陈丹青：看蒋方舟的书，我很“生气”(7)

坚持写日记是积累材料的是最好方式,教师要让学生在生活中找到思维的起点,自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来,还可以逐步丰富他们的语言,写作时必然腹空笔涩,广泛接触社会,这就告诉我们在指导学生进行写作时：在教完《颐和园》这课后,这是因为忽视了学生的主体地位,笔者一直尝试让学生参与作文评改,往往是参加了社会生活实践活动后.兴趣是写好作文的起点、佳句”这样的练习,不断接受文化熏陶、写景状物、阅读一样需要积累.仿写是指仿其文(仿范文部分精言.“自改”作文.也是内容空洞,写不出新意来.大文学家杜甫曾深有体会地说,大量地背范文.一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下、“倒叙”去进行一题多练,或者是词不表意．马头牛嘴对不上.由于生活面比较窄、“插叙”,就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材.一些学生的作文,出了家门就进校门.教师一定要让学生明确修改作文的目标、忽略了思维训练.”(《漫谈文艺创作》),指出了作文的能力培训的一条途径,让学生自己修改自己的作文,从而帮助学生打开写作思路,我们还应认真运用好每篇课文的写作方法,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,具有文采.。我是个女生，有一次我和一个女生吵架，结果她给我喝的谁里加了利尿药，正好是体育课下课，我把一瓶水都喝个精光，可是，不过一会，就有感觉了，突然想尿尿，我马上往厕所跑，争取不尿裤子，可是，利尿药根本憋不住，还离厕所一段距离的时候，尿已经不由自主的往外流了，我加快步伐，可是我越快，尿就流得越多，最后没办法了，只好让它流，刚刚到了厕所，尿就完全憋不住了，就像泄洪一样全部尿了出来，当时还没蹲坑，我赶快找了个进去， 当时是九月份，我下身只穿一件紧身牛仔裤，扎的很紧，正好又垫了卫生巾，尿几乎没流到裤子里，我脱下裤子，把卫生巾扔掉，就出去了，可是刚刚打了教室里，尿意就又来了，我又狂奔到厕所，尿又像泄洪哗哗的流着，我一看，因为这一次没有卫生巾，尿都尿在裤子上了，紧身裤后边全都湿了，当时我就不敢出去了，当时正好是中午，我叫一个朋友回我家拿了裤子来，给我换上的，后来，我告诉了老师，老师把那个人批了一顿，但是也给我带来了很多影响。或者反复欣赏自己感觉好的片断，并尽力找到自己以前生活或写作中所忽略的东西，最后会想自己是不是也可以象作家一样那样生活呢。

我说其实每一篇都没有太改过，可能只是改过一遍而已，我后来想为什么？可能是我有长期写日记的习惯，记录自己每一次情感上的经历，巨大的事件，都被我当一个小学生当做今天是有意义的一天写下来的。

陈丹青：这不是理由，写日记的人有的是。

蒋方舟：但我写的时候，如果自己有太丰沛的感情或者太自我中心，我自己就会非常不舒服。

我其实还会回去改过去的日记，这一点做得不太诚恳，把日记当中写得太肉麻的，所有关于少女恋爱的部分全部抽干掉，只留下人物、地点、事件，留下我们说得话。

所以回看过程变成非常荒诞和冷静的文本，所以会回去篡改日记的手法，会把里边所有多余的感情去掉。

陈丹青：多大年龄？

蒋方舟：二十二三岁的时候。

陈丹青：那会你已经知道要改？

蒋方舟：那时候有意识地看过去的日记，比如那些太丰沛和太夸张的情感，我觉得太可笑了，所以我有意识的改自己的日记。

陈丹青：大学里正是在写这样日记的时候，你成熟得太早了点。

蒋方舟：有这样的意识吧。

陈丹青：我在想一个问题，因为我会想到张爱玲，我在想张爱玲如果要面对你今天遇到的事情，包括你前一本书，第一她会怎么写？

第二她属于三四十年代的人，足够处理她那时候的经验，但是一直不满足的是，我们这个时代的经验其实很难处理，用文学和散文，虚构好、记实也好其实很难处理，这是讲不完的话题。