人民美术出版社三年上册毛笔书法教案教学准备（附教学方法）(2)

6、学生练习写作，教师在行间参观。三总结：

本课的主要内容。教学黑板：

登山扣

【教学目标】：

1、初步学习如何写一个钩子。

2、能在笔画的过程中学会勾线笔画的简单汉字。3、激发学生的写作兴趣，养成良好的学习习惯。【教学要点】：1、学习如何写一个钩子。

2、能在笔画的过程中学会勾线笔画的简单汉字。【教学难点】：

1、初步学习如何写一个钩子。

2、能在笔画的过程中学会勾线笔画的简单汉字。【教学过程】：一、导入

展现欧式词汇：判断、利润、保持、刷、克、水、问、物质（幻灯片）

众人仔细观察着这八个字。它的形状方正而笔直，笔触笔直，仿佛是电脑打印出来的，看起来非常漂亮。这种方形笔直的字体就是楷体。这八个字都是从颜真卿的《多宝塔碑》中截取的。

颜真卿楷书：气势磅礴，气势磅礴。他用笔轻而重，强而粗；它在结构的顶部是密集的，在中心是圆形的。竖笔略弯曲，刚柔并济，有弹力感书法教案竖画模板，笔触重重，刚劲足中，更添其富丽堂皇、浑圆厚实之美。

教师指导：学生仔细观察这八个字。这八个字中相同的笔画是什么？（勾画）

学生答案：钩子

师：登山扣是怎么写的？让我们来看看书法大师是如何写登山扣的。请看大屏幕。书法大师他写得非常熟练，而且速度很快，非常好。今天我们将学习如何编写一个钩子。主导主题：登山扣。

在黑板上写题目，学生一起读题目。二、演示指南

1、 观察钩子的形状，并展示笔画和钩子的幻灯片（展位）。

登山扣，顾名思义，有钩有钩，先钩后钩。主要由两招组成，一为竖，一为勾。写竖钩，必须先写竖。

登山扣的哪种书写方式与登山扣（直立悬挂）的书写方式相似？2、查看垂直的写法：

我们已经了解了吹录树。让我们回忆一下如何写吹录书。谁会谈论它？谈论其写作的要点或步骤。

问学生，老师总结正直文（幻灯片）

①先用隐藏式笔头开始②将笔折叠向右按，中心向前转动笔向下移动③在垂直绘图结束时稍停笔，然后向下暂停笔④将笔返回上方右后回到前面

3、了解如何编写登山扣。（大田字阁解说）在掌握钩子形态特征的基础上，学习如何写钩子。

注意观察：笔划在网格中的位置（落笔和勾笔的位置）。

（在方格中显示竖钩） ①苍风启动笔 ②向前转动笔向右按 ③拿起笔向前转动中心使笔向下移动 ④在钩处停顿片刻，然后走回到左边并钩出

前三步与竖写基本相同，直到钩子稍微向左，然后钩子向左勾。重勾勾画：燕身勾画多为“喙形”。脱钩前，必须先提起笔，力道集中在笔尖。注意钩子不能太长。将笔向下引至止挡，顺势向下，再将笔按原样回止，稍停笔，止动完成后勾出。

4、 范老师写个钩子。

①教师模型第一个钩子：（循序渐进） ②教师模型第二个钩子：（一笔完成）（讲清楚笔画的笔法，使用多媒体课件，展示笔画的笔画 使用笔帮助学生建立清晰的认知结构。）

三、练习写作钩子（音乐渲染气氛）

观看书法家写字钩的视频，学生根据掌握的要领模仿书写。

1、学生练习写作钩子（4），老师现场检查、指导、解决问题。同时提醒学生注意书写姿势。

2、学生角色展示和评论。（1)选择好、中、差学生作品（2)学生评论

（3)老师评语：钩子的病笔、原因及纠正方法（口头评论并用红笔在展台上勾勒） ①钩子过早，未满。更正：钩子的主唱应该留下蹲下，或 将笔尖转回停顿，受挫后勾出。 ②下挂钩力弱。纠正：勾子应挂在左上方或右上方。切勿向下勾。 ③挂前用力过猛纠正：取钩前暂停 轻按笔，控制力度，不要过度提拉。松开，然后经过提、压、停、停动作完成吊钩。

3、Sheng 继续练习写钩子

播放书法大师写钩子的视频，供学生学习和模仿。四、 老师总结要领，多练习。

本节课，同学们积极主动，刻苦练习，基本掌握了登山扣的书写要领。希望你以后多加练习，学好一手好字，终生受益。

五、家庭作业

回家继续练习写钩子。教学反思：

横钩

教学目标：

1、 了解水平钩和水平弯曲的形态特征。2、掌握横勾横弯的写法。

3、 按照这两个字的笔画的写法来模仿课文中的例字。教学重点：横钩的写法。

教学难点：用横钩对三个例子进行描摹。教具准备：扇字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：放松音乐，稳定学生情绪。

二、 新课介绍：展示课文中模特人物的挂图，让学生欣赏，找出没学过的笔画，然后导入新课。

三、教新课：

1、黑板：水平挂钩。

2、显示的笔画让学生观察笔画的形态特征，教师总结这些特征。3、 展示横钩的画笔方法，引导学生分析书写笔画的顺序。4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横勾的动作，老师会巡视指导。

6、 组织学生观察课文中的例子，指导分析其组合规律。7、学生追踪和模仿写作。四、总结：

组织学生回忆本课重点。黑板设计：教学反思：

斜钩和卧钩

教学目标

学习写斜钩和卧钩，掌握要领。主要难点

笔下的笔弧和勾出的部分比较难把握。教学内容

第一课时

一、 讲解“斜钩”写作要领。1、老师示范书写，命名笔画名称。2、解释笔画顺序。

用较重的笔尖将笔尖放低，笔直向右下方圆弧移动，在勾线点勾线，笔尖一定要拉出。写斜钩的关键是要保持一定的弧度，笔直过弯都会影响整个人物的美感。

3、以斜勾为主笔的组合法则，以“葛”为词根的组合法则类似于斜绺，以突出主笔“斜勾”：

1、 上钩要左低右高，位置要左，所以不能写成很平很长的长横；2、 手的位置尽量高，斜钩要剪成两半。或接近两半；3、 先写撇号再写一些；

4、十哥种的侧字，比如左下第一幅画，会用圆点代替。如“种植”等词。二、学生练习笔画。

教师指导。三、练习字体：哥。

第二课时

一、讲解“说谎的钩子”写作要领

1、 在离开钩子之前抬起。否则类似于斜钩，容易把钩写大空，使点的位置难以安排。

2、钩子应该很长。钩子长且与笔平行，所以钩子紧凑小巧。3、钩子的角落应该是突出的。如果钩子的边角不突出，就会黯淡无光，其他弧形钩子的边角也应该突出。4、学生练习。二、学生练习笔画。教师指导。

三、练习字体：心。教学反思：

钩一

教学目标：

1、认识钩子的形态特征。2、掌握hook的写法。

3、根据这两个字的笔画书写方法，对文中的例字进行描摹。教学重点：钩子的写法。

教学难点：用钩子勾勒和模仿三个例子。教具准备：扇字、笔画挂图、录音机。教学步骤：一、组织教学二、导入新课：

（如挂图所示） 勾线和勾线两招，让学生比较异同，然后导入新课。

三、教新课：（1），黑板题目：钩钩

（2），组织学生观察勾线笔画的形态特征。老师总结写在黑板上，学生一起读勾线的形态特征。

（3），引导学生分析笔画的书写顺序。（4），学生一起读笔画的书写方法，老师示范。

（5），组织学生练习勾线二招，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作品，展示给学生，并点评，肯定优点，指出不足.

（6），组织学生观察课文中的例子，引导学生分析组合规律，让学生观察老师的写、跑、收笔。

（7），组织学生对课文中的例子进行溯源模仿，教师巡视指导。四、课堂总结：

1、组织学生回忆本课重点。

2、指出存在的问题并提出修改方法。排版设计：

钩二

教学目标：

1、认识钩子的形态特征。2、掌握hook的写法。

3、根据这两个字的笔画书写方法，对文中的例字进行描摹。教学重点：钩子的写法。

教学难点：用钩子勾勒和模仿三个例子。教具准备：扇字、笔画挂图、录音机。教学步骤：一、组织教学二、导入新课：

（如挂图所示） 勾线和勾线两招，让学生比较异同，然后导入新课。

三、教新课：（1），黑板题目：钩钩

（2），组织学生观察勾线笔画的形态特征。老师总结写在黑板上，学生一起读笔画的形态特征。（3），引导学生分析笔画的书写顺序。（4），学生一起读笔画的书写方法，老师示范。

（5），组织学生练习勾线二招，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作品，展示给学生，并点评，肯定优点，指出不足.

（6），组织学生观察课文中的例子，引导学生分析组合规律，让学生观察老师的写、跑、收笔。

（7），组织学生对课文中的例子进行溯源模仿，教师巡视指导。四、课堂总结：

1、组织学生回忆本课重点。

2、指出存在的问题并提出修改方法。

黑板设计：教学反思：

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