2016年人教版一年级下册语文教案，方便大家学习!(组图)

传统备课是教学前的精心设计。一旦具体化为课程计划，它将一劳永逸地重复使用。根据新课程标准，完整的备课应该是教前计划加教学记录、调整和教后反思。小编为大家带来人民教育版一年级第二卷的教案，供大家学习。

个人教育版一年级语文教学计划1

《火车的故事》教案

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文，简要了解课文介绍的列车种类及特点。

3、激发学生学习科学的兴趣，热爱科学。

教学准备：

1、教课件各类火车动画。

2、教师和学生准备玩具火车。

教学过程：

一、展示玩具火车，讲介绍

1、大家看，这是什么？是的，这是一辆玩具火车。有人见过真正的火车吗？你能告诉我们一些关于它的事情吗？

2、现在让我们一起来看看这个玩具火车，看看火车是什么结构。

3、 接下来，我们来学习一个关于火车的故事。 （显示挂图）

4、板书题目，同学们一起读题目。

二、正确朗读文本的指南

1、第一次阅读课文时，要求学生准确朗读课文，并画出自然的段落。

2、学生朗读课文，站起来朗读自己喜欢的自然段落，阅读要求准确流畅。

三、阅读感受

(一)学习第二段一、。

1、 在小组中互相帮助学习，讨论飞过的意义。使用玩具火车演示它会如何飞过。

2、 想想看第二段的名字，驾驶的意思，用玩具火车演示驾驶。

3、引导朗读。读出小明奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

(二)学习第三段。

1、 提出问题，引导小组一起学习。

(1)看完文，你知道哪些火车？

(2)最早的火车是什么？最先进的火车是什么？

2、 小组合作学习，用笔画出关键词。

3、 指示大声朗读第三段。

(三)自由组合学习文本的最后三个自然段落。

1、每组选出代表汇报交流学习成果。

(1)提速：提速，也就是火车的速度不断提高。

（2)西发超知：晚上出发，早上到达。（引导朗读悦耳的语气。）

2、老师解释：

(1)海拔：画图。

(2)世界屋脊：语言描述。

3、 指示大声朗读，读出钦佩的语气。

(四)大声朗读全文。

人民教育版一年级语文教学计划2

《古东》教案

教学目的

1、 用汉语拼音和插图来理解课文内容，知道要做什么。不要盲目跟人跑，要问为什么，查清事实_。

2、大声朗读课文，用你自己的话讲述故事。

教学要点

1、 理解文字，理解意思。

2、大声朗读课文，用你自己的话讲述故事。

教学难点

用自己的话讲故事

教学过程第一课

一、 揭示问题并提出质疑。

今天我们学习的是第十七课古东，这是一堂阅读课。然后把题目写在黑板上。什么是古东？这段文字讲了什么？你想知道吗？让学生打开书，阅读课文找出答案。

二、引导朗读课文，可以按照整个三步的整体部分进行引导。

(一)阅读整体指南中的文字。

1、 让学生借助汉语拼音朗读课文，标记自然段落。

2、 对照插图阅读文字，找出文中提到了多少种小动物，可以按出现的先后顺序说出。

3、同桌一起阅读课文，阅读后互相讨论课文怎么说？

（二)分节阅读课文的指南。可以带课后问答阅读。

1、 按名称指定和阅读第 1 至 2 段。

（1)师父问：古东是什么意思？

学生回答：咕咚是木瓜落湖的声音。

(2) 老师问：木瓜掉进湖里的声音是什么？从哪里说出来？学生回答：声音很大很重，因为木瓜熟了就掉下来了来自湖中的一棵高大的树。

(3)老师问：兔子为什么跑？（课后问题1）

成功回答：兔子听到咕噜咕噜的巨响，被吓跑了。

（4)看第一张图的指南。说说图片的意思。

例：木瓜从树上掉到湖里，还没沉到湖底，溅起的水还没落下，兔子已经跑掉了。它被吓坏了，一边跑一边喊：不好，古东太可怕了。

2、 按名称指定并阅读第 3 至 4 段。

(1)老师问：小猴子为什么跟着他跑？他还说什么？（课后问题2）

学生回答：小猴子听了兔子的话就跑了。他说：不好，不好，古东来了，大家快跑！

(2) 老师问：还有谁在跑？（课后问题3）他们又在喊什么？

学生回答：听了猴子的话，狐狸、山羊、鹿都跟着跑了。他们一边跑一边尖叫：为你逃命，古东来了！

(3)请分别读兔子、小猴子和人群的话，说说区别？为什么不同？最后一道题难度较大，老师可以给点提示。

学生回答：有很多词变得越来越歪曲了。因为他们是按照自己的理解说话，他们的理解不一定正确。他们没有故意散布谣言吓唬人。

(4)看图指南(二)。说说图片的意思。

例如：许多野兽跑来跑去，张着嘴大喊大叫，脸上露出惊慌的表情。

3、 说出并阅读第 5 段。

(1)老师问：大象跑了吗？他是怎么跑的？

学生回答：大象跟着它跑。他看到其他动物在跑，他也跟着跑。

(2)老师问：野牛为什么不跑？他做了什么？结果如何？（课后问题4）

学生回答：因为野牛不知道顾东是什么，在哪里，所以没有跑。

野牛拦住大象等动物，问谁见过古东。结果，没有人看到古东是什么。兔子只是说，听说古东在那边的湖里。

(3)看图指南(三)，说说图的意思。

例子：野牛在前面，很平静地拦住大家，问谁见过古东。

4、 指导朗读 6-7 段。

(1) 老师问：他们来到湖边看到了什么？他们听到了什么？学生回答：他们来到湖边，看到另一个木瓜从一棵高大的树上掉进湖里，并听到了咕噜咕噜的声音。

(2) 老师问：为什么大家最后都笑了？（下课后第5题。） 学生回答：因为大家都明白咕咚是木瓜从树上掉进湖里的声音，不是什么可怕的怪物，_它是白色的，他们觉得自己的行为很可笑。

(3)看图指南(四)，说说图片的意思。

例如：每个人都有不同的表达方式。野牛认真有理，兔子看清楚了顾东是什么，不再慌张；老山羊边听野牛边思考；狐狸、小猴子和小鹿已经很可笑了。

(三)让学生阅读全文并回答问题。

1、大家一起读课文。

2、 老师问：看完这个童话，你知道什么？

学生回答：我知道该怎么做。我不应该盲目跟人跑，听谣言，而要问为什么，查清事实。

人民教育版一年级第二卷语文教学计划3

“一对一”教案

教学目标：

1、Knowledge Goal：我正在确认阅读“connect、feel、re、do、each、kind、kind、dream、partner、companion、but、fun、this”等13个生词这节课。写出田子阁的七个新字，如“国、各、仁、仁、伴、伴、本”。

2、 能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、 情感目标：体验孩子积极乐观的做事态度。

教学重点：识字、写作、情读课文。

教学难点：体验孩子积极乐观的做事态度。

教学时间：两个小时。

第一课

教学目标

1、 能认出“接收、感受、重新、做、每、善良、善良、梦想、伙伴、伴侣、但是、有趣、这个”的13个新词，学会“传递、 each, kind, and kind"、伙伴、伙伴，这7个新词。

2、第一次阅读文本，整体感知文本内容。

教具准备：新词汇卡、课件。

教学过程：

一、 对话令人兴奋，并介绍了新课程。

老师：同学们，你们平时喜欢做什么？

学生：打游戏，看电视……

老师：今天我们要学习一篇新文章。 （黑板题目：一一）

二、 文字初读，整体感悟。

1、老师的乐迷朗读课文，学生听了想，孩子做了什么？

（踩影子、做梦、跳房子、上课）

2、 自读课文和学习新单词。

(1)用自己喜欢的方式朗读课文，用曲线标记课文中的出生词。

(2)同桌交流，重读课文，消除字障。(自读、分组阅读、分段阅读)

三、 记住字体和指导写作。

1、检查生词自学

(1)出示新的人物卡，“接收、感受、重新、做、每个、善良、善良、梦想、伙伴、伴侣、但是、有趣、这个”并按名字朗读。

(2)开火车朗读，分组比赛朗读，判断认字组。

2、写。

(1)展示我会写的7个新词：“去，每个，善良，善良，伙伴，伴侣，这个”，并按名字朗读。

(2)范老师在天字格写新字，学生空。

（3)学生描述红写，老师检查指导。

四、课堂总结

在这节课中，你学到了什么知识？

第二课

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解词句的意思，欣赏孩子积极乐观的态度。

课前准备：

生词、课件。

教学过程：

一、检查导入。

1、画新角色卡片，“开火车”认识新角色。

2、听写生词。

3、学生自由阅读课文。指定分段朗读。

二、进入爱情，深入理解文字。

1、文章有多少自然段落？ （四）

2、学生自由阅读课文。

3、前三段开头的“正”字是什么意思？ （孩子很开心）

4、前三段的“啊”是什么意思？ （孩子还没有继续，但他想结束他现在的行为，所以不开心）

5、我们可以从“但是”这个词看出什么？ （孩子很积极乐观）

6、看完最后一段，你能看出孩子还有什么样的性格？ （强烈的好奇心）

三、全文摘要。

学完本课，你知道什么？

个人教育版一年级二年级语文教学计划4

《草草不忘挖井人》教学计划

教学目标：

一、 学习“忘、挖、好”12个新词，会写“好、乡”等6个字。

二、 能够感性地阅读文本，理解“边吃水边挖井”的含义。

三、通过学习课文，我可以体会到毛主席处处为人民着想、与村民同甘共苦、同舟共济的崇高思想。

教学要点及难点：理解“稿子不忘挖井”的含义。

教学准备：实物投影，毛主席画像

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入

伟大领袖毛主席在江西领导革命时，发生了许多感人的故事。

1、揭开标题

2、一起阅读

3、这句话从何而来？

二、初读感受

1、用你喜欢的方式大声朗读课文，注意正确的发音，流畅地朗读课文，并加上“？”在你不明白的地方。

2、 团队合作，组长组织生词学习，检查团队成员情况。

3、报告：

①（出示卡片）派代表朗读，纠正声音，说说记住字体形状的方法。

②按名字读，生词找朋友。

4、你是怎么得到这句话的？

三、Pin 阅读理解

1、 按名称阅读第一段。当时，毛主席在农村，指挥八路军。

2、自由阅读第二段，想想这一段主要讲了什么？

①报告，老师的黑板：挖井的原因

②出示句子：毛主席带领士兵和村民挖井。

感受毛主席处处为人民着想，同乡共事的崇高思想。

3、 一起阅读第三段，理解最后一句话。

4、你从这句话中知道了什么？

四、写作指南

1、观察人物宝宝在田字格子中的位置

2、范在心底写下“忘记、想念、想念”三个字，说明要领

3、学生试写，老师导游

五、合并单词

1、 出示单词，在火车上阅读，理解意思。

2、在火车上出示您的卡片并阅读

3、深情读文

六、扩展

1、收集更多关于毛主席的故事

2、开始讲故事比赛

个人教育版，一年级语文教学计划5

《小母鸡育米》教案

【教学目标】

1、 让学生懂得劳动创造幸福生活，从小培养热爱劳动的良好品质。

2、 培养学生的阅读兴趣，能够正确、流畅、感性地阅读课文。

3、用自己喜欢的方式背14个生词，用“willing”造句。

教学过程：

一、唱歌，唱歌，阅读，介绍新课程

1、 老师：早上，太阳露出微笑，新的一天又开始了。小喜鹊和小蜜蜂都飞出了树林，小鸟又开始欢快地歌唱了。 同学们请听-（多媒体播放“劳动最光彩”的曲子）

2、（显示歌词）学生大声朗读歌词。

3、 老师：同学们，你们知道“幸福生活从何而来”吗？ （靠劳动创造）是的！劳动是最光荣的！今天，就让我们一起跟着歌曲（音乐之声）认识一下小工吧。 （老师手里拿着一只小母鸡的图片，一边演示一边在黑板上写字。）

4、一起读书的话题（认读好复调词“Kind”的指南）

5、设置悬念：看完题目语文备课教案模板，你最想知道什么？

点评：童话般的介绍立刻引起了学生的学习兴趣。欢快的音乐带领学生进入课文。生动活泼的小母鸡形象和悬疑的设定充分调动了学生的学习积极性。

二、文字初读，整体感悟

1、 老师示范阅读课文。

2、学生自读课文。要求：读懂汉字读音，读好句子。

3、 同桌阅读，互相评价。要求：知道谁可以帮助小母鸡种水稻？ （老师贴了小鸭、小猫、猪的图片）

4、按名字指定朗读，老师伺机引导，注意正确发音，按顺序朗读句子。

点评：让学生充分朗读，帮助学生培养语感，初步感知课文内容，为角色阅读和表演阅读奠定基础。同时，让学生明确阅读要求，有利于养成良好的阅读习惯。

三、阅读与学习相结合，学习第一段自然段

1、自由地轻读自然的第一段，看看你从中知道了什么？

2、沟通。

3、老师伺机指导。

(1)理解“愿意”的指南。

1、引导学生练习和朗读“你愿意和我一起种水稻吗？”

2、能不能用一个词代替“愿意”，能再说一遍吗？

3、 创设情境引导学生说出“愿意”的词。 （例如：看到妈妈工作累了，你愿意为她做什么？）

点评：教师通过让学生充分阅读、变词、创造具体生活情境，理解“愿意”的含义，让学生在日常生活中学习汉语，降低口语造句难度。让生活走进学生的认知和情感世界。

(2)结合图片告诉我为什么小鸭不愿意和小母鸡一起种水稻？

(3)小母鸡和小鸭子对话朗读指南，按角色朗读。

点评：角色化朗读可以帮助学生感受阅读的乐趣语文备课教案模板，形成良好的语言感。

四、小组合作学习部分2、3自然部分

1、以你喜欢的方式阅读第三自然段2、。您可以按字符阅读或添加动作。

2、沟通。

(1)提出你不明白的词。

(2)进行逐个角色阅读比赛或表演比赛。

点评：《中国课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应取代学生的阅读实践。采取自主、合作、探索的学习方式，为学生留出时间和空间，引导学生阅读课文、阅读理解自己，初步学会主动学习。避免传统教学繁琐的相声和交叉提问。

五、学习第四个自然段

1、教师示范阅读。

2、引导学生看图，组织探索：“香甜的白米是怎么来的？” （根据学生的回答，相机黑板：种植-除草-收获）

3、引导朗读。

4、 引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的表情，想象他们的动作和语言，指导学生分组合作，戴头饰表演。

评论：喜欢表演的是孩子们。从本质上讲，文字插图非常生动，有助于学生的表演。表演不仅使课文内化，而且极大地激发了学生的想象力、表现力和创造力。老师居然把教室还给了学生。

六、返回整体，总结全文

1、 深情地朗读课文。

2、想一想：这个时候，你最想对小母鸡、小猪、小猫、小鸭说什么？

评语：巧妙的“思考”，挖掘课文的思想内涵，让学生通过影响和影响，在爱劳动中得到教育，同时进行口语交际训练正如《标准》所提出的，“对自己感兴趣的人和事有自己的感受和想法，愿意与人交流。”

七、认识和记住新字符

1、学生按顺序参考本课要记住的生词。

2、学生以他们最喜欢的方式记住这些词。 （学生分组讨论、交流）

3、“快速回答”游戏。

（课件展示了一碗米饭的图片，上面写着一个新词。老师：小母鸡做了一碗香甜的白米饭。想吃的赶紧回答。如果学生正确阅读，“米饭”只是“啪”地一声消失了。）

评语：通过让学生自己发现规律，想办法背生词，加入有趣的游戏，时刻体现学生自主的实践活动，真正让学生有识字的主动性。

八、家庭作业

下课后，和家长一起玩课本游戏。

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