英语高效课堂的教学方法探究5篇，你值得拥有！(2)

(二)增加背诵

“我熟唐诗三百首，不会吟诗也偷窃。” 从学习英语开始，孩子就应该注意引导学生背诵。

开始时，让学生背诵一两句，逐渐增加强度。从背句子、背对话到背长篇文章，教师要坚持督促学生每天读书背诵。

一旦学生养成了这种学习习惯，教学就成功了一半。

英语学习没有捷径可走，入门阶段需要死记硬背。不费吹灰之力地记住单词和脱口而出英语是徒劳的。

许多英语大师鼓励学生背诵。例如，北京外国语大学教授、博士生导师梅仁义先生说，“在基础阶段或高年级，你必须尝试背诵著名的段落，例如记住50-100个段落，无论是无论是语言还是内容。这就是本质。背诵它有利于了解西方文化和学习用词。”

这是一个明智的说法。在教学中，教师要注重孩子背诵能力的培养。

(三)尽量用英文组织班级

英语教学应该成为英语课堂教学的要求之一，应该提倡。

尽量用英语讲课，语速要自然停止，不要给学生时间在脑中进行英汉转换。

在课堂上，如果老师用英语组织课堂教学，学生一开始可能会不适应，但如果继续这样做，学生的听说能力和语言能力会逐渐提高。这个作者印象很深。

刚走上讲台时，同事、学生，甚至领导都因为用英语教英语而感到困惑，但作者下来了。一开始，课堂上允许说中文。慢慢的，当学生适应的时候，尽量减少中文的出现。学生们称作者为“外国老师”高中英语语法教案模板，并说我的课很有趣，他们喜欢这种教学方式。

课堂力求满足各种形式的要求。

每天课前的热身对话，让不少学生放弃了“害羞怕说话”的问题。课前几分钟的口语练习，可以培养学生的学习热情，营造课堂氛围，帮助学生。暖场对话以新颖愉悦的方式拉开教学大幕，以简洁明快的形式融合学生的思维，使学生进入轻松活泼的教学活动中。

在作者的课上，用得最多的是表演课。让学生进行对话、讲图、说喜欢的东西、讲故事等，将语言形式与语言意义联系起来。让英语课堂真正成为学生向往的兴趣世界。

（四) 奠定基础

基础很关键。在开始英语教学时，学生应注意自己的发音和写作技巧。

1、通过语音级别。

教学生国际音标、元音字母组合的发音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿和大声朗读有助于培养学生的发音和语调。在训练学生看和听的同时，还要求学生反复模仿，养成良好的发音习惯。对于长词、长句的语音训练，训练应分为音节和句段。大声朗读对学生语感的形成有很大帮助。

2、注意写作

从一开始就要抓好学生的作文，严格要求学生的功课，不能放过。对于学习有困难的学生，应面对面批改作业。如果写得不好，指导学生用标准的方式写。如果图片不严重，让他重做；如有抄袭，予以批评，坚决杜绝抄袭。

(五)关注文化教学

在中国古代，孩子们去私塾读“三字经”、“千字随笔”、“百家姓”，此外还有“千家诗”、“唐诗三百首”等。让孩子尽早接触中国传统文化。

学英语也是一样。学生可以通过英语文章和资料的学习，了解西方人的言行举止等礼仪知识，了解他们的风俗习惯。

在课堂内外，您可以利用业余时间介绍西方礼仪和节日知识。例如，在西方谈论感恩节和圣诞节时，学生可以通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，观看节目，阅读文字，感受节日的欢乐气氛。

通常在上课前播放音乐、英语歌曲和对话材料，以营造语言学习氛围。

教师可以在课外组织各种文化主题的讲座。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、提示、问候、禁忌、肢体语言和手语。教师还可以帮助学生阅读一些英文故事、报刊杂志文章，鼓励学生关注和积累有关文化背景、社会风俗等方面的知识，有利于学生跨文化交际的意识和能力。

新课程实施以来，初中英语教学发生了深刻变化。重视学生的主体作用，激发他们的学习情绪，真正把学习的过程委托给学生。但是，也出现了许多新的问题，比如把“对话”当成问答，把“自主”变成“自流”。. 独自学习、探究式学习等都是不正确的。

这一系列问题值得我们思考和探索。如何进行有效的课堂教学是一个值得深入研究的问题。笔者这里提到的问题，可以给其他同事参考和参考。限于篇幅，到此结束。

最后，作者想借用别人的话来结束这篇文章——“在英语教学中，应该还给孩子们的话语权。让民主成为师生心灵之间的桥梁。做老师的一定要走进学生的精神世界，做他们的好朋友。” 让您的英语课堂成为孩子们心灵向往的最快乐的地方！

“讲课的力量在于理解；教学的力量在于诱导。好思维导致收获，好诱惑导致成功；诱惑与思维的融合，铸就了百钢。”

教学是一门科学。只要我们愿意努力学习，我们就会在解决各种问题上找到突破口。

英语高效课堂教学方法探索5

1.丰富学生英语学习的基础

楼上高楼，天上楼阁是不现实的。学英语也是一样。词汇是英语学习的基石。我们将英语学习分为听力、形态（包括词汇和句法）和语法。没有形态学不可能有好的听力，没有形态学的好语法是没有用的。那么，如何提高学生的词汇量呢？你应该看，说，手，脑，不要孤立地背诵英语单词。记住含有生词的短语或句子，熟读课文，才能真正运用这些词汇，让印象更深刻。

2.培养学生学习英语的兴趣

要学好英语，兴趣很重要。国内知名英语教育专家、英语口语大师杜子华说：“学习最重要的是培养兴趣。根据自己学习英语的兴趣找到突破口是非常重要的。” 兴趣是各科教学的生命力。学生一旦对学习产生兴趣，就会产生自发吸收知识和营养的需求。繁重的学习对他们来说不再是负担，而是一种享受。他们会自动在知识王国中找到宝藏。正所谓“书迷必做工，艺术迷必善本事”。

3.培养学生学习英语的信心

教师必须树立这样一个观念：每个学生都有自己的闪光点，善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。教学过程是一个情感交流的过程。情绪是激励和催化的。在愉悦情绪的作用下，人的心理活动会更加敏捷、有效。教师要利用自身的教学自信和教学热情，点燃学生的学习自信心。

21世纪是信息时代和知识经济时代。需要具有实践能力和创新能力的人才。这就要求我们教师更新观念，适应时代发展，掌握现代教育技术，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣。而学习动机、培养学生的实践能力和创新能力、全面提高学生的综合素质是英语教学方法的重中之重。

参考：

[1] 刘瑞新．浅谈英语教学法应用的新趋势[J]．成都教育学院学报, 2005 (7).

[2]庞定飞．浅谈英语教学法[J]．芜湖职业技术学院学报，2001（4).

摘要：随着英语教学能力的提高和新课程改革的实施，许多中学英语教师仍在探索各种教学方法，但整体情况不能令人满意。本文从教学思想、教学技巧、教学组织形式、教学艺术等方面分析了英语教学的全过程。

关键词：英语教学法；教学思想；教学技巧；教学组织形式；教学艺术

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