四年级上册数学优质课教案2021模板，小学数学四年级下册41—42页

备课不仅要备课本，还要备学生。在编写教案之前，首先要了解学生的实际情况，然后再进行具体研究。那么，教师应该如何编写一份好的教案呢？今天小编整理了一些四年级第一卷数学精品课2021模板，一起来看看吧！

四年级第一卷数学精品教案2021模板1

课本内容：

北京师范大学版小学数学四年级第41-42卷内容

教学目标：

1.通过具体情况和实际操作，初步了解十进制乘法的含义

2.结合小数乘法的含义，可以计算出简单小数乘以整数的个数。

3.通过一系列活动探索小数乘整数的计算方法，培养学生对类比传递变换方法的数学思维。

教具准备：

课件

学习工具准备

网格图、彩笔

一、激活旧知识，引入新课程。

(一)复习小数的含义

同学们，我们前几天学了小数。你是否记得？ （记住）。好的，老师会考你的。你有信心接受挑战吗？ （是）

0.3 什么意思？

健康：0.3表示十分之三，即整体分为十个部分，其中3个为0.3.

老师：如果在0.3后面加上“元”这个大方块是什么意思？ （代表1元），0.3元是多少？ （3个角度）如果加上“m”这个大方块是什么意思？

那0.25是什么意思？你会用你手中的百格图来展示吗？请试一试。

Sheng：就是把整体平均分成100份，其中25份是0.25份。

老师：恭喜，挑战成功！但要夺得数学王国的桂冠，就必须继续努力学习。在探索新知识之前，我想带你去一个地方......

(二)复习整数乘法的含义，提出小数乘法的问题。

（课件展示场景：文具店，文具单价整元）。

黑板：文具店

综合文具店柜台上各种文具的单价，问数学题。

1、 提出问题和公式。

老师：熊妈妈是个热心的学生。她说这是你第一次去她的文具店，决定给你打折。您发现文具单价有哪些变化？ （盛：之前的价格都是整数，现在的价格都是小数。）

老师：现在买3块橡皮要多少钱？您如何制定解决方案？

二、探索算法

老师：请考虑一下。与之前的乘法公式相比，它们有什么区别？

Sheng：以前是整数乘以整数，现在是小数乘整数。

老师：是的，现在是十进制乘以整数。那么，如何求十进制乘整数的结果呢？本课我们将探讨十进制乘法整数，即十进制乘法（一).（黑板题目）

(一)含义

下面以0.3×3的公式为例进行研究。

0.3×3 是什么意思？

(二)通信算法。

1、引导式查询

学生用自己的方法算出0.3×3是多少？要求每个学生独立思考，自己计算，然后进行小组讨论，交流算法。

2、全班交流。

例如：

(1)不断加，怎么加的？为什么可以这样算？

(2)换算。0.3元视为3个角，那么3个角×3等于9个角，9个角等于0.9元。

(3)画格子图。学生先画，然后投影，让学生说说怎么画。

用一个正方形代表1元。把它平均分成10份，3份是0.3元，这是一块橡胶的价格，买3份是3块0.3元，从图中可以看出，一共是0.9元。

(三)总结。

老师：通过刚才的学习和交流，同学们找到了连续加法、换算单位换算成整数、借助网格图进行计算的方法。不管用什么方法，计算出来的结果是：买3块橡胶需要0.9元，也就是说3个0.3等于0.9。 （老师黑板完成，加“0.9元”写答案）

老师：我们对上面的方法进行分析比较。他们的特点是什么？ （盛说想法）

1、整数乘法（连续加法）的含义

2、整数乘法（换算）

3、绘图（数字和形状的组合）

三、解决实际问题。

(一)做吧。教科书P42“试试看”1、2个问题。

老师：用自己喜欢的方法完成课本P42“试试看”1、2题。独立完成报告结果，交换算法）

(二)计算4×0.3.小组活动，交换算法。

(三)附加练习。

1.求小数点为两位数的计算方法。

一根竹子大约一次长0.03米，3次长多少米？

老师：让每个学生独立思考和回答。在此基础上，全班交流。 （公式：0.03×3=0.09(米)）你是怎么计算的？

如果学生说要画一个格子，他们会问：如果用一个正方形表示1米，0.如何表示03米？ 0.03×3代表什么？

老师：你能用涂色来展示吗？ （生动的手绘）项目学生的作品和评论。

(四)深化练习（每个学生独立完成）

1.填写一份。 0.1+0.1+0.1+0.1=( )×( )=( )

0.02+0.02+0.02=( )×( )=( )

( )×( )=( )+( )+( )+() 2.（涂抹并填写教科书第42页）

3.“知识发展”（流动性练习）

小新的爸爸去菜市场买菜。他买了三条鱼，每条鱼3.5元，他花了多少钱？

四、 总结反思，谈谈吸取的教训。

老师：通过这堂课的学习和交流，您有什么收获？

黑板设计：

文具店

——十进制乘法（一)

买3块橡胶需要多少钱？

折扣前：折扣后：

1×3=3(元)0.3×3=

3 个 1 的总和是多少？ 3个0.3s的总和是多少？

答：买三块橡皮3块钱。方法一：连续加0.3+0.3+0.3=0.9(元)

0.3×3=0.9(元)

方法二：换算0.3元=3角

3×3=9个角9个角=0.9元

四年级第一卷数学精品教案2021模板2

教学目标：

[知识和能力]

1、通过欣赏图案，可以体验到图案排列的规律。

2、 引导学生运用对称、平移和旋转的知识在电脑上设计简单的图案。

【过程与方法】

1、利用多媒体拓宽学生的视野，丰富学生的积累。

2、通过电脑绘图操作中的自主学习和合作学习，培养学生的自学能力和合作意识。

[情感、态度和价值观]

1、 欣赏生活中独特的图案，感受其中蕴含的对称、和谐、简约之美。

2、通过自己设计图案，体验创作的乐趣与艰辛，领略图形世界的魔力。

【教学重点和难点】：

1、学生可以利用对称、平移和旋转的原理来设计简单的图案。

2、 正确理解绘图过程中图形的平移距离和旋转度。

【教学过程】：一、创设场景，精彩有趣的介绍

1、欣赏同学们收集的一些生活中美好的图案。

思考：（1)你收集的模式有什么特点？

(2)平移和旋转绘制了什么图形？

2、欣赏老师收集的图案

（来自计算机）。当你看到这些美丽的图案时，你有什么感觉？

3、 简介：大家说的都很好，今天我们来上一节关于模式鉴赏的数学课。 （启示主题：模式鉴赏）

二、模式鉴赏，新知识领悟

1、展示课本图一中的五角星图案：

观察和思考：这个图形是如何组装的？

2、观察五角星的旋转过程：（动画演示：从三角形→五角星图案呈现整个过程）。

3、 学习指导：是的，利用我们之前学过的对称、平移、旋转可以做出很多漂亮的图案。

4、 介绍了课本中剩余的五种模式。 （来自电脑）

思考：我们在图 2 到图 6 中学到了哪些知识以及如何绘制？

5、老师进行动画演示。

6、总结：大家说的很好。刚才，大家已经共同感知了这些图案的排列，了解了它们的绘制原理，体会到了图形的美感。现在要不要自己动手设计出漂亮的图案。

三、动手操作强化感知

团体活动①：

1、基础图形的制作：你面前的基础图形是怎么弄的？ （电脑制作）：.

2、 团队合作：用这个基本形状拼出一个咒语，看谁能做出漂亮的图案，涂上你喜欢的颜色。需要按照一定的规则进行绘画。

3、群报告：

4、 老师总结：同学们制作的图案真的很漂亮，创意十足。想用图形设计出更漂亮的图案吗？

团体活动②：

1、你是怎么得到这些图形的？ （电脑制作）

2、选择其中一种图形设计鞋带。

3、展示学生作品，你想应用在哪里？

小组活动③：

设计一个你喜欢的模式并在课堂上交流。

四、知识发展发散思维

1、 欣赏老师收集的图案。 （电脑呈现）通过本课的学习，告诉我们他们是怎么得到的？

2、总结：古人说“美源于生活”，我认为“美源于创造”是人们用自己的双手和智慧创造出心中美好的事物。希望同学们也能用今天学到的东西去创造更美好的生活。

四年级第一卷数学精品课教学计划2021模板3

学习目标：

1、了解并掌握一数除以二的方法。

2、 将利用除法运算的这个特性来简化一些计算。

学习过程：

一、审核导入

1、口算

560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8

560÷56 1800÷18 480÷(6×8) 720÷(9×8)

2、简单的计算方法

609-51-49 846-121-279

3、亲手做

将24张碟子平均分成2组，然后每组分成3份，看看每份有多少份。

（连续等分的经验：可以先分再分，也可以先查出有多少部分一分为二，然后一次性全部一分为二。）

4、 介绍一个新课程：划分的操作性质。

5、显示目标（见学习目标）

二、自学：（示例3)

总共有25组，每组种植5棵树苗。买树苗花了1250元。每个树苗的成本是多少？

1、 按名称指定并阅读问题。

2、（出示学习指南）

(1)根据问题中的信息列出公式并计算它们。

(2)试试看，能不能想其他办法？有什么困难可以跟书交流。

(3)比较一下，两种计算方式有什么区别？你更喜欢哪一种？为什么？

(4)你能总结一下你在单词中发现的规则吗？

(5)尝试用字母表显示这种模式。

自学时间为5分钟。

3、学生自学（学生对比学习指导，自学，完成学习指导题，不会的题做标记）

4、 小组相互探索（如果自学遇到问题，在小组内互相交流。写下小组无法解决的问题，学生提问时提出，让其他学习小组或教师解释）。

三、说明要点

1、 团队报告。

2、解决各组自学中遇到的问题。

3、总结：部门的运作性质。

4、练习：P43 自己动手做教材，指定董事会执行。

四、课堂检测

1、判断

(1)1456-(324+456)=1456-456-324

(2)100÷(25×4)=100÷25×4

(3)400÷(40×25)=400÷40÷25

2、做任何事情都很容易

3200÷25÷4 2000÷25÷8 350÷14

3、一共1440个玩具，24个一盒，6个一盒，一共多少盒？

四年级第一卷数学精品教案2021模板4

【教学目标】

1.在连续除法计算题中学习简单方便的算法。

2.让学生灵活计算试题，培养灵活解决问题的能力。

3.培养学生对数学的认知。

【教学重点】

掌握连续除法题中的简单计算方法。

一、介绍对话以激发兴趣。

老师：同学们，对于加减乘法的计算，我找到了一些简单的算法。对于除法问题小学数学四年级上册教案模板范文小学数学四年级上册教案模板范文，有没有简单的算法？是的，这是什么？想知道吗？

二、自主学习，合作探索。

1. 教学示例 3.

(1)显示植树画面。

老师：种树需要买什么？

盛：买树苗。

老师：一共有25支队伍，每支队伍种了5棵小树苗。购买树苗要花1250元，你能算出每棵树的成本是多少吗？

(2)学生组交流。学生汇报。

学生 A：1250÷25÷5 学生 B：1250÷25÷5

=50÷5=1250÷(25×5)

=10(元)=1250÷125

=10(元)

(3)老师：告诉我，你先数什么？

盛佳：我先算算每组种的树苗要花多少钱。

盛B：我先数一数25组种植的树苗数。

老师：你是对的，你是对的。你从这里发现了什么？

在学生小组中交流。

(4)盛报。

盛乙：我发现如果一个数连续除以两个数，这个数可以除以两个数的乘积。

(5)老师：你太棒了！在群里互相交流。要不要做几个问题？

2. 尝试教科书第 43 页“Do One Do”中的问题 1 和 2。

显示：2000÷125÷8 1280÷16÷8

学生报告。

一次出生：2000÷125÷8 一次出生：1280÷16÷8

=2000-(125×8)=1280÷(16×8)

=2000-1000 =1280÷128

=2=10

老师：你同意这样做吗？你这样做吗？

大家都很聪明，老师也很开心。

三、 巩固应用，深化改进。

1.以下问题的计算尽可能简单。

①1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+5

2. 小明用了3周的时间写了一本书法书，一共写了420幅书法。他平均每天写多少字？

你能用不同的方式回答吗？

四、总结改进。

这节课，你的计算能力有没有提高？老师祝贺你。你学到了什么？谁做得最好？

四年级第一卷数学精品课教学计划2021模板5

教学内容：

人们在新课标四年级数学中教授减法的本质。

教学目标：

1、了解并掌握减法运算的性质，并利用性质进行相关的简单计算。

2、培养学生的分析、研究和综合概括的能力。

3、引导学生在实践中主动获取知识。

教学重点和难点：

学生通过实践经验总结减法运算的本质。

教学过程：

1 创建场景并介绍新课程

1、李叔叔看书了。昨天他看了66页。今天他读了 34 页。本书共有 234 页。还剩多少页？

学生报告。

每次学生回答问题时，老师都会问：你觉得怎么样？

教师在黑板上写字的三种方法。

(1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66

老师：请告诉我他们的结果。 （仅黑板书写的最终结果）

结果是相等的，也就是我们可以用什么符号来表示？ （等号）黑板字。

2、请观察这三种方法，你发现了什么？

学生报告，教师总结。

（如果学生说不出来，有什么异同？）

老师：一个数减去两个连续数，是否等于这个数减去这两个数相减之和？请尽量通过草稿上的例子来验证。

学生报告。

老师：你能完成这样的公式吗？做不完怎么办？

（盛：用字母表示）

a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b

引导学生得出结论：一个数减去两个连续的数等于一个数减去这两个减法的和。

如果用一行中的一个数减去两个数，可以先减去第二个减法，再减去第一个减法。

老师：这就是我们今天要学的“减法性质”

学生一起阅读。

3、这三种方案都对，你更喜欢哪一种？为什么？

学生报告说大多数人应该选择第二和第三。

老师总结：汇总。 （两个减法可以四舍五入），拖尾四舍五入（减数和减数的部分相同）

三、巩固练习

1、请告诉我哪个孩子会用今天学到的知识来简化计算？

① 354-74-26

=354-(74+26)

=354-100

=254

② 154-54-79

=154-(54+79)

=154-133

=21

③ 472-54-72

=472-72-54

=400-54

=346

④ 158-63-58

=158-(63+58)

=158-121

=37

老师总结：遇到连续减法时，一定要根据这些数值的特点，正确选择计算的性质。 2、在横线上和横线上填入相应的算术符号和数字

868-52 -48

=868- (52+48 )

1500-28-272=1500-(28 272)

475-26-75=

286-37-42-21=286-( 37+42+21)

684-(584+37)=684-584-37

3、我来当裁判

427-73-127 144-56+12

=427-(127+73) =144-(56+12)

=427-200 =144-58

=227()=88()

427-73-127 144-56+12

=427-(127+73) =144-(56+12)

=427-200 =144-58

=227()=88()

四、课堂总结：

你在这门课上收获了什么？

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