【模板合集8篇】正规的教案是怎么写的吗？(2)

二、案例介绍

1、走开

上课前，我会安排学生抽时间去一些同学家走走，让他们记住同学的门牌号和走的路线。这一步让学生通过亲身实践丰富自己的感性知识，让大家有话要说，为接下来的话做铺垫。

2、表演节目

在课堂上，我让学生熟悉课文中的对话，然后将学生分成四人一组，每个人扮演张三、李四、黄武，一位评论员，并且角色可以轮换。以小组形式进行表演，然后邀请三人作为代表在课堂上进行公开演讲。其他同学评论并要求记住，同学们回家一定要说清楚，想到别人要说什么。（内容包括自己的地址、方向和主要标志） 这样，当众发言，然后发表评论，让学生知道该说什么，才能说得清楚，讲得好。

3、画个图

在这一步中，学生需要绘制一张从学校到家的飞机路线图。有的同学看不清方向，可以先在下面的方向图上做标记：

北

↑

西←学校→东老师可以用同学的方法举例，

↓ 使用多媒体课件绘制路线图作为演示。

南

4、说说吧

这一步是介绍学生应该如何去自己的家。一位同学可以当主持人，其他同学可以被邀请到他家玩。老师将作为受邀者。他家的同学评论道。去过他家的人可以询问如何从他们家到学生家的问题。

三、案例反思

1、 口语，最便捷的沟通工具，更多时候更负责每一次社交沟通的效率，甚至是成败的重要任务。这更重要。强大的口头交流能力已成为每个社交人士。适应现代社会交际最基本的能力需求，因为培养未来社会人才基本汉语素质的小学语文教学，应着眼于培养学生的口语交际能力。

2、 抓教学，提高口语交际基础。教学内容符合学生的学习生活和未来的社会交往。注重培养基本的口语交际能力，注重口语交际能力的培养。所谓基础，就是教学内容能够反映学生的基本生活。是的，交际语言符合学生的口语基础。通过训练，规范学生的口语，培养他们基本的口语交际能力和基本的正确交际态度和语言习惯，体现实践基础、发展和交际性质。教学要立足于教学内容，尽量模拟社会生活，交流创造情境，营造良好氛围，让学生在这种情况下有交流的欲望，自由无拘无束地参与。只有这样，才能充分发挥学生的个人创造性思维能力，从而提高教学效率，满足口语交际训练的要求。

3、 借生活创造口头交流情境。教师要善于为学生创造条件，丰富实践，有机结合口语交际。比如《来我家》的第一部分就是为了“走一走”，学生可以通过实践来学习如何到达那里。第四部分旨在“谈”。学生做主人，请同学们在家玩，请老师们。这样，师生之间，学生之间，就应该像日常的社会口头交流一样，成为彼此的对象。只有形成交际关系，模拟生活中实际的双向交互训练，才能体现口语交际训练的特点，

4、竞相推动口语交流的升华。学生们非常喜欢课堂比赛。它们可以激发学生的学习兴趣，调动多种感官参与学习。比如世界第三轮《来我家》设计“演戏”，看谁演得好，提高学生的敏捷性、逻辑性、深度、规范性、条理性、委婉的语言表达能力，逐渐形成良好语言习惯和沟通态度。

此外，教师在指导中应注意两个方面：一是努力调动学生的生活和语言积累，如以游戏为交际内容补充和收集一些游戏材料，以礼貌为交际内容。 ，提示一些礼貌的语言材料；规范、听说习惯、沟通方式和态度等。

小学语文教学计划6

一、场景导入

1、 表演诗：余光中的《今生今生》。

2、 用图片和音乐指定名称以朗读。

3、 老师：这首诗的作者是余光中，你知道这首诗是为谁写的吗？（妈妈）是的，妈妈就像一首耐人寻味的诗，来自黎巴嫩的作家卡里。纪伯伦用这样的一句话赞美了他的母亲。他说：“人嘴里最甜的词是妈妈，最美的叫声是妈妈。”

4、导言：上节课，我们从一张免费的账单中找到了一份无声、无私、无价的母爱。在本课中，我们将继续寻找母爱。（黑板：比尔母爱）

二、 品味故事

1、 显示阅读提示，学生可以自由阅读课文。仔细阅读三个短篇小说，画出触动心灵的句子或段落，并思考：从这些词、句子、段落中，你对母爱或母爱有什么理解？

2、 分组交流，组长汇报，随机朗读句子，黑板上关键词。

3、 全班交流，畅所欲言，随意朗读句子，黑板上写关键词。

三、 回忆过去

1、 老师：有时候，范老师在想，如果我是个孩子呢！因为在我慢慢长大的过程中，妈妈也老了。

2、 播放配乐图片感染学生的心。

3、 老师：母爱就像一块糖果，裹着唠叨，藏着骂，让我四处寻找，直到懂事。

4、 老师讲过去，引起学生共鸣。

5、过渡：看完我们的成长经历和老师写的关于妈妈的两篇小文章，你一定对妈妈和母爱有了更深的理解。请回想一下你和妈妈生活的点点滴滴，看看母爱还藏在哪里？

6、联系生活，练习口语：母爱隐藏在_______________________中。

四、课堂总结

1、 母爱藏在一张免费的账单里，无声无息，无私无价；母爱藏在一桌菜里，很醇厚；母爱藏在小表中，提醒我珍惜宝贵的时间；母爱藏在一堆五颜六色的糖果里，让我尝到甜蜜的滋味；母爱藏在一双简单的绣花鞋里，让我终生铭记；母爱依旧隐藏

2、 母爱无法用很多语言表达。所以，让我们将感动和感恩融入这首小诗中。

4、 深情阅读《今生今生》。

五、 布置作业

回家跟妈妈说一声谢谢，帮她做家务。

小学语文教学计划7

教学目标：

1、 认识14个新单词，写4个单词。认识笔画“,”

2、 正确、流畅地大声朗读课文。

3、通过丰富多彩的活动激发学生的识字兴趣，学会用多种方法学习学习。

4、学习做一个孝顺父母的好孩子。

教学难点：

识字和写作

自学预科大纲

1、 查看您家中有哪些家具、家用电器和其他用品。告诉我他们的名字。

2、制作词汇卡。

3、自学45页内容，熟悉阅读。

教学过程：

一、 说说吧，看谁知道的多

1、 老师：同学们，昨天我们安排收集家具、家电等用品的名称。你收集了吗？接下来，让我们开始比赛语文课时教案封面模板，比较哪一组收集得最多。请告诉我你在群里收集的名字。组长记录了每个学生收集的数字，比任何人都清楚。

团队合作交流。请组长记录下组员收集的号码，与全班交流一会儿。并注意记住学生说的家具、家用电器和其他用品的名称，然后比较班级中哪一组收集得最多。

2、 全班分组交流：谁收集的最多，报他的名字。那么，他收藏了哪些家具、家电等用品的名字，请告诉他。

学生在交谈时，老师将学生人数记录在黑板上进行评价。

总结学生收集的情况，并为获奖团队颁奖。

二、承认一下，看看谁有更多的想法

1、 认识新词。

师：家是我们生活最重要的地方，每个人都离不开家。让我们来看看这个家是什么样的。（出示活动挂图）这所房子里有什么样的家具、家用电器和其他用品，并告诉我们它们的名字。

（在学生说话的同时，教师将生词卡粘贴到相应位置。）

课堂讨论：有什么好方法可以帮助你认识这些汉字宝贝？（例如，读拼音助自己，用熟悉的字助识字，拆汉字，编儿歌等）

选择您喜欢的自学方法。

告诉我我用了什么方法，读读我认识的新单词宝贝。

采用抽样阅读、开列阅读、同步阅读等方式进行检测。

2、理解部首

再读《沙》、《纸》、《夜》、《灯》，认部首，睁大眼睛，分清“火”与“”，“日”与“”的区别，知道"""" 两个部首所含的意思。告诉我你知道哪些单词包含这些部首。三、选择一个，看看谁最懂

1、 使用词汇卡将同一张桌子上的单词分组比其他任何人都要好得多。

2、应采取口语组词，教师记下由熟悉的字组成的词。

3、 显示下列单词和句子，并用新单词填空：

人们

教室的墙上挂着一幅画。

你不能在课堂上随便说话。

我的书里有很多书。

四、结合学生学习情况总结

小学语文教学计划8

听了王辉教授的“东阳-童年-骆驼队”的课，我深受启发。本课从题目入手，把握全文的主要内容，营造情感基调，理清文章上下文，把握关键词和句子进行分析理解，逐步深化情感体验，体会文章的真谛。生活。这门课给我印象最深的是：

1、教给学生方法，教学思路清晰。

揭开题目后，王老师展示了自学的内容，告诉学生在阅读中要找到重点，阅读课文，其他学生用书中的句子进行总结，教给学生一种阅读方法把握副标题，概括课文内容。从而理清文章的脉络，培养学生良好的阅读习惯。

2、 让学生逐渐渗透课文，加深情感体验。

王老师要求学生深入阅读课文，加深情感体验。例如，在阅读《看骆驼咀嚼》这一段时，让学生反复阅读，引导学生深入分析：作者傻眼了，这是不可想象的，所以王老师首先让学生体会到骆驼的乐趣咀嚼是。我想象着骆驼磨牙磨牙，吃得津津有味，全神贯注，悠然自得，乐在其中。于是作者傻眼了，牙齿也跟着动了。关键句让学生反复阅读，在联想中理解语言，激活思维，进入情境，感受骆驼有耐力，有韧性，能耐得住寂寞。

3、把课堂留给学生，自由伸缩，营造良好氛围。

贯穿全班教学，王老师体现了以读代课的理念，在阅读中体会。在“看和咀嚼”部分之后，给学生时间，让学生有足够的时间去体验，然后进行交流和展示。例如，通过小组讨论，学生在学习了《谈骆驼的钟声》部分后，觉得骆驼可以忍受饥饿、口渴和孤独，然后在反复阅读中意识到自己在生活中一定要冷静，要有耐心，要有宽容，坚韧、经得起时间的考验是理所当然的。

总之，王老师的这堂课是真正的汉语课，让我感受到了汉语的味道，也为我的教学指明了方向。

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