第17课日本明治维新教学设计(3)

虽然新闻宣传取得了一定的成绩，但是社会宣传较薄弱，缺乏有效的社会宣传方式和宣传载体，总体宣传没能发挥好的效果，特别是在整体策划上，没能使网络等新型媒体与社会宣传手段并用，营造市民重视、关心、支持、理解城管的氛围不够。由于中国长期处于半封建半殖民地社会，中国人民深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，国力薄弱，百姓贫穷，很多人上不起学，没有受教育的机会，因此文盲、半文盲很多。但回到东莞，不禁想到，我们引以为傲的工业区东莞相比广州与香港，无论从商品经济还是文化素质方面都和它们相差甚远，我们能做的就是尽我们的努力去改变东莞的现状，在最南方的中国大地上，有着广州和香港这颗双子星，他们拥有着东莞没有的一种无形的力量，这种力量给予其地人民特有的动力，从而促使了当地人民全心为这块土地奉献自己的力量，形成了良性循环，越来越繁荣越来越发达。三，高考改革，没有从根本改变中国基础教育的走向，无法矫正中国教育培养目标的偏差，没有重视培养孩子的人文素养。

4、从领导力量上：日本倒幕实力派领袖进入了政权核心，握有实权；而中国维新派则把希望寄托在一个没有实权限皇帝身上。

音乐学科的教学效果只能通过科学的课堂设计才能实现，小学音乐教学中，优秀的课堂设计需要授课教师认真总结课堂经验、积极学习相关教学理论，按照新的《全日制义务教育音乐课程标准》的宏观指导，结合少年儿童的心理成长规律，设计出完美的课程设计方案。历史片段教学的小结方式多种多样，可以结合板书小结，也可以通过名人名言来小结，还有答问式、图表式、史料式、对比式小结。但是不幸的是我校的5位参赛选手没有晋级金水区的希望杯录像课或者现场课展评，原因是多方面的，我们学校的课堂文化是“快乐课堂”，但年轻教师对课堂设计还不够突出课堂文化形态，今后在课堂教学中加大呈现课堂文化的课堂教学考评，还有我们发现学校的年轻教师走出去的机会不多，见的世面不够广阔，所以我们设计的课堂实在，但缺乏创新，以致参赛教师的成绩不是很显著，今后学校要更加重视教师外出学习和自身素质的提高，要不断地开拓创新，不断地提高自己教育教学水平。