【模板合集】小编怎么写好教案？（6篇）(2)

C. 谈谈你的感受。

②草原上除了碧绿的野草和宝镜般的湖水，还有什么？

③填空题。

草地上开满了各种野花。鲜艳的红()、粉红()、宝蓝()，散发着阵阵清香。

（3)大草原投影图，请看第二自然段。

①边看图边听，感受草原之美。

②此时此刻，你最想说的是什么？（表达爱意。）

（4)感性地读第二自然段，感受大草原的辽阔与美丽。

（5)总结：作者为我们画了一幅美丽的图画，先是绿草，然后是（），最后是（）。

过渡：锡林郭勒草原太美了！它不仅美丽，而且是一个欢乐的世界。那么，文本的哪个自然部分具体描述了草原是一个欢腾的世界？

2.学习第四个自然段。

（1)默读自然第四段。

（2)告诉我你在哪里可以看到锡林郭勒大草原“不仅美丽，而且是一个欢乐的世界。”

（3)讨论以上问题。

（4)师生读课文，感受草原是一个欢乐的世界。老师读描述动物名称和牧民的部分，学生读描述他们活动的部分。

（5)练习口语。

①想想是什么让锡林郭勒大草原成为一个欢乐的世界。

②训练学生说“因为……所以……”。

三、想象、创新

1. 今天，我们学习了文字，了解了锡林郭勒大草原的辽阔与美丽，感受了草原是一个美丽而欢乐的世界。此时此刻，你最想说的是什么？（表达爱意。）你最想做什么？（画画，唱歌，写诗。）

2.选择你最喜欢的方式来表达你的感受！

3. 回家后请做个小导游，把锡林郭勒大草原介绍给家人。

中文教学计划5

设计理念：

语文课本里的每一篇课文，都来自生活。课堂教学的延伸，等于生命的延伸。要以课堂为抓手实施生活化教学，加强课堂教学与生活的沟通，使教学贴近生活、联系实际。只有这样，学生才能更好地理解课文内容，真正得到启蒙；能给文本赋予生命和活力，更好地揭示其新的潜在意义；可以引导学生更好地理解生活，学会生活，改造生活。做生活中的强者，做生活的主人。

预设学习目标：

就像这个童话一样，我可以正确、流畅、感性地阅读文字，体会风娃娃的善良和愚蠢。明白“做好事要看对别人是否真的有用”的道理。愉快地认识并记住“捶、续”等12个生词，在与人交往中获得一种或多种良好的识字方式，随文理解“断断续续、无踪迹、追踪者”。能正确写​​出“示伤”三个新词，

课前准备：

多媒体课件、新字魔方、单词魔方

教学流程预设：

一、鼓励有趣的进口

1、猜谜精彩：“云儿见它让步，小树见它招手，禾苗见它弯下腰，花儿见它点头” 孩子们，猜猜是谁？（风）

2、揭秘称号：今天我们认识的新朋友是冯家的一个小成员——“风娃娃”（老师黑板：风娃娃） 风娃娃有一张小胖脸，圆圆的大眼睛。太可爱了！（老师讲述餐具柜画风娃娃）

3.阅读题：你想和风娃娃交朋友吗？那就跟风娃娃打个招呼吧！

【伴随着老师生动童趣的介绍，活泼可爱的“风娃娃”展现在孩子们的面前，把孩子们带入了情境，拉近了与风娃娃的距离。于是，孩子们开始兴致勃勃地和风娃娃交流]

4.（过渡）：这几天，冯娃娃遇到了心烦意乱。不，他已经写信给我们寻求帮助。你愿意和老师一起读这封信吗？

（课件展示了风娃娃的求助信和配音）

求助信

亲爱的孩子们：

你好

我是冯华，冯妈妈的孩子。我有一张胖嘟嘟的小脸和大大的圆眼睛。大家都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，冯妈妈见我长大了，就让我为人做点事。你知道吗？我喜欢帮人做事，但我帮人做事，为什么有时别人会责怪我？呃...

你的朋友：风娃娃

20 年 9 月 12 日

（1）问题：咦，风娃娃怎么了？

（2）是啊，看到风娃这么伤心，一定很想帮风娃。不过，风娃到底做了什么？求助信里没告诉我们，我该怎么办？那请做快点中学的小医生！（师父晃书）我们一起来看看书吧！

【拟人化风娃娃求助信让孩子精神焕发，激发学习兴趣，唤起孩子的责任感。有了这种情感的牵引，有了这样的期待，孩子就会产生强烈的阅读欲望。]

二、文字初读，整体感悟

提示：第一次阅读课文，你会对自己和你的朋友有什么要求？（老师在文法指导下进行第一次阅读课）

【二年级学生初步掌握了初读课文的方法。让他们为自己或伙伴制定初读要求，让学生在轻松愉快的交流中明确初读要求，掌握学习方法，养成良好的阅读习惯。]

1. 相信有您的温馨提示，我们一定会好好读书，让我们开始吧！（学生免费阅读课文）

2. 趣味识字

(1）采摘智慧果

过渡：当你第一次阅读课文时语文两课时教案模板，你知道很多，孩子们真的知道如何阅读。看，冯妈妈让风华送了很多智慧果给我们尝尝。

（课件：《智慧果》带着本课生词开心的跳进去）

①引导学生通过多种方式阅读生词：自由阅读、一起阅读、小组竞赛阅读、随机阅读。

②沟通与识别方法

(2）用新词和新词玩魔方

① 教师用新字转动魔方，学生认识新字。

②四人小组由组长组织，一人转魔方，其他同学阅读。

③ 教师将本课字的六面转魔方，组织学生玩。

【将单人一、的枯燥教学融入童趣游戏，真正体现“玩学”“学玩”]

3.按名字分节阅读文字，交换式玩偶去哪儿了？你做了什么？

根据学生的回答，相机在黑板上写着：

场吹大风车

在河边推动帆船

风筝和衣服在广场被吹走，小树被吹飞

三、研读课文，感受其中

（一）学习第2段

让我们跟着风娃娃去外地看看吧！

1.自由阅读第二段：人们喜欢风华还是怪风华？谈谈你的理由。

2.结合关键句引导阅读理解

①“他深吸一口气，朝风车吹。”

②“小苗喝了足水，没有笑的点点头。凤娃娃也很开心！”

沟通：

（1）点读句子①：风娃娃如何吹大风车？（课件演示，相机理解“间歇”，导读句子①）

(2）Pin 阅读句子②

读书，读书，我们都像是小苗。看，小苗们正在喝风娃娃的甜水！

来吧，可爱的小苗们，跟鹤峰娃娃说话吧！

【通过创造角色转换的情境，激发学生与风娃对话的欲望。]

（二）分组学习，阅读课文第3、6-8段

带着小苗的感激之情，风娃哇高兴地来到了河边和广场，让孩子们选一个自己喜欢的地方做个小调查。人们是喜欢风娃娃还是怪风娃娃？并说明你的理由。

1. 小组合作学习

2. 小组报告

第三段教学策略预设：

（1）自由阅读，交流是喜欢风华还是怪风华，说说原因。

（2）明白“他们弯腰，流汗，喊口号，但船开得很慢。”我觉得跟踪器很硬。

(3）朗读指南

（4）填空：风娃娃认为：帮人做好事，真的（），只要有（）。

第6-8段教学策略的预设：

（1）自由阅读，交流是喜欢风华还是怪风华，说说原因。

（2）理解“无影无踪”

（3）如果你是受伤的树，折断的风筝，被吹走的衣服，你最想对风娃娃说什么？

(4）朗读指南

四、李明总结

1.其实，在我们的生活中，有时我们需要多风，有时我们想少风。你希望风什么时候更强？你希望什么时候风更小？

2. 听了你的话，风华明白了他的错误，瞧，他又写了一封信来表达对我们的感谢。

（课件展示风娃娃的感谢信）

中文教学计划6

学习目的：1、认识这个“ji”的特点，理清这个“ji”的思维。

2、 探索文章主题：用竹子比喻人，赞美任光禄不计较利弊的孤独独立性格。

课前自习：反复朗读课文。记住内容词的意思。

一、回顾和整合

教学步骤 教师活动 学生活动 备注

1 场景一：答题：学生自问，学生抢答。组织问答。一问一答，复习课文单词的读音和释义。

教学反思

二、分析文本，探索主题

教学步骤 教师活动 学生活动 备注

1 问题设计：1、 为什么文章前半部分要讨论世界对竹子的态度？2、为什么作者对任俊管理花园的植竹只用了寥寥数语，却把任俊的话记的很详细？分组讨论交流

2 组织交流。交流学习成果

教学反思

三、扩大迁移

教学步骤 教师活动 学生活动 备注

1对比阅读：龚自珍《病梅官记》讨论交流

教学反思

课后学习：

病梅厅

江宁的龙盘、苏州的邓伟、杭州的西溪都产李子。又或曰：“梅曲美，笔直无姿；美时无景，正则无景；疏时美，密时无国。” 顾烨。这位文人画家，知其意，不知欲绳天下梅；而他也不能让天下人正直，删掉秘密，整顿梅花。并且。梅之剑疏之歌，也不是傻到要钱的人可以靠自己的智慧。有向梅告白文人画家寂寞，拾梅，扬旁注，删秘，防少年枝，锄直，而扼杀它的生命力，则要付出沉重的代价：江浙的梅子都病了。文人画家的祸害何其凶猛！

我点了三百壶，都病了，没有一个完成。三天的哭泣是治愈的誓言：让它去，摧毁它的盆，把它埋在地下，释放它棕色的束缚；在五年内，它将被恢复。对这位非文人画家，他甘愿受批评，病梅博物馆专供收藏。

唉! 安德使者有很多空闲的日子和很多闲置的领域。他们可以将病李储存在江宁、杭州和苏州。

10班口语交流（可在课外进行）

学习目标：学会清晰、连贯地表达思想，不离题。

学习过程：1、收集网络信息。

2、 向学生征集“互联网与中学生”主题班会活动方案。

3、 开展班代表主持的活动。

1st1、12、第13课写作

第 11 课：

学习目标：学会运用联想丰富写作内容

课堂学习：

教学步骤 教师活动 学生活动 备注

1 组织学生自学，“用联想丰富写作内容”

2 写作指导：复习本单元所学课文，总结其结构特点，寻找共性。1、“形散而灵不散。”2、写景序。回顾、总结、讨论、交流

教学反思

课后学习：准备一个熟悉的东西（可以整理一下之前布置好的观察笔记）

第 12 课：

教学步骤 教师活动 学生活动 备注

1 选择一个你熟悉的事物，开始联想，写一篇500字的作文，用念诵来表达你的感受。学生讨论自决

2 明确的写作要求

3 组织学生自我修改

教学反思

课后学习：进一步自我完善作文。

第 13 课：

教学步骤 教师活动 学生活动 备注

1 展示评价和改革标准和要求，对集团内部沟通，相互改变

2 学生推荐作文师生互动评价和改作文

教师听取各组意见，指导学生评分

教学反思

第 14 单元总结

总结一下，领取福利有问题

（1）课堂发言情况。

（2） 作业完成。

（3）参与活动。

（4） 增加学习兴趣。

（5）学习能力的提高。

（6）情感态度的升华。

(7） 给老师的建议和意见

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