颐和园教案板书设计游览顺序景物特点长廊长、美万寿山脚下佛香阁闪闪发光(2)

例如方程 3x+2y=10

(1）当x=2时，求y对应的值；

(2） 取一个你喜欢的数作为x的值，找到y的对应值；

(3） 用包含 x 的代数表达式表达 y;

（4） 用包含 y 的代数表达式表达 x；

(5）当x=-2,0时，y的值是多少？

(6） 写出方程 3x+2y=10 的三个解。

（设计意图：这里的设计主要是让学生形成解两个未知数的线性方程的一般方法。首先让学生展示他们的思考过程，然后从解线性方程的重复步骤中提取一个未知数在一个未知数中，代数表达式代表另一个未知数，然后与原方程进行比较，更容易计算出用哪个方程代替未知数的值，形成“正转移”，引导学生体验“用关于一个未知数的代数表达式来表示另一个未知数”的思想这个过程的本质是求解一个关于y的一维线性方程，渗透了数学的主元思想。为了突破本课的难点。）5、 秀出你的本领：

[论文3：如何编写教学设计]

教学设计怎么写？

一、课前系统部分

（一） 课本分析

教材分析部分的写作要求： 三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每节课内容的状态和作用课程资料的相关内容。

(二） 学生分析

学生分析部分的写作要求： 三个操作要求：（1）分析学生现有的认知水平和能力。（2）分析学生的学习问题。（3）分析学生'学习需要和学习行为。

(三） 教学目标

教学目标的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标和教学实施策略。（3）确定和引导学生的情绪，教学选择和教学实施策略的态度、价值观和目标 a. 描述必须具备的四个基本要素：

行动的主体必须是学生而不是教师。人们判断教学效果的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。一般在编写教学目标时可以省略行为主体，但必须注意格式。一般可以采用以下表达方式：“通

根据《标准》，结合学生的认知规律和差异，根据教学内容，由低到高，由易到难，设计不同要求、不同层次的教学目标，让每个学生都能学有所成。原来在基础上有所发展。C。过程和方法是什么？

对过程和方法确实存在很大的误解。过去，过程和方法常写成：讨论法、合作探究、资料收集等，实际上这些只是教师使用的教学方法和方法，不能作为学生的要求。获得的能力目标。三维目标中的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程，如收集数据的过程和方法、探索问题的过程和方法、区分历史数据的过程和方法、目标学生通过教学要达到的是“学会如何收集”“学会如何探索”。（这是之前教学中的薄弱环节，也是今后教学中必须注意的内容。学生应学习基本的历史思维方法）（四）教学重点和难点

教学重点难点写作要求：两个操作要求：（1）确定本课教学重点。

（2）确定本课的教学难点。

(五） 教学法

教学方法部分的写作要求：介绍课堂教学应采用的方法和技巧。

(六）教学工具

教学设备部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境设计与准备。（2）教学设备设计与准备。

二、课堂系统部分教学流程

（一）课前探索部分

课前探索部分写作要求：设计一个计划，指导学生课前准备和探索。

(二）导入新课部分

介绍新课部分的写作要求：设计每节新课的教学语录，教学语录要发挥“专注、兴奋、选题”三个作用。

(三）师生互动部分

师生互动部分的写作要求：（1）设计每节课的教学结构（板书结构）。（2）写下设计每一步的设计目的（设计意图）

此外，在教学结构设计中应体现以下6个要求：（1）突出学生主体地位。

（2）从学生的问题出发，创设教学情境，设计教学问题，引导学生探索和解决问题。（3）设计师生互动方式。（4）努力为不同的学生群体准备两三A的教学安排。（5）对教材内容的适当处理，探索教材内容与教育效果之间的记忆逻辑联系。（6） 课堂教学应减少统一讲解，增加学生自主探索，增加学生小组活动。

(四）课堂总结部分

课堂总结部分的写作要求：（1）设计一个系统的回忆和巩固问题，并对教材的知识内容进行规划。（2）设计一个启动、扩展和升华的问题学生的思考和回顾和巩固计划。

（五）课后作业写作要求：每节课10道选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解和掌握），1道材料分析题（材料）解析问题突出并引导学生使用

学习分析问题和解决问题的知识），一篇作文题（作文题突出学生的综合能力、分析、比较、评价能力。）

三、课后系统部分教学后记

教学后记部分

教学后记部分的写作要求：（1）评估你的每节课教学设计的实施效果。（2）对你每节课的教学设计进行及时的修改、补充和改进。 （3）写下你的教学思想、心得、体会。

教学设计与教学计划的区别

我们以表格的形式将教学计划与教学设计进行比较。可见，从注重“具体教材和教学方法的研究”到注重“促进学生学习的有效教学策略研究”的转变，是从传统教学计划向现代教学设计的转变。教学设计的根本转折点，我介绍）只有弄清楚两者的区别，才能真正理解和掌握现代教学设计的概念和技巧，而不会在教学设计上混淆两者。

①语境要“准确”——是教学设计的“出发点”；

②目标要“明确”——是教学设计的“方向”；

③意在“新”——教学设计的“灵魂”；

④理念要“聪明”——教学设计的“翅膀”；

⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”；

⑥ 实践要“精”——是教学设计的“综合点”。

第 3 部分：黑板设计

排版设计

一、板书的作用

1、体现教学意图，突出教学重点

教师要有明确的备课意图，突出教学重点。如何体现意图，突出重点？除了师生之间的口头交流外，还必须采用板书形式，让学生通过听解说、做笔记等方式，明确并接受老师的重点内容。例如，老师《促织》的情节结构体现了文章曲折生动的特点。老师设计的黑板脚本如下：

2、展示教学思路，帮助巩固记忆

教师课堂思路清晰，教学步骤合理精准，提高教学效率，使学生掌握科学的阅读方法，帮助学生记住课文内容，巩固所学知识和能力. 比如黑板上的“春天”：

3、直观表达形象，加深学生印象

黑板教学是一种直观的教学。一个好的黑板设计，可以通过文字、符号、图像和艺术编排处理，将抽象的概念具体化，使文字的内容非常清晰地出现在黑板上，给学生留下深刻的印象。

4、深化课文内容，提升学习效果

一个好的黑板书不仅能体现出文字的本来面目，还能通过对文字的准确概括，揭示文字的内涵，深化文字的内涵。例如，黑板上写着“邮路梨花”，不仅可以帮助学生理解课文，还可以帮助学生梳理线索，促进记忆，为学生复习提供便利。

5、节省教学时间，提高教学效率

板书采用简明的文字、符号和图表，借助多媒体教学设备呈现给学生，在很大程度上取代了繁琐的口头指导，简化了教学过程。这种效果在单元教学和复习课上尤为明显。通过板书，学生可以复述课文，理解意思，找到中心或重点，大大提高教学效率。

二、板书的方法和原则

1、黑板书写区的划分

2、写法

一个。用粉笔书写。笔的力度要均匀适中。笔身与板子形成约70°的斜角，避免尖叫。

湾 黑板上的字一般是横排，字的直径约7-9厘米，行距为字的5/8-7/8。

3、强调符号的使用 为了强调重点，教师可以在相应的字词周围加上强调符号。强调数字可以用点、短线、不同颜色、不同大小的符号等标记，但要注意：

一是强调次数不能过多；二是重点数尽量统一；三是强调数字的颜色不能是多重的；四是强调数字的字体不宜过大，以免整体比例失衡，影响美观。

4、板书原则

知识与教育

一、科学与艺术的融合

一、实用性和趣味性统一了惯例和多样性

一、完整性和密钥集成

一、传承与创新的统一

三、 黑板书写要求

1、目的明确，通用性强

在设计黑板时，一定要透彻地理解教材，明确目的，选择正确的内容。只有目的明确的板书才能发挥好作用。板书应具有高度的通用性。通用性要求三个：（１）遵循原文的意思。（２）准确使用关键词。（３）简洁完整。

2、布局合理，组织清晰

合理的布局是使内容相互呼应，能直观地反映内容之间的逻辑联系。

连贯是指课文的写作思路一定要清晰明了地体现，也一定要体现老师教的思路，鼓励学生顺利理解课文。

3、文笔正确，规范，美观

（1） 正确：不要写错别字、其他词或坏句，笔顺正确。

（2）规范：不写任何简体字，不写繁体字，不造字。（3）审美：字迹匀称，排列整齐，间距适中，合理的。

四、黑板内容

1、 能表达主要思想的词句

2、 能反映作品结构或作者思想的词句

3、 能表现事物和现象特征的词句

4、 能表达事物本质和规律的词句

5、生词、生词、句

6、 宝贵的新知识

7、积极的声音，积极的话语

五、黑板上的书写类型

按黑板内容分类：情节型、重点型、线索型、结构型、比较型、综合型等。 按黑板形式分类：字型、图形型、表格型、综合型等.

1、文字风格

字式板书是以课文中的关键词为主的板书，如《荷塘月光》上的文字。这种黑板写法有助于学生掌握课文的重要词汇，理解课文，对丰富学生的词汇量，提高表达能力很有帮助。

2、情节

这是一块黑板，主要展示文学作品的情节，比如上面列出的《初知》。这种板书适合分析作品的情节，可以帮助学生快速掌握故事情节，理解课文内容。再加上老师的巧妙编排，将课文情节的跌宕起伏展现得淋漓尽致。

3、强调

这是一块黑板，用来突出某个教学重点，或某个难点，或针对课文的某个方面。目的是加深学生的印象，了解教学内容。比如在《故乡》里，润图从小英雄变成了傀儡，还设计了一个板书：

4、 图形

为了表现某些内容的联系规律，或情节的发展顺序，或揭示事物的内在联系，图解黑板的使用可以更形象、直观地反映教学内容，学生更容易上手。理解。

5、线索

即掌握显示文章结构线索的关键词，并简要概括文章的结构线索，让学生快速掌握文章的全貌。比如《回忆》《荔枝蜜》：

6、结构式

这是一块专门用来展示文章结构的黑板。它常采用文字和图形的结合来直观地展示文章的结构特征。比如《谁是最可爱的人》

7、表格格式

即相关内容统一为一张表格。这种板书的优点是类别清晰，排列有序，尤其是说明文教学用的较多。也可以使用其他风格的教学。比如《医学》的教学。这种风格的缺点是教师在课堂上制作表格很难达到直线。

8、对比

有些课文有强烈的对比，对比的使用，使板书的对比效果更加突出，让学生理解对比的作用。

9、综合（内容）

综合类内容是指在同一块黑板上设计密切相关的内容，如《我与地坛》、《乘龙告昭皇后》等的黑板设计。

综合型（形式）是综合运用多种方法进行黑板设计，力求更全面地反映教学内容。例如，“祝福”使用挂图和文字表达的组合。

第 4 部分：黑板设计

一、张千通西域1.西域的含义

2.汉武帝派张骞出使西域①目的：P64 ②通道：两次出使西域③含义：

3.西域护卫的建立4.西域以外班级5.西域护卫的重建

二、丝绸之路1.路线

长安-大秦 2. 意义

⑴历史意义⑵今天意义

三、佛教东传1.时间2.传播3.影响

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