【教学教研师训】本文课时教学过程：体会句子的表达方式

我爱篮球教案设计

本文由网友上传：我爱篮球教案设计。您可以通过本文底部的“下载”下载本文的文档。

教学目标：

1、 在本课中学习新单词和新单词。

2、 大声朗读课文，描述你印象最深的场景。

3、 体会文中所表达的思想感情，长大后懂得如何全心全意地追求自己的“爱”。

4、 理解句子的表达方式，按原样写一段。

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、马上介绍一个新班级

1、今天我们学习第二课——我爱篮球。一起阅读题目。

2、如果你想告诉别人“我”喜欢篮球，我该怎么读题目？

如果你想告诉别人我“喜欢”篮球，我该怎么读？

如果你想告诉别人我喜欢“篮球”，我该怎么读？

二、检查新词的学习情况：

1、 按名字读生词。

2、 从构词的角度来说，这节课有多少生字？

篮子区分、铰链和欺骗-形声字

识字词

认识“大汗淋漓”：汗水滴滴的出现

心：减轻痛苦

三个整体认知

1、学生轻声阅读课文大学篮球教案模板，思考课文写的“我爱篮球”的主要内容？你从作者那里感受到了什么样的情感？

2、师生交流：

三件事：在酷夏独自打篮球，为篮球剪下你心爱的辫子，看到别人打球就冲上球场。

四、阅读理解：

仔细阅读描述这三件事的段落，勾勒出你感受最深的一句话，并在旁边写下你的想法。

一)酷夏一个人打篮球

星期天，校园里没有人。闷热的操场上没有人。有人跟我没关系，只要有篮球。

1、如果是别人，会怎么样？没有人会怎么样？

2、 技术好的人可能会玩得更劲头，想要赢得别人的掌声。如果没有人看，您可能会昏昏欲睡。

3、谈谈感受：（她眼里只有篮球，只有对篮球情有独钟。）

哦，篮球架，篮球架，天上的火球，地上的篮球。我跳，射，跳，射，我一个人满头大汗。

1、 朗读感受，注意“跳、射、跳、射”的孜孜不倦、蓬勃向上的精神。

2、谈感情：我不在乎天气的炎热，玩的那么无私，那么投入。

五、练习：

用环境描述和动作描述来写一段“在热火中练习球”。

第二课时

教学过程：

一、评论：

1、听写单词：

跳起来射圆鼓鼓大学篮球教案模板，变化无穷

2、 把这些词连起来说一句话：

二、 品味阅读感受：

这节课我们看第二件事，画出你感受最深的一句话。

二)铰链编织

我的头发最浓密，两条长辫子又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔哒一声剪下辫子。那我怎么了？我什至不能为洋娃娃剪辫子！然而，我却毫无感觉地剪了自己的辫子，就好像自己变成了一个蹦蹦跳跳的篮球。

1、 自由阅读，按名字阅读，读懂作者的情感。

2、 谈感情：剪辫子不犹豫，不可惜。——我对篮球的热爱毫不犹豫，毫不犹豫地去做了。

3、 我怎么了？我心中只有篮球。对于篮球，其他的一切都可以扔掉。

4、 品尝。

三) 看到别人打球，我忍不住冲上球场。

天知道怎么回事，我冲上球场，抢到表演用球，一路运球到对方篮板，跳起来，“刷”，漂亮的射门，然后转身就跑。

1、 随意阅读，按名字朗读，读出当时的情景。

2、 这里只写了“我”的动作。那么想象一下场上的球员和场下的观众会是什么表情？他们会怎么想？

3、 难道我不知道我的冲动的影响吗？“天知道怎么回事”和“转头就跑”这几个字，说明我觉得自己不讲理，有麻烦了。

4、 可是我为什么还要冲上法庭？我不允许他们这样打篮球，我不允许他们这样打篮球。是我对篮球的深深热爱让我无法阻止自己。- 不可阻挡的冲动。

5、 尝尝这句话。

三、整体升华：

1、 在高温下独自练习，剪掉漂亮的辫子，完全无视场上的投篮。多么热闹的场景，多么纯粹的追求，我对篮球的热爱是怎样的？

2、 按名字朗读句子：

3、 读到这句话，你的脑海中会出现什么样的画面？

4、可以继续吗？什么是爱？是...

5、我非常喜欢篮球，但我从未成为一名篮球运动员。文字是不是只表达了对“篮球”的热爱？

6、 “能这样爱的人，永远年轻，永远追求美，永远热爱创造，无论是少年还是几十岁。”

也就是说，无论你是十几岁还是几十岁，只要你一心一意，只要你拼命追求，只要你勇敢付出，只要你全身心地去追求美丽，并渴望创造，您将能够永远保持青春。永远有一颗年轻的心，你可以让你的生活焕发出青春的光彩！

7、 品味阅读美文：

四、练习：

模仿文字，用两三样东西写“我爱”，能表达我经历后的感受。