优秀的说课稿是什么样的呢吗？（二）整理(2)

活动流程：理解-感知-体验-提升

一、 理解：没有家的孤独

1、 展示图片：悲伤的小房子

问题：这是谁？它出什么问题了？为什么会这样？

这个链接主要是为了引出故事主人的小房子。悲伤的表达方式直观清晰，目的是引起孩子的共鸣，衬托孩子的情感世界。

二、感悟：找家难

1、于是，小房子决定找个家。让我们来看看

2、小房子找谁了？小鸟说了什么？小老鼠说了什么？大象说了什么。

3、小房子知道他们都有自己的家，但是不去是什么感觉呢？

这些问题都是围绕目标1设计的。孩子们理解故事后，他们将学习简短的对话来解决要点。同时，让孩子们体会到小房子无家可归的孤独。

三、体验：有家的幸福

通过以上两个片段，孩子充分体会到了小房子的悲哀，多么渴望得到一个家。

1、最后进来的是谁？

2、小房子此刻的心情如何？（同时展示快乐的小房子）。

是的，小房子有了家就会幸福快乐。

这个环节主要是让孩子体验小房子里有家的快乐和幸福。这就是一直纠结的心，终于松了口气，孩子们会和小房子一起开开心心的。

幼儿园中产阶级说文字4

教材内容分析

声音在我们的日常生活中随处可见。它可以让孩子了解声音的多样性，具有一定的教育价值。既满足了孩子的实际需要，又激发了孩子的好奇心和求知欲。它拥有丰富的教育资源。我们可以把生活中的大部分物品都做成声音，这样我们就可以给孩子一个操作的机会，给他们一个亲身体验。这本教材的重点和难点是区分音乐和噪音。

幼儿情况分析

各种声音在生活中无处不在，优美的声音可以吸引孩子的注意力，激发孩子强烈的好奇心和求知欲。我们可以利用这个兴趣点，结合多种材料，让孩子体验和探索。并发现声音的多样性，区分音乐和噪音。

活动目标

1 引导孩子了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音。

2 引导幼儿探索各种使物体发出声音的方法，激发他们探索的欲望。

3 识别一些经常听到的声音，区分音乐和噪音。

活动准备

1 为了顺利完成上述教学目标，我做了以下准备工作：

2 磁带记录了不同的声音以及音乐和噪音。

3 提供各种物品供幼儿探索。如：打击乐器、书籍、纸张、积木等。

4 安静的标志。

活动程序

首先，用小猴子的谜语来介绍题目，目的是让孩子们讲述耳朵的功能，听听声音。

1 播放不同的声音，孩子们可以识别和模仿这些声音。

2 让幼儿用手、脚和嘴发出声音。

3 让孩子使用老师准备的材料进行研究和探索。这个环节可以激发孩子主动参与的欲望，使他们对声音产生浓厚的兴趣。

4 让幼儿知道悦耳的声音叫做音乐；刺耳和令人不快的声音被称为噪音。

5播放录音幼儿园中班语言教案模板，孩子们听音乐和噪音。

6 让幼儿了解噪音对我们有害。谈谈如何降低噪音。

7 认识安静的标志并理解安静标志的目的。

活动扩展

幼儿用手做一个安静的手势。

幼儿园中产阶级说文字5

尊敬的评委老师们：

今天要讲的就是幼儿园中班“小老鼠的叫声”，下面我从以下几点开始。

一、演讲材料：

（一)课本解析：

听说过游戏吗？这只小老鼠来自海南出版社出版的《教学活动设计与教学计划》（中学课本）。游戏充满童趣，贴近儿童生活，通俗易懂。现在通讯设施很发达，朋友之间经常用电话联系。电话已成为人们日常生活中不可或缺的内容。同时，初中注册的孩子年龄偏小，大多是独生子女，粗心大意的现象屡见不鲜。行为，所以这款游戏不仅具有丰富的时代特征，也符合当下儿童的年龄特征。

选择教材《小老鼠的呼唤》是因为：

1、情节简单有趣，形象鲜明突出，很容易激发孩子的学习兴趣。

2、 叫唤在孩子们的日常生活中经常看到，游戏的语言很容易让孩子模仿和学习。

3、通过游戏，孩子们可以感受一些礼貌用语的用法，学习如何打电话。

4、 游戏让孩子们在轻松愉快的氛围中了解到一定要细心，不能粗心大意，符合孩子年龄和学习的特点。

（二) 教学目标：

《幼儿园教育纲要》在语言领域提出：培养孩子语言能力的关键是创造一个环境，让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极响应”和“鼓励孩子大胆明了。”表达你的想法和感受，培养孩子的语言表达和思维能力。根据这个目标和要求，结合中产阶级孩子的年龄特征和语言发展水平: 年幼的孩子做事容易分心，做事马虎；孩子喜欢模仿大人玩手机游戏，但由于生活经验不足，词汇量很差，经常对着话筒不知所措，不知道说什么等等。我设定了这个活动的目标：

1、我愿意看表演，感受比赛的乐趣。

2、 意识到做事一定要小心，不要马虎。

3、我愿意参与演出，大胆的角色对话主义。

（三) 教学繁重难：

本次活动的目标中提到：愿意参与游戏表演，大胆地进行角色对话主义。因此，在整个活动中，我一直围绕着这个目标进行教学，这也是本次活动的重点。

中产阶级的孩子在语言表达上是不完整的。往往只说了半句或几句话就说不出一句话。根据孩子的语言发展，我确定本次活动的难点是：用更完整的语言表达你的意思。

（四)教具准备：

为了更好地服务本次活动目标，完成活动内容，本人做了以下准备工作：

1、 装饰小老鼠的家：墙上挂着全家福的照片，桌子上放着娃娃的厨具和电话。（这是为现场表演准备的）

2、 小老鼠和小花猫各有一个头饰。课前准备上下文表演内容。（这个也是为情景表现准备的）

3、每个幼儿一个玩具手机（这是幼儿玩游戏的）

二、说到雪晴：

登记在中产阶级的孩子年龄在4岁左右，处于典型的游戏年龄阶段，是角色扮演的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，喜欢用手当麦克风唱《Call》这首歌。然而，由于词汇量不足，孩子们在游戏中想说但不知道怎么说。即使说出来，也很难完整地表达出他们的意思。此外，孩子们即使想打电话也不知道，也缺乏生活经验。怎样才能打好电话。所以，通过这个游戏活动，我让孩子们体验了游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给孩子们提供说话的机会。

三、教学方式：

在本次活动中，我根据孩子们的学习情况，采用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

为什么要用上面的方法？

之所以采用直觉法，是因为4岁儿童的思维具有明显的具体、生动的特点，是典型的具体、生动的思维。从幼儿的事物知识特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直觉性原则是非常重要的。以观看情景表演的形式直接刺激孩子的视听器官，可以使教学生动活泼，激发孩子的学习兴趣。

之所以采用提问法，是因为提问可以引导孩子有目的地仔细观察，激发积极思考。我采用启发式提问，让孩子用文字描述他们所看到的具体形象的情景表现，是解决活动焦点的有效方法。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜欢的活动。当年幼的孩子感到有些身心疲惫时，游戏可以增强孩子参与活动的兴趣。幼儿可以在轻松愉快的手机游戏中充分表达自己并大胆说话。

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设计方案：

中班第二学期，孩子的探究、分析、观察能力都有了一定的发展。这个年龄段的孩子充满好奇心和强烈的探索欲望。他们可以积极探索周围和环境的变化。变化是用自己的表达方式来表达所感知到的变化。春天，万物复苏，百花盛开，绿草如荫，随处可见迷人的景色。“春雨”也是一道靓丽的风景线。一切都在春雨的滋养下慢慢苏醒和成长。为了让孩子们感受春天的活力，了解春雨与各种农作物生长的关系，我设计了这个活动。希望能激发孩子们对大自然的热爱，

活动内容：诗词《春雨》

活动目标：

教育活动的目标始终是活动的出发点和归宿，在活动中起主导作用。根据中班第二学期孩子们的实际情况，我制定了以下活动目标：

1、 让孩子喜欢背诗，能有节奏感地背诵。

2、孩子们可以初步了解春雨与各种农作物生长的关系，在春雨中感受植物的生命力。

难点：

重点：引导孩子背诵角色中的植物对话，感受散文诗的美，进而丰富词汇，培养孩子的观察能力、思维能力和语言表达能力。

难点：学习春雨的对话和诗句。

活动准备：

知识准备：活动前，孩子们有观察春季梅雨季节特点和该季节植物生长特点的经验。

材料准备：ppt课件《春雨》；种子、梨树、小麦苗、儿童头饰；轻音乐。

活动流程：

一、老师通过对话引导孩子讲春天，激发孩子对活动的兴趣。

“兴趣是幼儿最好的老师。” 在导入环节，我选择了对话的形式，引导孩子们梳理自己对春天的感受，激发他们对活动的兴趣。

1、现在是什么季节？你认为春天是什么样的？春天来了，植物会发生怎样的变化？

2、春天来了，听你说：滴答滴答，有什么事吗？（下着小雨！）我们称春雨为“春雨”。

二、 老师播放ppt《春雨》课件，引导孩子欣赏、感受诗的美，通过提问帮助孩子理解诗的内容。

师问：诗中春雨何处落？种子说什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？孩子说了什么？

三、播放轻音乐，教师引导孩子朗诵诗歌，渲染诗歌优美的意境，启发孩子想象春雨的美好景象。

四、老师引导孩子自由扮演种子、梨树、麦苗、孩子的角色，通过游戏巩固和加深孩子对诗歌的理解。

1、 老师：“来玩个游戏吧，老师是春雨，我问，你答。谁想当种子？谁想当梨树？”

2、 老师：“春雨落在种子、梨树、麦苗上，他们心里会是什么感觉？”

鼓励孩子跟随老师朗诵诗歌，轻松表达诗意。

五、活动结束，老师总结，给孩子们留下了完整的春天印象。

活动扩展：

在活动延展环节，我想通过延展和延展来升华本次活动的主题，引导孩子们使用绘画工具，以绘画的形式描述他们对诗歌《春雨》意境的感受，从而巩固和加深孩子们对春天和春雨的感知。认知上，还可以展示孩子的画，让孩子们相互欣赏和交流。