学科语文年级六年级班级教学工作计划宋体实际课时习作

课题中文六年级班级教学工作计划，请使用松体实际班级作业1练习1 5．卢沟桥烽火6.半烛7.聂将军与日本姑娘学习2练习2 8．三打骨金9.二诗篇10.螳螂捉蝉11.读书必有选择题3习题312夜间实验13海洋-21世纪的希望14学会合作4习题415天游峰路人16.最大的麦穗 17. 山谷之谜练习 5 练习 5 18．广玉兰 10 19. 夹竹桃 20. 古诗词二研究 6 练习 6 11 21. 莫泊桑的徒弟 22. 理想的风筝 23．孔子春游 12 24. 明天，

（黑板：长江之歌） 《长江之歌》是电视剧《谈长江》的主题曲歌词。2. 出示地图，指出长江的位置和流经的地方。3、你对长江了解多少？4、播放录音。《长江之歌》歌词豪迈有力，一起来欣赏吧。问题与指导： 1．自学词。（1)自由阅读课文，画出你不知道或不明白的单词。一个生词。（3)查字典，联系上下文，理解下列单词的意思。冯才依附于尘土和磅礴的灌溉2、四人组自由阅读课文讨论：在哪里看？交流。自学测试< @1、查看自学效果。（1) 展示单词：喂奶、清理灰尘和灌溉（2)说出名字，逐字朗读，并指导学生区分多处带点词的发音异同（3)理解词义。2.按名称分节阅读。3、写作指南。灌水：左窄右宽。因为有4、学生练字，老师巡视指导，巩固练《长江之歌》是电视剧的主题曲歌词，长江发源于一个省，市，自治区，注入，全长，是世界第一大河在中国。请写4首关于长江的古诗。作业设计：黑板设计：教学反思：课时）题目：1.长江歌谣（二） 教学目标：1.深情朗读课文。2.通过理解诗歌语言并背诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养审美情趣。

教学重点与难点：朗读课文，深情背诵课文。理解诗歌语言，背诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学过程：文古与互查<@1、生词二人小组听写2、课文指定与阅读，自学与感悟，《我们赞美长江，你是源头》无限，我们依恋长江，你有母亲的情怀”这首诗。交流：1.为什么说长江是无穷之源？2.“感情”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？提问指导1.听录音思考：从什么地方看出，长江是无穷之源。有没有妈妈的感觉？2.交流：你从哪里看出长江是无限的源头？（“古”指远古。长江从远古​​而来，奔向未来。时间跨度很大，长江永不停歇，源源不断。）哪里可以看到长江有母爱？情怀？（《你用清流灌溉花地》：母爱纯洁神圣，长江像母亲一样滋养着祖国的每一寸土地。）同学们，作者在时空赞美长江，经过学习这首诗，你觉得如何？让我们一起学唱一首歌。巩固练习 <@1、 “

读单词的声音，流畅地读句子，不画任何字来理解。（2）用参考书联系课文，理解课文的文字。2、交流自学的效果。（1）出示文字：池朱丹彤泼汇聚光芒 醉，柔柔（2）指名，注意“shuo”和“zhan”是舌音，“shuo”的元音是“uo”，“扒”是舌音（3） 自主交流感 兴趣词的意思，老师点赞：（下面几个词的意思一定要掌握：）池竹丹彤默默无语，庞大无友, 精美收敛 3、 以按名称阅读文本，并及时纠正错误的发音和句子。套题指南10 <@1、默读课文并思考：课文中哪些自然段落描述了三亚的夕阳之美？文本可以分成几个部分吗？2、自由阅读课文，画一个概括全文的句子。然后沟通，谈谈你的感受和理解？自学测试<@1、如何理解“真正的诗意”？2、 指示阅读第一个自然段。然后沟通，谈谈你的感受和理解？自学测试<@1、如何理解“真正的诗意”？2、 指示阅读第一个自然段。然后沟通，谈谈你的感受和理解？自学测试<@1、如何理解“真正的诗意”？2、 指示阅读第一个自然段。

告诉我大声朗读时应该特别注意哪些单词和句子？应该读什么样的感情？巩固练习<@1、 用钢笔勾勒红色并勾勒出新字符。2、读完，然后copy 4 扩容三亚在海南岛的最南端。是看日出的好地方。一起欣赏夕阳》，观看三亚影视素材。 作业设计：黑板设计：教学反思：11课时、教案、课时）题目：2.三亚日落（二）教学目标：<@1、通过语言的阅读和品味，了解三亚的夕阳美景，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。2、 正确、流畅、情绪化地阅读和背诵课文。教学要点及难点：正确、流畅、感性地阅读课文。了解三亚落日美景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学过程：回顾过去，检查<@1、小组听写，写生词。2、群读自然段。自学感悟在三亚看夕阳真的很有诗意，那么三亚到底是个什么样的地方呢？<@1、自由阅读第二段，说说三亚是个什么样的地方？2、文中写了三亚美丽的热带风情。我写了哪些风景？3、你如何在文中描述这些风景？4、三亚的海好蓝，海鸥那么白，树那么整齐，沙子那么亮。面对如此美丽的风景，你感觉如何？导读 三张图片中，你最喜欢哪一张？选读，说说喜欢第一部的理由：突出场面温馨壮观；抓住色彩、描写、描写的关键词，领悟孩子的形象和海天一色的奇观；欣赏作者的厚爱。领悟孩子的形象和海天一色的奇观；欣赏作者的厚爱。领悟孩子的形象和海天一色的奇观；欣赏作者的厚爱。

第二张图：与第一张图相比，此时的太阳发生了什么变化？12（2）理解“大无朋友”。（3）把握海的颜色变化“原色-玫瑰色”，感受风景之美。第三张图： <@1、 作者在写日落当我跌倒时，我也写了“我”如何看到日落。寻找相关句子。（“不敢眨眼”，“我很害怕” ,“瞪大眼睛”）2、为什么要写这些？3、读到这里，同学们知道三亚日落的全过程吗？日落是一个完整的过程，让我们完整的欣赏这三张图再？阅读三、的第四段。巩固练习“ ” 了解课文大体内容，明确文章层面的教学过程：自学心得<@1、同学们，你们见过海吗？说说你知道或经历过的海边生活场景。2、看中国地图，沿海城市很多。北方有没有面朝大海的城市？（导游阅读第一篇阅读文字了解内容：<@1、看屏幕，听配乐朗诵，说说自己的感受。北方有没有面朝大海的城市？（导游阅读第一篇阅读文字了解内容：<@1、看屏幕，听配乐朗诵，说说自己的感受。北方有没有面朝大海的城市？（导游阅读第一篇阅读文字了解内容：<@1、看屏幕，听配乐朗诵，说说自己的感受。

2、是啊，烟台一年四季的海水特色都不一样，风景好美啊！请自由阅读正文并正确阅读正文。3、查自习：（1）读生词和生词。独特的风景，深褐色，端庄，前行，跟随毅力。巨浪和岸边壮观，醉人领悟14 4、 默读课文表格教案模板，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要是什么？5、确定段落的层次。第一段自学测试：2、你懂什么？，海上有一道独特的风景。）3、写作指南讲述了写这些字时要注意什么。用钢笔描出红色并书写。并同时感受文中一些关键词的含义，感受烟台海的波澜壮阔。人是勤劳的，有能力的。教学过程：复习组是按什么顺序讲对方的课文的，主要的课文是什么？哎，还有什么写的，层次分明。

（嘿，人）2、 单独阅读介绍“海”的部分。3、冬天去海边的人呢？4、 通过阅读，你是否享受过烟台冬日的海景？你能用你自己的话告诉我大海是什么样的吗？如何欣赏冬季的海景？<@1、采用上述方法自学介绍春夏两个自然阶段，学生自学（阅读、口语、背诵）2、分成四人一组进行讨论和汇报。自然段：感受夏日烟台大海的浪漫与可爱，大海相互依存的宁静与惬意。16 自学习以检测自然段和整体感知。<@1、找句子，大声朗读，感受大海的特色。< @2、“秋天的海平面增加了一点成就感和忙碌感”这体现在什么地方？感受秋天烟台大海清新高雅的风情，感受渔民忙碌的生活。一起读自然段，思考一下：作者为什么一开始就放冬海来介绍呢？巩固自然部分的练习。<@1、联系全文，体验什么样的画，什么样的背景，什么样的舞台。欣赏图片，谈谈自己的理解和感受。作业设计：黑板设计：教学反思：17课时、教案、课时）题目：4.记金华双龙洞（一）教学目标：<@1、了解作者的游览顺序。 2、 在本课中学习新单词和新单词。3、深情读文重点难点：<@1、了解外洞和内洞的特点，以及如何从外洞进入内洞。2、@ >理解文本的结构。教学过程：自学与领悟<@1、先通读课文，理清课文脉络。

问：按游览顺序，全文可分为几段？每段写什么？讨论确定：全文按游览顺序可分为六段。组员说出每段的意思。2、结合分段，学生依次讲解，作者浏览了几个景点。询问引导阅读文本的第一段。问题：这段经文告诉我们什么？2、 默读第二自然段，从文中标出一路上看到的场景，以及这些风景的特点，然后体会作者看到这些后的感受3.默读第三段自然段，认为：作者听到了什么？溪流是怎么流下来的？声音怎么变了？展示评论：<@1、第一段说明浏览时间、人物和景点2、第二段：风景-鹰山红油桐沙土新绿特色-白粉红各种颜色情怀-一片光明3、第三段（作者听到山间小溪的声音，看到小溪从山上掉下来的情景，听到溪水不时变幻的声音。）巩固练习<@1、 看拼音写字。2、 写出下列单词的反义词，以聚集()展开和延伸。感性地阅读第二段。同时，一边阅读，一边想象沿途明媚的南山风光，并考虑一下。题目是《忆金华双龙洞》 》为什么要花那么多时间写沿途的风景？作业设计：黑板设计：教学反思：19课时、教案、课时） 题目：4.金华双龙洞 奇特的山水激发学生热爱祖国美丽山河的思想感情。

2、 理解过渡句在文本中的作用，理解文本是如何组成段落的。3、正确、流畅地大声朗读课文。教学重点与难点：理解过渡句在课文中的作用，理解段落之间的关系，知道段落是如何构成课文的。为了让学生了解课文中描述的金华双龙洞的奇异景观，在思想感情的教学过程中激发学生热爱祖国美丽的山川河流：查历史，具体写出以下句子1）孩子跳入海中。2）他冲到了终点线。3）飞机飞上了天空。自学后阅读课文，感受，并总结其特点： A. 再读一遍这些段落，看看外孔、毛孔和内孔给你留下了什么印象？B.学生阅读理解，教师参观理解。C. 指定学生回答并征求其他学生的意见。D. 画板在板上写字：（画外孔、气孔、内孔）请指导<@1、结合读写突破难点：A.作者是怎么取的一步一步从外孔进入内孔的意思明白了吗？请看黑板，作者应该先写什么？下一步是什么？然后呢？最后？20 B. 谁能联系文中的内容来连接这个问题？2、 层层阅读，感受写作：这么小的船，如此独特的入洞方式和船姿，如此奇特的划船感觉表格教案模板，多有趣啊！接下来，让我们分批阅读这一段，感受一下作者是如何把从外洞进入内洞的意思一层一层搞清楚的……3、内洞特征介绍 毛孔后和内洞，你要如何了解外洞？2、洞里面很宽，外面呢？有知道的同学说说。内洞特色介绍 看完气孔和内洞，你打算怎么了解外洞？2、洞里面很宽，外面呢？有知道的同学说说。内洞特色介绍 看完气孔和内洞，你打算怎么了解外洞？2、洞里面很宽，外面呢？有知道的同学说说。

3、学生答，老师画。（画后山）巩固练习《记金华双龙洞》讲述了作者的经历。文字是按所见、所闻、所感、所见所闻的顺序写的。写在路上突出的特点。文章表达了对它的热爱。拓展与延伸 如果您是双龙洞的小导游，请根据短文的描述展开合理的想象，设计“外洞”或“毛孔”的解说。作业设计：黑板设计：教学反思：21课教学计划、课）题目：教学目标：教学重点、难点：教学过程：22作业设计：黑板设计：教学反思：23课教学计划、课）题目：