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(二） 课本分析

本学期教材内容包括以下内容：万字以内的加减法、除以余数、多位数乘以一位数、分数的初步认识、四边形、公里和吨、时、分、秒的认识、可能性、广角数学和数学实践活动等。

二、本学期教学指导思想

1、改进笔试教学安排，体现计算教学改革理念，重视培养学生的数感。

2、量测教学结合生活实际，强调学生的感受和体验

3、 空间与图形教学强调实践操作和自主探索，加强估算意识和能力的培养。4、提供丰富的现实学习资料，反映知识形成的过程。

5、逐步培养学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

三、 本学期教学的主要目的

（一），知识技能

1、 会算的。用手知道三位数的加减法，并进行相应的估计和验证。

2. 知道如何将一位数乘以整数十、 整百；知道如何以三位二、计算一位数，并进行估算；巧妙地计算除数和商与一位数除法的余数。

3. 初步了解简单分数（分母小于10），能读写分数并知道各部分名称，初步了解分数的大小，会计算简单加法和分母相同的分数相减。

4、初步了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特点，在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，能计算长方形和正方形的周长；能够估计一些物体的长度，并知道如何进行测量。

5、了解长度单位，公里，初步建立1公里长度的概念，知道1公里=1000米；了解吨的质量单位，初步确立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤；了解时间的单位，秒，初步建立分秒的时间概念，知道1分钟=60秒，会对时间做一些简单的计算。

6. 一些事件发生的初步经验是肯定的，一些是不确定的；能够列出简单实验的所有可能结果，知道事件发生的可能性有大有小，能够对一些简单事件发生的可能性做出判断。描述。7、能找出事物的简单排列数和组合数，形成生活中发现数学的意识和综合思考问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

（二），数学思维

1、能用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。

2、能够在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动的过程中发展空间概念。

3、 在老师的帮助下，我会初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

(三）, 解决问题

1、在生活中体验发现、提问和解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、明白同一个问题可以有不同的解决方案。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的一般过程和结果。

（四），情感和态度

1、 在他人的鼓励和帮助下，对一些与数学有关的事物产生好奇心，能够积极参与活泼直观的教学活动。

2、 在别人的鼓励和帮助下，我能够克服在数学活动中遇到的一定困难，获得成功的经验，有了学好数学的信心。

3、体验观察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。

4、在别人的指导下，你可以在数学活动中发现错误并及时纠正。

5、体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

6、养成认真做作业和整洁写作的好习惯。

四、教学重点与难点

教学重点：万以内数的加减法、四边形

教学难点：认识时分秒，四边形

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、 从学生的年龄特点出发，多采用游戏式教学，引导学生愿意参与数学学习活动。

2、 在课堂教学中，要关注更多有利于孩子理解的问题，而不是一味的难度大、范围广。应考虑学生的实际思维水平，多照顾中级学生和思维迟缓的学生。

3、 布置一些更有趣的作业，比如动手作业，以及不那么死板的练习。

4、 加强家庭教育与学校教育的衔接，正确教导家长一些正确的方法，引导孩子学习。

六、课程安排：

一、测量（7课时）

公里知识约4课时

大量理解 3 课时 3 课时

二、一万以内的加减法（二）（9课时）

增加约3个课时

减法约3课时

检查加减法计算约 2 个课时

组织和复习1课时

三、 四边形（6课时）

四、 剩余部分（5 课时）

五、时、分、秒（3课时）

填写，讲1课时

六、多位一位数（13课时）

约3小时的口头乘法

一位数乘以二、三位数约5课时

中间和最后加0的乘法大约是4个课时

组织和复习1课时

七、 初步了解分数（5课时）

八、可能性（4 课时）

九、数学广角（3课时）

投1课时

十、总复习（4课时）

七、 教学进度

时间内容课表

公里4知识第二周

第三周识别和添加吨 4

第四周10000以内的加减法（二）（加法）4

第五周10000以内的加减法（二）（减法）4

休假第六周

第七周的检查、整理和复习4

第八个星期四多边形 4

第九个星期四，多边形，除以余数 4

第 10 周除以余数 4

第十一周的时分秒填一填4

第十二周：口头乘法，一位数乘法二、三位数4

将第 13 位数字乘以 二、 三位数字 4

在第十四周的中间和结束时与 0 相乘 4

第十五周整理复习，初步了解分数4

第16周4分的初步认识和可能性

第17周数学广角投掷4

第 18 周复习 1-3 4

第十九周回顾 4-6 4

第 20 周回顾 7-9 4

第二十一周总评4

第 22 周考试

小学数学教学计划5

小学数学书9教案

一、班级学生分析

轻微地

二、教材分析

1、 数与运算教学。

2、 几何初步知识的教学。

A 平行线和垂线 B 三角形、平行四边形和梯形

C 多边形面积计算 D 实测

3、 量测教学

4、 教学思维专项训练教学

三、教学目标

一、 知识和技能

1、 掌握倍数和因数、素数和合数的概念。

2、 理解分数的含义。

3、 对竖线和平行线有初步的认识，用直尺和三角尺画出竖线、平行线、矩形和正方形。

4、 掌握三角形、平行四边形和梯形的特点。

5、 了解土地面积单位

二、 教学思维

1、 能结合具体情况对相关数学信息做出合理的解释。

2、 在探索物体的位置关系、图形的特性、图形的变换、图形设计的过程中，进一步发展了空间的概念。

3、 根据解题需要，收集有用信息，进行归纳、类比、猜测。

4、 在解决问题的过程中，他能有条不紊地思考，并对结论的合理性做出令人信服的解释。

三、 解决问题

1、 能在现实生活中发现和提出简单的数学问题。

2、 可以探索解决问题的有效方法，并尝试寻找其他方法。

3、 最初学会在解决问题的活动中与他人合作。

4、 可以表达解决问题的过程，并尝试解释结果。

5、 有回顾和分析问题解决过程的意识。

四、 情绪和态度

1、 对周围环境中与数学有关的事物充满好奇，能够积极参与老师组织的数学活动。

2、 在别人的鼓励和指导下，我可以积极克服数学活动中遇到的困难。有克服困难、运用知识解决问题的成功经验。

3、 体验数学与日常生活息息相关，意识到很多实际问题可以用数学方法解决，可以用数学语言表达和交流。

4、 通过观察、运算、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思维过程的有序性和数学结论的正确性。

5、 有不懂的东西或不同观点的提问意识，愿意讨论数学问题，发现错误可以及时改正。

四、教学措施

一、 切实加强基础知识和基本技能的教学。

1、 对基础数学的理解。

2、 处理好基础训练、创造性思维发展和后续学习的关系。

二、 重视引导学生自主探索，培养学生学习数学的创新意识和兴趣。

1、 本教材设计了适量的探索性和开放性数学题，为学生提供独立探索的机会和相对充足的思考空间。培养学生乐于学习、善于思考、勤于动手的科学态度。

2、 教师要注意学生的个体差异，尊重学生的创新精神。对于学生在探索过程中遇到的问题，要及时有效地提供帮助和指导。

三、 重视培养学生的应用意识和实践能力。

1、 数学教学应体现“从问题情境出发、建立模型、求结论、应用、普及”的基本过程。

2、 在日常数学活动中，要注意小课题研究、实习任务等实践活动。不仅不能随意删除该区域的内容，还应加强该区域内容排列的密度和强度。

四、 把握教学需求，促进学生发展。

1、 教师要善于驾驭教材，把握知识的重点难点和知识之间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。

2、 一定要注意在大范围的直觉感知的语境下通过自己的经验进行分析和整理的过程中学习概念，不要死记硬背。

五、 改进教学评价方法。

1、 教学评价应有利于学生的发展，注重对学生学习过程的检查。

2、 对于知识技能的考核，试题类型要多样化。

3、 评价应该体现动机的作用。

五、 教学进度

轻微地

小学数学教学计划第6章

一、指导思想

按照上级对毕业班复习的批示精神，精心组织有计划、有效率的复习，让每一位毕业班学生都能顺利完成小学数学学习任务，为小学毕业考试做好充分准备。

二、回顾目标

1、 使学生系统、牢固地掌握整数、小数、分数、比率和比例、简单方程等基础知识，具备对整数、小数、分数进行四种算术运算的能力，并运用他们所学的简单算法，合理灵活地进行计算，能解简单的方程，养成检查和检查计算的习惯。

2、 使学生能够巩固所获得的一些计算单元的大小外观，牢牢掌握所学单元之间的进度，能够更熟练地进行简单的名称改写。

3、使学生牢牢掌握所学几何图形的特点，能够更熟练地计算一些几何图形的周长、面积和体积，巩固所学的简单绘图和测量技巧。

4、 使学生掌握所学的统计知识，能看和画简单的统计图表，能计算平均题。

5、 使学生牢牢掌握所学的一些常用定量关系和应用问题解决方法，能够更灵活地运用所学知识独立回答简单的应用问题，解决生活中一些简单的实际问题.

三、具体措施

1、制定具体的复习计划。

对本班学生对数学基础知识的理解和掌握情况和能力发展情况进行综合分析研究，找出学生学习中存在的缺陷、弱点等问题，制定各班教材的发展计划。本单元的复习部分。具体复习顺序、重点、课时分配和适当的辅助练习。

2、 注重基础知识的复习，注意知识之间的联系。

重视学生对概念、规则、性质的理解和掌握，沟通知识之间的联系，使学生就现有知识系统地理清它们之间的联系，避免混淆。

3、注重持续培养学生的能力。

在计算方面，要注重提高每个学生的计算能力；在几何知识方面，进一步培养学生的空间观念；在复习应用题时，要注意提高学生分析问题和解决简单实际问题的能力。

4、 注重启蒙，引导学生积极组织复习。

注重复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，让学生多说多练，相互促进，有效提高复习效果。

5、 注重因材施教，加强精益求精补差。

复习应该是针对所有学生的。学习能力强的学生要通过复习进一步提高；对知识相对薄弱的学生要区别对待，掌握课堂上不强的内容，利用课后的时间弥补差异，帮助他们掌握最基本的知识和形成最基本的技能。

四、 审核中应注意的问题

1、 数学教学要注重学生基本知识和基本技能的理解和掌握，以及情绪和态度的形成和发展。

2、 要更加关注学生的学习过程，引导学生通过自主探索获取知识，改变传统数学教学过分注重结论、死记硬背、机械重复训练的现象.

3、 重视生活现实，培养学生的数学意识和运用所学知识解决简单实际问题的能力。

4、 鼓励发散性思维，鼓励创新，引导学生从不同角度思考问题，充分表达自己的观点，适当引入一些开放性问题。改变数学教学过分追求“精确”和“唯一答案”的局面，给予学生充分的思维和情感发展空间，培养学生的创新精神和创新意识。

5、 “为了每一位学生的发展”是新课程标准所倡导的理念，对学习水平较弱的学生应给予特别关注。

总之，按照新课标精神，结合国家基础教育方向，准确把握、理解和使用教材，立足小学数学的科学性和逻辑性，做好复习工作。小学毕业。全面提高学生解决实际问题的能力和综合教学效率，确保小学生顺利毕业，为今后的初中教学打下坚实的基础。

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