【必备】一位地要准备教案，教案应该怎么写呢？(2)

3、 感受工作的幽默，同时感受母爱。

4、 在感知故事内容的基础上，了解人物的特点。

5、鼓励孩子大胆猜测、大胆说话和行动。

二、活动准备：绘本、PPT

三、活动流程

1、 对话导入T：今天带了一个朋友（秀封面）。看，他来了。这个小男孩的名字是大卫。

2、 揭开书名，感知故事（鱼缸够了，妈妈生气的图） T：看，这个大卫在干什么？他踩金鱼玩什么？看看这个鱼缸，里面的水怎么样？猜猜接下来会发生什么？你认为大卫这样做可以吗？是的，你肯定觉得这太危险了，你看大卫的妈妈就在这里。你妈妈做了什么动作？一起来学习吧。妈妈为什么会有这样的举动？（引导孩子做动作时做表情）妈妈会对大卫说什么？

总结：是的，我妈妈看到大卫这样做很生气。为什么我妈妈看到大卫在鱼缸里玩金鱼时大喊“不”？（提醒小孩子的妈妈们要考虑大卫的安全，老师示范“当大卫踮起脚尖和金鱼玩耍时，妈妈生气地说：大卫，不行。）巧合的是，这个故事的名字叫“大伟，不。”

（够糖图） T：大卫刚刚做了一件淘气的事，转眼间，他又在做什么？他想从内阁得到什么？他站在什么上面去拿罐子？他为什么那么想接近这个红色的罐子，这个罐子里到底是什么？（引导孩子学习大卫如何就够了）如果这么小的孩子站在这么高的椅子上，够到这么高的柜子，你觉得会发生什么？当妈妈看到它时会发生什么？（老师先示范，当大卫踮起脚尖去够糖罐时，他妈妈生气地说：大卫，不行。）（泥图）T：够不到糖罐，大卫又跑到外面去玩了，但是大卫回家后，（出示泥图）淘气的大卫怎么样了？我们一起来谈谈吧。（洗澡图）T：玩起来好脏，当然要洗澡啦！大卫是怎么洗澡的？浴室就像大卫的游乐场。让我们来谈谈它。当大卫把浴室里全是水时，我妈妈生气地说：大卫，不。

3、 展示图片，自由讨论。T：看，这个大卫又在做坏事了。他做了什么坏事？请告诉旁边的小朋友，当大卫……，妈妈生气地说……（裸体图、敲锅图、吃东西图、超人图） T：这个大卫真调皮！每次都不听妈妈的话，也不知道这次要调皮到哪里去。你能猜出大卫现在在做什么吗？（玩食物图片，挖鼻孔图片，玩具图片，棒球图片） T：大卫在家里打棒球的时候，他的妈妈大声告诉大卫“不”幼儿园中班语言教案模板，但是，（咔哒声）（展示墙）哎呀，什么发生了？这次大卫真的遇到麻烦了。看，大卫现在在做什么？大卫遇到麻烦幼儿园中班语言教案模板，被他的母亲惩罚坐在椅子上。

T：从故事开始到现在，淘气的大卫一直在惹妈妈生气，但妈妈每次都原谅了他。你觉得他妈妈这次会原谅大卫吗？

拥抱图片T：你看到了什么？妈妈搂着大卫说：“大卫很好，我爱你！” 大卫听了他母亲的话后会对他的母亲说些什么？

4、经历T：你有没有一直被妈妈批评？

总结：有时候批评和提醒也是一种爱，因为妈妈和老师都希望你做个守规矩的孩子。只要你勇敢地承认错误并改正错误，妈妈和老师就会更爱你

5、尾T：大卫的故事就在这本书里，我们休息的时候可以一起读读这个有趣的故事。

教学反思：

活动期间特别喜欢这本绘本，所以在活动期间没有删除绘本。几乎把整本绘本都放进了活动中，导致活动时间过长。而且在活动中，不清楚每张图片花费的时间几乎一样。有些图片没有捕捉到关键点。在这张照片中，大卫正站在椅子上捡东西。其实，只需要孩子们知道不要站在椅子边上捡东西。这将是危险的。幼儿注意一些细节，而忽略了这张图片的真正含义。

中班教案8

活动设计：

诗水

附诗：

小水是泪

大水是海水

舞动的水是喷泉

健康的水就是汗水

脏水就是浑水

静水是湖水

甜水西瓜水

喷水自来水（于碧君）

课本分析：

这首诗结构简单，句式简洁，语言优美，朗朗上口。反映的内容贴近孩子的生活，美化孩子的生活。中产阶级的孩子有一定的知识和经验，容易学习、理解和模仿。

一、活动目标：

1、理解诗的内容，

用表情背诵诗歌。

2、学会用同样的句式造诗。

二、活动准备：

1、与诗的内容相关的背景图片。

2、一盒录音带。

3、与水有关的各种图片布局。

三、活动流程：

（一），听录音激发兴趣。

1、听流水声（播放录音）

问：你听到了什么声音。（水声）

2、 能不能告诉我，你在哪里见过水，你知道水吗？

（二），先指导幼儿学习和理解诗歌。

1、 展示课件图片，让孩子们看到各种水（先单图，再全图）。

问题：请告诉我图片上的水是什么？（帮助幼儿认识和阅读）

2、诗《水》的初步体会

（1），老师把这张图上的各种水编成一首诗。名字叫“水”。孩子们听了，老师示范了朗诵。

（2） 你在诗中听到了什么？（儿童自由描述）

3、学读诗

（1），老师读，孩子听，想象。

（2），孩子们边听边背，可以自由运用自己的动作。

（3），儿童集体背诵。

4、引导孩子理解诗歌

问：（1）为什么说健康的水是汗水？

（2）你见过喷泉吗？告诉我它是什么样子的？

（3）你见过安静的湖泊吗？你在哪里见过，它是什么样的？

(4）喷出来的水是什么水？是什么样的？

5、问：学完这首诗，你还有什么不明白的地方？（孩子们可以自由提问，

老师或幼儿回答。目的：帮助孩子理解困难的单词和句子。)

6、孩子们集体表演和朗诵诗歌。

(三）, 学模仿诗

鼓励幼儿成为小诗人，用他们的大脑作诗。你能把你知道的水写成优美的诗吗？

1、 可以邀请孩子参观设置场景或使用课件提醒他们调动生活经验，拓展他们的想象力。

2、群交流，大群展示。（可以引导孩子先画画，后说话）

3、鼓励幼儿向父母背诵他们创作的诗歌。

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