【舞蹈教案篇】《苹果丰收》分为三大环节、2.课件设计

合集五舞蹈教案模板1《苹果收获》分为三个部分：去果园的路，摘苹果，收获后的喜悦；通过听、说、做、看、想等多种感官逐步引导孩子听音乐、熟悉音乐旋律，并在听课开始时穿插故事，帮助孩子理解音乐并熟悉音乐的节奏。孩子们非常感兴趣。本次活动分为两类。第一节课的重点难点是熟悉音乐旋律和课件，准确区分音乐段落，愿意大胆表达摘苹果的动作；而第二类是重点和难点。在熟悉音乐的前提下，尽量根据音乐情节的变化来改变阵型。其实一开始在设计活动的过程中，我的顾虑就很大。孩子们之前没有任何舞蹈编排的经验，那么这次会发生什么紧急情况呢？第二课的目标会实现吗？什么？那么孩子们应该采取什么样的策略来完成这个舞蹈活动呢？活动结束后，我的担心是多余的。孩子们对这个舞蹈活动很感兴趣，没有我之前想象的突发情况。当它发生时，我的activity的成功离不开以下几点：1.场景导入在最初的导入中，老师邀请我们到果园找果园进口，作为农家大叔，孩子们顿时被吸引住了，听得津津有味。在辨别音乐时，引导孩子通过听和说来聆听和辨别音乐。在相互讨论的过程中，孩子们可以同时分辨出音乐的不同部分；最后老师会去果园，在果园里，在将事件以故事的形式一一梳理后，他们再次巩固了对音乐的理解。孩子们可以一次区分音乐的不同部分；最后老师会去果园，在果园里，在将事件以故事的形式一一梳理后，他们再次巩固了对音乐的理解。孩子们可以一次区分音乐的不同部分；最后老师会去果园，在果园里，在将事件以故事的形式一一梳理后，他们再次巩固了对音乐的理解。

2.课件设计的独特性是孩子们第一次接触到舞蹈形成活动。虽然他们可以听音乐，但他们从未经历过变化的形成，但课件的设计考虑到了这一点。第一题简化，课件简单明了。尤其是在第二课中，阵型变换部分将原图变成了动态的阵型变换，一目了然，让孩子们有一个直观的认识。说话的过程中，我很快就明白了阵法。3. 场地设计的合理性。考虑到一个班级有40多个孩子，他们在跳舞时可能会相互碰撞。因此，在第二课中，我的场地设计是40多个孩子坐在地上。在一个大半圆里，孩子们坐着的时候，老师会给他们一些舞蹈的基本知识，比如坐直，保持身体挺直，很神奇；另外，在地上贴一个基本阵型标签，一开始是雪花形状，背面没有贴纸。4. 在孩子自主活动的过程中，我一直都在引导孩子积极大胆地做舞蹈动作，我鼓励他们做自己的动作，孩子的积极性也受到了鼓励一遍遍的鼓励。它会随之增加；每个舞蹈编排完成后，我和孩子们帮助这些编排想名字，因为只有孩子们自己想出来的名字才能更好的记住，而且孩子们对整个活动的兴趣是非常高的。. 其实舞蹈教学还是有很多知识的。以上是我自己分析的几点。目前我们班的特色主要是舞蹈，所以一切都还处于摸索期，需要很多资深专家和老师的指导。

舞蹈课程计划2 一、 活动目标：1、 引导孩子在理解音乐的基础上创作舞蹈动作，随着音乐自由跳舞，表达孩子热爱大自然的美好情感，体验欢乐的气氛。2、初步培养孩子与同龄人合作交流的能力和自主学习的能力。二、活动准备：1、两张图谱，歌曲《欢乐颂》的磁带，录音机。2、五组标牌（白红黄蓝绿花形标牌，每个孩子一个，活动室地板上有相应的花形标牌）3、跳舞道具（手腕花），一双孩子的手。三、活动进程：1、 伴随着“鸭妈妈​​与小鸭”的节奏音乐，蹒跚学步的孩子们愉快地走进活动室。（要求孩子跟着音乐的形象有节奏地表演小鸭走路和游泳的动作）2、连声歌《你好舞蹈教案电子模板，早上好》（模仿小动物的叫声，可以和同伴面对面唱歌自然，声音利落优美）3、重温歌曲《欢乐颂》。请外圈的孩子站起来唱歌词。内圈的孩子们哼唱着《啦啦》。合唱时，声音要干净、和谐。4、创作舞蹈《欢乐颂》（1）孩子听音乐想动（引导孩子感受音乐，初步想象舞蹈动作） 老师：“ 并指导老师参观。（引导幼儿积极参与，以小组协商为基础）编排舞步） 老师：“接下来，让每组幼儿站在标杆上，相互讨论，将合适的舞步与这首乐曲相配，并开始。并指导老师参观。（引导幼儿积极参与舞蹈教案电子模板，以小组协商为基础）编排舞步） 老师：“接下来，让每组幼儿站在标杆上，相互讨论，将合适的舞步与这首乐曲相配，并开始。

看图学习跳舞。（参照图，初步完全可以跟着音乐练习） 师：“现在请找一个好搭档一起跳舞。” （特别提醒孩子们需要一起跳舞时，两人可以很好地配合） 音乐连续播放两次。（6）小朋友跳舞真好，现在请带腕带跳舞，可以在地图上学习动作，也可以自己想动作。（孩子们）戴上腕带集体练习，能够在音乐的伴奏下沉浸式表演）5、 结束。孩子们跳的真好，以后我们会在小舞台上表演，好吗？现在让我们告别客座老师（孩子们伴随着“

活动准备：1、活动前观看螃蟹的视频或图片；2、与音乐变化相匹配的动态螃蟹图标（跳舞、吹泡泡、挠痒痒）；3、@ >螃蟹音乐；4、螃蟹头饰（每人一个）。活动：一、简介：1、说说螃蟹；2、孩子们像小螃蟹一样自由地玩耍。二、玩螃蟹的音乐：1、孩子们完全享受音乐；__引导讨论：音乐改变了吗？如何改变？快乐的地方（快的地方），大闸蟹在干嘛？在一个美丽的地方（一个缓慢的地方），螃蟹在做什么？2、一起来欣赏一下吧，老师讲剧情，帮助孩子梳理整首乐曲的变化规律，同时贴出对应的螃蟹动态图标。三、螃蟹之舞：1、分段引导螃蟹动作的创作，鼓励大胆的想象和夸张的动作；2、孩子跟着音乐完成动作；3、 加入“鲨鱼”角色执行动作。__ 引导幼儿根据音乐的变化玩游戏。舞蹈教案4活动目标：1、观察锅中面条的不同形态，运用常识创造性地用肢体动作表现面条的柔软度。2、体验参与集体活动的乐趣。活动准备：面条、电磁炉、红绿皱纸。在地上画两个大圆圈，分别代表“锅”和“盘”。音乐盒式磁带。活动过程：一、煮面。讨论生面条的外观：摸一看，面条在煮熟之前是什么样子的？用动作学习。

讨论面条入锅后的外观：水沸腾时，面条也在锅中翻滚。你觉得它看起来像什么？你想到了什么？与以前相比有何变化？讨论煮熟的面条的外观，现在煮熟了，它变成了什么？你怎么知道？请一起尝尝，感觉面条又软又滑。二、模仿表演。邀请孩子把自己想象成面条，并在柔和舒缓的背景音乐中引导他们模仿自己的身体动作。老师以厨师的身份参与了表演。- 幼儿将自己想象成面条，直立站立。老师说“下一篇”，孩子跳进“锅”里，身体慢慢软化，在“沸腾”中翩翩起舞。 - 大厨” 用胳膊当大筷子，把煮软的“面条”夹在“大盘子”里。每一个“面条”都必须是“软”的。- 在煮软的“面条”上撒一些切碎的葱（绿色皱纹纸条）。撒些辣椒（红绉纸）活动反思：这个活动是生活中的________，方便孩子观察理解，模仿表演，有一定的想象力和自由的玩耍空间。在活动中，孩子们可以自由地表达内心的感受，大胆地、创造性地表达出来。同时，为孩子们打造了轻松自由的活动，无论孩子的表演是漂亮、搞笑还是笨拙，大家都很开心。它体现了快乐学习大纲的精神。在设计介绍性语言时，这个节日的活动总是体现出俏皮，让孩子们想象用自己的身体和同龄人一起制作美味的面条。这是孩子们最充分地分享和交流的时候。满足了孩子与同龄人的亲密接触。心理要求。

缺点：活动中我总喜欢请举手回答问题的孩子，不理会其他孩子。我会逐渐摆脱这个问题，希望在以后的日子里让我的课程更加成功。整个活动结束后，我觉得孩子们的兴趣很高。很多孩子的表现力都超出了我的想象。最后，我表扬并鼓励他们。舞蹈课程计划 5 教学目标： 1. 孩子通过音乐发挥想象力，用肢体语言展示种子的成长过程。2.体验音乐活动的乐趣和大自然的神奇。活动准备： 种子部分活动过程： 1.欣赏视频，感受音乐之美，感受种子发芽生长的过程。老师：春天，老师在地里种了一颗葵花籽，并拍摄了它的成长过程。今天就让孩子来看看吧。老师：“葵花籽怎么样？” Young：长大了 Young：长成了向日葵。二。发挥你的想象力，试着用你的身体动作，随着音乐展现种子的成长过程。1. 最初尝试用肢体动作来表达音乐。老师：太好了！各种种子都能长成各种植物。如果你是一粒种子，你想长成什么样的植物？幼：我要长成西瓜 幼：如果我是一粒种子，我要长成一棵柳树。师：老师有个好主意。为什么我们今天不来做一粒种子呢？让种子去地里。请用你的行动来表现它。（播放音乐） 2。用不同的动作进一步展示种子的生长过程。师：刚才我们所有的种子都长出来了，老师会以不同的动作展示更多的种子。你会？（启发孩子多用肢体语言来表达种子的成长过程） 请多位孩子表演，其他孩子猜。三。启发幼儿用肢体动作展示风暴中的植物。1. 启发幼儿想象风暴中的植物，并尝试用行动表达它们。（风。雨。雷） 师：天气怎么样？你：打雷了。下雨了。刮风。师：在这种天气下，植物会怎样？（引导孩子运用动作表演） 2. 观看视频：暴风雨中的向日葵。师：刚才孩子说植物会被风暴吹倒。我不 不知道老师的向日葵怎么了。我们去看看吧。3.随着音乐再次演奏。老师：我们也展示一下风暴中的植物吧。四。再次执行。1. 展示一些种子。师：今天我们班有很多小客人。他们是来和我们交朋友的。2. 幼儿随着音乐进行完整的表演。活动延伸：幼儿每人带一粒种子回家，将其种在花盆中，然后观察。记录种子成长的过程 蹒跚学步的孩子每人带一粒种子回家，将其种在花盆中，然后观察。记录种子成长的过程 蹒跚学步的孩子每人带一粒种子回家，将其种在花盆中，然后观察。记录种子成长的过程