2018学年下学期学校大树营小学学科语文年级六年级教学工作计划

为2018学年下学期准备课本。学校大书营小学科目中文六年级二班姓名文晓玲教学工作计划请用宋体+四号教学内容和进度每周教学内容计划课时（节）新实际检查和实际课时测量课时1 养成良好的学习习惯（12）1.长江之歌22.三亚日落3.烟台海4.金华双龙洞3练习1练习1 5．卢沟桥灯塔6.半支蜡烛47.聂将军与日本姑娘学习2习题258.骨金三击9.两首诗10.螳螂捕蝉611.读书必有选择。学习3 练习3712 夜间实验13 海洋——21 世纪的希望14 学习合作8 练习4 练习4 15 天游峰的清扫者16. 最大的麦穗917. 山谷中的神秘练习5 练习5 18. 广玉兰1019.夹竹桃20.两首古诗习题6习题61121.莫泊桑的老师22.理想的风筝23.孔子的春游1224.明天，我们的毕业练习7习题713完成复习测试14完成复习测试15完成复习测试16完成复习测试17 整理复习测试 18 测试 19 测试 教学工作总结请用宋体+第4话。教案题目：1.长江之歌（一）（总第一课时） 教学目标：1、学习两个生词，

2、理解诗歌语言，背诵诗句。3、 大声朗读课文，并正确、流畅、感性地背诵课文。教学重点及难点：1. 通过理解诗词、背诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养审美情趣。理解诗歌语言，背诵课文。教学过程：自学与领悟 1. 同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗。（黑板：长江之歌） 《长江之歌》是电视剧《谈长江》的主题曲歌词。2.出示地图，指出长江的位置和流经的地方。3. 你对长江了解多少？播放录音。《长江之歌》歌词豪迈有力，一起来欣赏吧。问题和指导： 1.学生的话。（1)阅读课文，不认识或不懂的词画出来。（2)妙红天字8个生词。（3)查字典联系语境，理解以下词语的意思。风菜依附于尘土。2、四人组自由阅读文本，讨论从哪里理解交流。自学测试1、到检查自学效果。（1) show Vocabulary: 母乳喂养，扬尘，灌溉（2)指的是按名字读单词，指导学生从多方面辨别加点的发音异同。（3)理解单词的意思。2.按名称分节朗读课文。2) @3、写作指南。灌溉：左窄右宽，因为有更多4、学生练字，教师巡视引导。巩固练《长江之歌》电视剧，穿越各个省市自治区，注入主题曲的歌词。因为笔画较多，所以应该写得更紧凑一些。4、学生练字，老师巡视指导。巩固实践《长江之歌》是一部电视剧，影片穿越各个省市自治区，为主题曲注入歌词。因为笔画较多，所以应该写得更紧凑一些。4、学生练字，老师巡视指导。巩固实践《长江之歌》是一部电视剧，影片穿越各个省市自治区，为主题曲注入歌词。

长江发源于中国，是世界上最大的河流。拓展延伸请写4首关于长江的古诗，流程，作业设计：黑板设计：教学反思：教案（总课时）题目：1.长江之歌（二）@ > 教学目标： 1. 朗读课文，深情背诵课文。 2. 通过理解诗歌语言和背诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养审美情趣。教学重点难点：朗读课文，深情背诵课文。理解诗歌语言，背诵诗歌，激发学生对祖国伟大河山的热爱。教学过程：文谷与互寻1、 两人集体听写生词新词组2、指读课文，自学，见识，探索“我们赞美长江，你是无限的源头；我们依恋到了长江，你就有了母亲的情怀”这首诗。交流：1.长江为何是无穷之源2.“情怀”是什么意思，为什么？长江有母亲的情怀。导读1.听录音思考：从哪里看出长江是无限的源头，有母亲的情怀？（“远古”指的是非常遥远的远古时代，长江从远古​​而来，奔向未来。时间跨度很大，长江永不停歇，所以它是无限的源头）从哪里看长江有母亲的情怀（“你用纯净清流灌溉花地”：母爱纯洁神圣，长江滋养每一寸祖国如母亲。）同学们，作者从时空唱起赞美诗 在长江边学完这首诗，你有什么感想？让我们一起学唱歌。

巩固练习1、《长江之歌》中的“你”有写作的优势：我们可以用2、《长江之歌》来表达作者对长江的扩张从长江边。黄河叫中国人，文章是用第一人称写的，就这样。面对这样的长江，我等着一个成语来形容。等待派对。. 请写一下黄河古诗的作业设计：黑板设计：教学反思：教案题目：2.三亚夕阳（一）（总第课时）教学目标：1、@ >学习本课生词，理解生词组成的词。2、初读感悟教案表格模板，初步了解课文内容。3、 独立阅读，将课文分节，总结段落的意思。教学重点难点：正确、流畅、深情朗读课文。初步了解课文内容，将课文分节，总结段落大意。教学过程：自学与理解1、新词、新词自学。造句和画难以理解的词。（2）使用参考书联系文，理解文中的文字。2、交流自学效果。（1、3@>出示文字：池朱丹彤溅收敛光 巨大的乌蓬玫瑰漫天飞舞，一盏灯浸在一棵椰子树上，摇曳抓挠，醉柔（<< @2）指的是，注意“shuo”和“zhan”是舌音，“shuo”的元音是“uo”，“扒”是平舌音。（1、8@> 独立传达兴趣词的意思，老师会拨：（以下词的意思一定要掌握：）池竹丹彤静静的，巨大的，无友的，奇妙的收敛3、阅读文本按名称并及时纠正发音错误单词的发音，发音错误的句子。

提问引导1、默读课文并思考：课文中哪些自然段落描述了三亚的夕阳之美？课文可以分为几部分？2、 随意轻读，画一个句子概括全文，然后交流，感觉和理解如何？自学测试1、如何理解“真正的诗意”？2、大声朗读第一个自然段落的指南。告诉我大声朗读时应该特别注意哪些单词和句子？应该读什么样的感情？巩固练习1、 用钢笔勾勒红色并勾勒出新的字符。2、阅读，然后复制4遍。扩建三亚位于海南岛的最南端。是看日出的好地方。让我们一起欣赏《三亚落日》，观看三亚影视素材。作业设计：黑板设计：教学反思：教案（总课时） 题目：2.三亚日落（二）@>教学目标：1、通过语言的阅读和品味，了解日落在三亚 美丽的城市风光，激发了学生对大自然的热爱和对祖国的思念情怀。2、朗读课文，正确、流畅、深情地背诵课文。教学重点和难点：能够正确、流利、感性地朗读课文。了解三亚美丽的夕阳风光，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。教学过程：回顾过去，检查< @1、 新词组听写。2、 群里自然第一段互相朗读。自学情怀在三亚的夕阳真的很诗意，那么三亚到底是个什么样的地方呢？1、自由阅读第2段，告诉我三亚是个什么样的地方？2、 文中写的是三亚美丽的热带风情，我写过哪些风景？3、你如何在文中描述这些风景？4、三亚的海是那么蓝，海鸥是那么白，树是那么整齐，沙是那么亮。这美丽的风景就在眼前，你感觉如何？问一个问题，在这三张照片中，你最喜欢哪一张？选择它并阅读它，并谈谈你为什么喜欢它？第一张图：⑴亮点热烈，壮观；⑵把握画面色彩的关键词，描写和描写，了解孩子的形象和海天一色的奇观；⑶体会作者的爱。

第二张图：（1）与第一张图相比，此时的太阳发生了什么变化？（2）理解“大无朋友”。（1、8@> 把握海的颜色变化“原色-玫瑰色”，感受风景之美。第三图：< @1、 作者在写日落 我也写了我在现场时“我”如何看落日。找相关句子。（“不敢眨眼”，“我很害怕” ,“瞪大眼睛”）2、为什么要写这些？3、读到这里，同学们知道三亚日落的全过程吗？日落是一个完整的过程，让我们完整的欣赏这三张图再读一遍三、第四段。巩固练习《三亚》” 文章层面阐明教学过程：自学感受1、同学们，你们见过海吗？说说你所知道或经历过的海边生活场景。2、看中国地图，沿海城市很多。北方有没有面朝大海的城市？(烟台)3、开题。

请导游阅读第一篇阅读文字，了解内容：1、看屏幕，听配乐朗诵，说说自己的感受。2、是啊，烟台的海水一年四季特色都不一样，风景好美啊！请自由阅读正文并正确阅读正文。3、检查自学：（1、3@>阅读生词生词。独特的山水，深褐色，端庄，坚毅，在巨浪中不断坚持，气势磅礴，陶醉（<< @2） 按名称阅读课文，批注并改正（2） 1、8@> 理解单词。4、默读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写的? 主要著作有哪些? 5、确定段落的层次。自学测试第一段：1、一起阅读。2、你明白了什么？（大致介绍烟台面海，有独特的海洋景观。）3、写说明，说说写这几个字，注意什么。用笔描红，暂时书写。巩固修行的势头 交叉表征（）前（）后（）（）毅力（）山（）脊（）平如（）如（）如（）（1、3@>，写字用与划线词结构相同（2），写与划线词结构相同的词。作业设计：黑板设计：教学反思：教案题目：3.烟台德海（二）@> （第一课总学时）教学目标：1、 能接触课文，理解课文中类比句的意思，能模仿类比句。2、 通过文字语言材料，了解烟台四季不同的海洋奇观和烟台人丰富多彩的物质文化生活，激发热爱自然、热爱生活的美好感受。教学重点与难点：背诵课文，同时感受课文中一些关键词的含义，感受烟台海的壮丽，烟台人的勤劳和干练。激发热爱自然、热爱生活的美好情感。教学重点与难点：背诵课文，同时感受课文中一些关键词的含义，感受烟台海的壮丽，烟台人的勤劳和干练。激发热爱自然、热爱生活的美好情感。教学重点与难点：背诵课文，同时感受课文中一些关键词的含义，感受烟台海的壮丽，烟台人的勤劳和干练。

教学过程：互查组的课文是按什么顺序写的，主要是什么？自学，领悟，学习第二自然段，感受“独特”1、除了写海，有层次感之外，大声朗读，想想这一段写了什么。（海，人）2、 单独阅读介绍“海”的部分。3、冬天去海边的人呢？4、通过阅读，您是否欣赏过烟台冬日的海景，能否用您自己的话告诉我们您看到的大海是什么样的，以及您是如何欣赏冬日的海景的？@>用以上方法自学介绍春夏两个自然阶段，学生自学（阅读、口语、背诵）2、分成四人一组讨论汇报。大自然第三段：冬至春来感受烟台海的“微波上升”。第四段：感受夏日烟台大海的浪漫与可爱，感受人海相依的宁静与惬意。自学测试自读第5自然段，整体感悟。1、找句子，大声朗读，感受大海的特色。2、 “秋天的海平面增添了几分满足和忙碌”这体现在什么地方？感受秋天烟台大海清新高雅的风情，感受渔民忙碌的生活。3. 指导情感阅读和背诵。4. 接自然段2-5阅读，思考：作者为什么把冬天的海放在开头介绍呢？巩固练习阅读第6段。1、联系全文，体验什么样的画，什么样的背景教案表格模板，什么样的舞台。2、 欣赏画面，说说自己的理解和感受。

全文按游览顺序可分为六段。小组讲述每个段落的含义。2、结合分割的段落，学生依次讲述作者浏览了几个景点。请教1. 学习课文的第一段。问题：这一段向我们解释了什么？2、默读自然段第二段，从文中标出一路上看到的风景，以及这些风景的特点，然后体验作者所见，看完之后有什么感受？3. 默读第三段自然，心想：作者听到了什么？溪流是怎么流下来的？声音有哪些变化？显示评论：1、第一段说明时间人物，景点2、 第二段：风景——英山红桐沙土新绿的特点——白粉红或暗色或浅色的各种颜色——一片片的绚丽多彩3、第三段（笔者听说山涧之声，见淙淙下山之景，时时闻淙淙之声。）巩固练习1、看拼音写字。2、 把下列词语的反义词写成（）浓（））明言（）急（）广（）聚（）扩展和延伸 深情读第二段，边读边想象南山的明媚风光一路上，想的题目是《忆金华双龙洞》为什么要花那么多笔墨来写沿途的风景？作业设计：黑板设计：教学反思：教案（总课时） 题目：4.忆金华双龙洞（二）@>教学目标：1、让学生了解金华的奇异景观文中描写的金华双龙洞，激发学生热爱祖国美丽山河的思想感情。

2、 理解过渡句在文本中的作用，理解文本是如何组成段落的。3、 正确、流畅地大声朗读课文。教学重点与难点：理解过渡句在课文中的作用，理解段落之间的关系，知道段落是如何构成课文的。使学生了解课文中描述的金华双龙洞的奇异景观，并在思想感情的教学过程中激发学生热爱祖国美丽的山川河流：文古，检查下列句子，并写出具体的< @1） 孩子们跳入海中。2）他冲向终点线。1、8@>飞机飞上了天空。自学理解后再读课文，总结特点： A. 同学们再读一遍，看看外孔、毛孔、内孔给你留下什么印象？B.学生阅读理解，教师参观理解。C. 指定学生回答并征求其他学生的意见。D.画板写字：（画外孔、孔、内孔）请指导1、结合读写突破难点：A.作者是怎么理解的从外孔进入内孔的步骤 清楚了吗？请看黑板。作者应该先写什么？下一步是什么？然后呢？最后？B、谁可以联系文中的内容来连接这个问题？2、 层层阅读，感受写作：这么小的船，这么独特的入洞方式和船的姿势，这么奇特的划船感觉，多好玩啊！接下来，我们分批阅读这一段，感受一下作者是如何从外洞到内洞说清楚的……3、内洞特点介绍。学习方法总结：1、学气孔和内洞之后，外洞怎么学？2、洞穴很宽，外面呢？与知道的人交谈。学完气孔和内洞之后，你打算怎么了解外洞？2、洞穴很宽，外面呢？与知道的人交谈。学完气孔和内洞之后，你打算怎么了解外洞？2、洞穴很宽，外面呢？与知道的人交谈。

3、学生答，老师画。（画后山）巩固练习《记金华双龙洞》讲述了作者的经历。文字是按所见、所闻、所感、所见所闻的顺序写的。写了道路、外孔、内外孔交界处的缝隙、内孔的特点，突出特点。文章表达了对它的热爱。展开 如果您是双龙洞的小导游，请根据短文的描述展开合理的想象，设计“外洞”或“毛孔”的解说。作业设计：黑板设计：教学反思：课时教学计划课题：教学目标：