小学教师师：教学过程设计之识字课进行模板归纳归纳

小学教师资格证考试第二题，必有一道40分的教学设计题，这往往是广大考生头疼的问题。现在育德园老师正在分析高分题教学设计思路，帮助考生快速拿到高分，一举通过笔试。以下是育德园丁杨娇老师设计的高频考点和难点——教学流程设计素养课用模板总结。

首先，我们先来了解一下识字班教学过程设计的测试情况。我们已经检查了3次。其中，2016年上半年和下半年进行了连续检查，通常出现在教学设计的第二或第三个问题中。一般是为低年级学生设计的，可以是一堂完整的识字课，但趋势是只针对某个单词设计识字教学的教学过程。如果掌握了教学思路，还是可以很快掌握的！接下来我们去模板Organize（以一种可以快速使用的语言为例）

整体可分为提出新字、教字、巩固应用三部分。具体的发展可以是以下知识点的发散：

一、建议生词（学生朗读课文，找出生词，并标记）

二、教学生单词

①认读新字（教师出示新字卡，重读难读字的拼音，如干，重读难字，如暖字）

②认识新字（拼音、部首、组成部分、意义）

②新字书写（指导示范-练习-批注：笔顺、结构、田位、书写姿势与笔、巡更纠错、表扬与鼓励）

三、巩固应用（组词、写词、画图）

最后，我们以2016年上半年教师资格证《基础教育知识与能力》教学设计“草”第三题练习题为模板。

问题：设计一个生词“ku”的手写指导流程。

参考答案：

一、提出新词

要求学生边听录音边读课文，标出生字“ku”和“rong”，然后一起朗读诗歌。（老师出示写有“ku”和“rong”字样的卡片并贴在黑板上）

二、教学生单词

①认识新字：老师的第一个新字“ku”强调ku的拼音，辅音读“k”而不是“g”。再次，Rong的发音是后鼻。教师示范生词朗读后教师资格证教案模板，让学生分组朗读，然后随机邀请几名学生起身朗读新单词，直至每个人都能准确朗读。同理学“容”。

②认识生词：

老师问：你有没有发现这两个字有什么共同点？（引导学生观察并分享自己记忆“干”、“荣”字的方法）

③写生词：

1)教师指导示范：

2)学生练习：学生练习练习本上的生词，每个生词写3个。教师进行检查指导，及时纠正学生的书写姿势、书写方法、汉字不符、笔顺等问题。

3)老师评语：老师们挑选并表扬优秀的写作作品，放在投影仪上进行演示。并表扬写得很努力的同学。

三、整合应用：

首先，教师出示卡片，学生阅读。老师讲单词，学生讲笔画顺序。直至学生连续三遍正确书写和识别，达到巩固的目的。

然后，鼓励学生用“苦”、“荣”字教师资格证教案模板，启发学生组词，找出与他们有相同部位的其他字，或画与诗有关的图画，或与诗有关的画。评书······

最后请学生分享，老师鼓励和表扬。

以上是小编为大家整理的教师资格证考试教学设计模板。更多教师资格证书考试信息，请联系裕德园老师的讲师。老师会一一为你解答。祝你取得教师资格证。证书。