶子聚在一起，在说什么？

二、 欣赏故事，分段理解（设计意图：通过分段欣赏，孩子们将能够仔细观察画面，激发孩子关心树叶的变化，同时表达他们的想法通过大胆的想象力思考。）屏幕 1：

1、一共有多少片叶子？

2、 这4片叶子是一家人，你能看出他们是谁吗？ （你好）3、猜猜这家人聚在一起会说什么？

Summary: Oh, it turns out that Ye Ye's father and mother said together: Baby, let's go to the prom together!

Transitional question: Just now Big Leaf and Little Leaf went to the dance party, and the Little Leaf Baby's family also went. Who else will go to the dance party?

Screen Two:

These leaves are also going to the dance party, but do you think they are ready? Can I go to the prom? Xiaoyeye does not have beautiful clothes. The more I think about it, the more sad it gets. Kids, do you have any good ways to help Xiaoyeye?

Screen three:

1、 The magician is here, "Leaf magician, he has great skills in making new clothes."

2、Who is he? What is he here for? The magician has great skills, let's learn how he looks (while talking and doing actions "change, change, change") 3、 Has it changed? Which new dress do you like and why?

三、 Dance of leaves1、 The teacher seems to hear someone crying, hey, who is it? Why are they crying?

2、 They also want to participate in the dance, but they don’t have beautiful clothes and the magician is busy.我能做什么？

3、 Demonstration: Xiaoyeye, please lie down on the table, and my partner, Xuancaibang, will change clothes together, change and change, change and change. (Painted halfway) It's better, look at it, okay? (Why not?) Then the teacher will finish the rest together. Let's say together: change and change, change and change (paint it), it's good, good, all good!

4、 Xiaoyeye hurriedly hurried to the ball and started a joyous dance. Do you want to invite other little leaves? Then go and invite your little leaves.

5、 Toddler operation.

四、 Extend us to dance a cheerful dance with the baby leaves.

活动反射：

The children are very interested in this activity. I think the beautiful FLASH is one reason. At the same time, the children are no strangers to leaves, so the children have something to say. The value orientation of this activity is to allow children to experience happy emotions while watching, listening, speaking, and doing, and to germinate a willingness to help others. From the enthusiastic participation of the children, I feel their willingness to help.

Of course there are always many shortcomings in activities:

1、 The difficulty is not enough. Originally, I thought that the children in our new small class were still weak in all aspects, so I just let them simply dress up the leaves, but for our children, it can be done smoothly, so the leadership feedback also feels whether it can increase the difficulty and help the leaves. Adding dynamic hands and feet, etc., can better reflect the "theme" of the event-the dance of leaves. I think it makes sense and a very good suggestion

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