【语文】教师招聘考试《语文号》（板书）

下午好说课的教案模板，老师和法官。我是语言号。今天说的课的题目是《》（黑板：题目，作者）。接下来，我将从教材、教学方法与学习方法、教学过程、黑板设计四个方面对本书进行比较。课文进行了解释。

第一方面：教材

《》是省级教材学分册单元的第一篇课文。本单位

“”是（文章体裁），主要写（主要内容）说课的教案模板，表达（中心思想），语言简洁，层次清晰；生动的描述，优美的语言，是本文最大的写作特色。本文的教学计划安排上课时间，我说的是今天的第一堂课时间。

结合单元教学要求和本课程的特点，基于新课程标准提出的三个维度，我将本课程的教学目标确定为以下三个：

1.知识和能力目标：能够正确读写本课所要求的生词和生词/理解课文和作者的一些常识；

2. 过程方法目标：整体感知文本，理清上下文，概括段落意思，把握文章主要内容；

3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情，

.

由于（本课的一些特点），我确定本课的教学重点为：

由于（学生的一些实际情况），我确定本课的教学难度为：。

第二方面：教学方法与学习方法

科学合理的教学方法可使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我将采用的教学方法是教学法、谈话法和探究法。教学方法便于教师系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法可以调动学生参与阅读的主动性，更好地突出学生的主体地位。

在学习方式上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。学生在阅读中养成良好的阅读习惯。

★另外，我打算用多媒体的方式辅助教学

第三方面：教学程序

为完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将按照以下七个环节展开课堂教学。

第 1 课 新课的介绍预计需要 2 分钟。

我设计的引线是

本导论以师生对话的形式展开，消除了学生开课时的紧张情绪，激发了学生的阅读兴趣。

Session 2 整体感受，估计需要10分钟。

首先，教师要求学生借助注释和参考书来解决单词问题，教师对一些容易发音错误和写错的生词进行针对性指导。这样做，既扫清了学生阅读课文的障碍，又体现了汉语的器乐性特征。

接下来，教师指导学生根据笔记理解作者作品的常识。

然后让几位学生分节朗读课文，让其他学生边听边画出每篇课文的关键词，总结段落的意思，整理文章的上下文。在此基础上，教师将引导学生集体总结文章的上下文，完成以下黑板书写。（老师的黑板）

新课标要求学生阅读：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。本环节力图把学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生在阅读中思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听、说、读能力概括性 概括教学要点和解决教学重点的能力。

第 3 节学习和欣赏，预计需要 15 分钟。

新课程标准明确规定：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。” 为了引导学生进行自主阅读练习，教师利用多媒体展示了以下一组思考题：

让学生先默读，然后分组讨论，然后在课堂上交流。学生通过积极的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受情感的影响，从思想中得到启示，解决本课程的教学难点。

Session 4 质量题难度较大，预计8分钟。

老师的启示：在本文中，学生有什么问题，让我们一起解决。学生提出问题后，师生合作，共同探索解决。

本环节着重鼓励学生积极发表意见。这样可以增强学生的参与意识，养成积极思考、大胆发言的好习惯。

Link 5 展开延伸，预计需要5分钟。

1、 围绕中心，补充材料。

好处：培养学生的联想能力和想象能力，提高学生围绕中心选择和整理材料的意识，使阅读和写作相互促进。

2、 老师介绍相关资料，引导学生阅读。

好处：扩大学生的知识和阅读范围，满足学生的阅读期望，丰富学生的知识储备。

Session 6 课堂总结，估计需要 3 分钟。

通过教师的梳理和总结，使本课知识集中、系统化，加强学生记忆。

第 7 课 布置作业，预计需要 2 分钟。

1. 选择本课所学的5个词写一段，

好处：不仅可以巩固所学知识，还可以充分发挥学生的想象力，促进写作能力的提高。

第四方面：黑板设计

一块好的黑板就像一个迷你的教案，在教学活动中起到画龙点睛的作用。这种板书字迹清晰直观，力求将教学内容全面、简洁地传达给学生，使学生理解记忆，理清文章脉络。

评委老师：以上，我从教材、教学方法、教学过程、黑板设计四个方面对本课进行了讲解。我的讲座到此结束，感谢各位评委老师。

唐晓玲

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