山西教师招聘考试备考：如何提高英语教学质量的学习方式

翻转课堂教学设计模板

以下为各位老师的翻转课堂教学设计模板，欢迎借鉴！

翻转课堂教学设计模板

一、 教学目标

实施“先学后教，课堂训练”的教学模式，转变教师的教学行为和教学观念，全面提高学生自主学习能力，促进学生在教师的指导下主动学习、个性化学习，从而提高英语教学质量。学生在课前利用网络课件或教科书自主学习教案模板删除，培养学生思维的独立性和学习的自主性教案模板删除，学生会提出学习问题和个性化问题；教师通过课堂讨论和交流，引导和组织学生解决学生自主学习过程中提出的各种问题；通过课堂培训，巩固所学，

二、教学措施

（一)翻转课堂教学步骤和时间安排。改变以往的课内听课、课外练习的学习方式，重构学生的课内和课外学习时间，将学生的整个学习过程分割开来进入以下步骤。

1、 课前“自习”（时间安排20分钟）和自测（时间安排10分钟）。学生通过网络教学课件认真自学，掌握英语单词和语法的读写，完成基础知识储备。通过自测，

让学生检查学习成果，发现问题，提出问题，找出知识和方法上的问题和困惑。

2、老师“教”（时间安排15分钟）。这是课堂学习的核心步骤，可分为学生提问、小组讨论、展示与交流、师生互动四个环节。

3、课堂测试（25 分钟）。完成课后练习后，模拟课程内容，测试学生运用英语知识的能力。教师要善于扩充和延伸课本问题，围绕核心知识和主要知识编写补充问题，并在课堂上尽可能多地解决习题。

4、互动总结（5 分钟）。师生互动，总结所学。

5、 课后巩固提高（时间安排20分钟）。完成作业，全面巩固所学知识。

（二)教师精心制作课件，精心挑选试题。教师要认真学习教材，站在学生的角度，精​​心制作课件，以问题为导向，启发学生。试题难度适中和题量 不能有太多题、怪题、偏题，保证大部分学生在认真自学的基础上能独立完成。

（三)教师要注意“教学”中的问题。

1、 让学生通过合作与交流，解决自主学习中提出的问题。学生不会问自己能不能独立解决，老师不会讲学生能解决什么，拨号能解决的就不提了。

2、对于复杂的问题，教师要有效合理地划分问题，降低学生学习难度，引导学生思考。教师根据学生的展示指出有争议的地方。

3、 交流讨论过程中重要的知识点和优秀的解题思路和方法要及时强调，对已经暴露的问题进行引导。

4、教师合理运用小组评价、小组间评价等方式，表扬优秀的团体和个人，形成互助互利的良好氛围。教师可以随时掌控整个课堂，充分调动学生的积极性，让每个学生都参与到教学活动中来。

（四)结合学生的学习能力和性格特点，试题根据学生的实际情况分层设置，有学习能力的同学可以选择一些有趣的、有挑战性的、创新的可选题解决问题，有一定困难的同学可以选择基本题，保证高年级吃饱，低年级吃饱，人人有事，人人发展。

三、保障措施

1、探索和实践。全体英语教师积极开展翻转课堂教学实践，并在实践中针对翻转课堂教学中存在的实际问题或困惑，进行专题研究与实践，不断反思、改进、总结、交流或推广。

2、加强培训。邀请专家对全校英语教师进行翻转教学理念和实践操作培训，每学期组织不少于两次全员培训。组织英语教师走出去，学习翻转课堂教学的理论与实践

学习。

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