教师资格证《秋天的怀念》：十分钟讲课教学设计(2)

第一部电影写了独立的寒秋，重温老地方的风景，自然想到了之前和“同学”一起旅行的场景，于是过渡到前世的回忆和“同学们”青少年”，过渡很自然，也很巧妙。文中诗人回忆的是往日的“盛世”（即过去不平凡的奋斗生活的形象概括）；具体表现在中间七句，以“恰”字为主。作者选取典型事例，将往事化作有形的形象，在短短的空间里生动地描绘过去的岁月。例如，将学生的精神面貌转化为“书商精神，猛击方秋”；学生的活动和兴趣：经常评论国家大事，慷慨激昂，写得快，写批评，赞美善良（激动和清醒）在文章中，他展开了反对军阀和帝国主义的英勇斗争，变成了“指点江山”。世界和鼓舞人心的话语”；它把蔑视权贵的意思变成了“万家之粪”——把反动统治者当成粪。事实上，我们知道，毛泽东在长沙第一师范学校学习和工作时，经常与蔡和森、何书恒等立志救国的知识青年一起积极参加革命活动。他们在长沙组织了“新民社”，创办了《湘江评论》；1915年，袁世凯接受了日本企图灭中国的“二十一条”，毛泽东发表反元文章；1919～1920年，以毛泽东、何书衡为首的湖南人民经过驱逐反动军阀张敬尧的斗争，又发动了对湖南军阀谭延凯、赵恒提的英勇斗争。

这七句话形象地概括了早期革命者威风凛凛的战斗作风和英雄气概，表明毛泽东和他的同志们以世界的责任，蔑视反动派，改造旧世界。后三句以追问结尾为主，运用象征手法，运用大胆的夸张和神奇的想象，含蓄而巧妙地回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了一代革命者的情怀。青年。凌云志：在新时代的浪潮中，就像过去的水打水一样，他勇敢地参加革命风暴，乘风破浪，勇往直前，肩负着主宰国家命运和未来的伟大使命。他表达了振兴中国的承诺，以及他的精神和激情。革命者的英雄气概。它充满了浪漫主义色彩。老师们，我的审判结束了，谢谢各位评委老师们的聆听。谢谢！【论文三：试讲模板】教案的编写没有固定的模式，内容一般包括课程名称。,课型、课时、教学目标、教学重点难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、黑板设计、课后反思等试讲（模拟课堂教学）教学计划模板一、 主题名称 主题名称是所教课程的名称。二、课程类型，课时和课型是指根据教学任务划分的课堂教学类型。根据不同的标准，分类也多种多样。教学计划中常见的有：讲授课、实践课、复习课、实验课、演示课、研讨课、报告课、观察课、素质课、视频课等。

课时主要是指在几个课时内完成的讲座内容。三、教学目标 教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或班级的教学内容，提出的具体目标。学生在课程结束时应达到的目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括知识、能力、情感态度和价值观三个部分。具体来说，是指在教学过程中要考虑向学生传授哪些知识，培养学生的哪些方面的能力，以及对学生的情感方面的考虑。态度和价值观教育。教学目标要明确、具体，符合学生的学习实际。四、教学重点和难点教学重点是指在讲课过程中必须讲解和分析的内容。教学难点是指学生不能理解或自学后理解有较大困难的内容。教师在编制教学计划时，不仅要把握和把握教学中的难点，还要考虑采取适当的方法帮助学生突破难点，消除学生对教材理解的障碍；还要把握和把握教学重点，妥善处理。教材，确保更好地实现教学目标五、 教具 教具又称教具准备，是指用来辅助教学方法的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音视频等。六、教学方法教学方法是指在教学过程中所采用的方法。如课堂提问、讨论、启蒙、自学、演示、演讲、辩论等。 七、教学过程 教学过程是教师为达到教学目标和完成教学而采取的具体教学步骤和措施任务。

教学过程是整个教学计划的核心和主体。编写时应根据教材的教学目标和具体情况。细节详解，策略略。内容充实，重点突出，细节恰当，利于教学。教学过程中的各个环节要循序渐进，把教学活动连成一个整体，保证各项预定教学任务的顺利完成。具体包括以下几个部分： 1、导入是一种引导学生进入学习情境，形成适合学习的心理准备状态的教学行为方式。正确运用引言，对课堂起到引导和打基础的作用。常用的导入方式有前言导入、试用导入、演示导入、故事导入、问题导入、实例导入六种。教师在设计教案时，应尽量采用新颖活泼、准确概括的内容来吸引学生。2. 教授新课程 教授新课程是编写教案的主要环节。在设计这部分时，教师应针对不同的教学内容选择不同的教学方法；想象如何提问，如何逐步启发和诱导学生理解新知识；如何教学生掌握完成课程内容安排的重点、难点和所需的时间和细节。3. 巩固练习 必要的练习有利于学生对新知识的掌握。所以，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体来说，要考虑练习是如何进行的，无论是教师还是学生委员会的表现。如果是学生，应该允许谁在黑板上表演，这个链接要等多久。4、归纳总结归纳总结是教师或学生在讲授结束时对所学内容的要点进行回顾。

教师可在设计中考虑实际需求，简洁明了，及时总结。八、 作业设计是教师根据学生的年龄特征和当前的知识水平，有计划、有步骤地规划和部署课外练习或作业，以促进学生对教学的掌握的一种方式。课堂内容。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式很多，如书面作业、探索性讨论作业、实践探索作业、情景表现作业、阅读复习等，教师在设计作业时应紧跟教学内容，适当接触旧知识，循序渐进一步一步。同时，还要考虑学生学习的差异，针对不同层次的学生设计不同难度的作业，尽量让每个学生获得相应的学习成就感。九、黑板设计是教师利用文字、图片、表格等视觉符号在黑板上传达教学信息，以配合教学的一种方式。具有提示、强化、演示、分析、直观、包罗万象的功能。老师在设计黑板时，要目的明确，布局合理，时间安排得当，并结合讲课的内容和时间安排。十、课后反思课后反思是对教学计划实施经验的总结。其目的是改进和调整教学计划，为下一轮教学提供更好的教学计划。这就需要教师全面回顾教学过程，注意对偶然发现、点点滴滴、个别疏漏、补充方法等内容进行记录和认真分析。七、答辩答辩不仅是笔试效果的补充和扩展，也是考官与考生直接“双向交流”的过程。在笔试的基础上，进一步考察考生的能力、素质、工作经验等综合情况。在这个过程中，它给了被试对象一个全面客观的立体形象，为选择合适的人才提供了重要的依据。

答题一般分为共性和个性两大类。抽奖题（即常见问题）是根据需要确定考生在考试前要回答的一些问题，并做一个问号。考生进场后，考官将通过现场抽签回答问号上提出的问题；随机试题（即性格问题）是针对考生的不同经历，根据工作要求，可以预测考生的学习经历、工作经历、态度、能力等状态或水平的试题., 由考官在随机提问时提出，并会根据现场情况进行提问。