活动之前准备直接经验―捡花瓣儿观察花瓣儿观察(2)

中班教案7

活动目标：

1、 了解手的外观和功能，知道每个人都有一双手，教孩子做自己的事，帮助大人做力所能及的事。

2、 培养孩子的观察兴趣。

3、体验双手给自己带来的乐趣。

活动准备：花片、画纸、水彩笔

开头：引导话题

（1） 老师带着孩子们玩“请照我做”的模仿游戏，最后双手背在身后。

（2） 灵感和感应，你后面放了什么？告诉孩子们，我们每个人都有一双手。

基础部分：

一、 观察手的形状特征：

① 数手指和手指的名字。

②比较手指的长度和粗细。

③ 观察手指上的是什么？（指甲），教育孩子长大后剪指甲，进行卫生教育。

④引导孩子再观察，除了每只手上的手指，还有什么？（掌心与手背），掌心与手背合为掌心。

教育孩子们要勤洗手。洗手时，必须清洗手掌、手背和手指。

⑤巩固练习：给每个人一个花片，老师分别说用手指拿起花，把花片放在手掌和手背上。

二、 认识手的作用：

我们都有一双手。手是我们的好朋友。他们可以帮助我们做很多事情。你的小手会做什么？（让幼儿自己说）你用你的小手做了什么？

老师总结：你的小手真棒。你用你的小手做了很多事情。未来，我们自己做自己的事。比如：吃饭、穿衣、穿鞋袜、洗脸、刷牙，还要帮别人做事，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。

三、手型图：老师把手放在纸上，画出手的轮廓。幼儿也会画出自己的手的轮廓。?

结语部分：比较孩子的画和老师的画，看谁的手更大？谁的手小？

活动延伸：我们可以把我们的手花变成别的东西吗？就靠老师把它变成手套了……孩子们可以想象和改变自己的画，可以添加画画。

活动反思：

“知手”是幼儿园中产阶级的认知内容。根据中产阶级孩子的年龄特点，思维是直观的，每个人都有一双双手。孩子们可以通过伸出双手来认识手的形状和功能，从而激发孩子的观察兴趣，培养他们从小就养成观察和发现的好习惯。结合教育孩子能做自己能做的事，不怕困难，有初步的责任感，还能帮助大人做一些力所能及的事情，培养孩子热爱劳动的好习惯，用自己的双手从小脑洞大开。《知手》中的每个人都有一双手。

中班教案8

主题活动：-爸爸妈妈的小帮手

活动目的：引导幼儿在理解父母辛苦的同时，努力为他们做事

一些力所能及的事情进一步提高孩子的劳动能力。

环境创建：操作所需的碗、杯、被子、衣服等。

活动流程：

介绍-孩子尝试操作-开始比赛-扩展

一、简介

展示一些操作材料，激发孩子参与活动的兴趣

二、幼儿尝试操作

幼儿自由进行劳动操作示范，展示自己能做的，努力做“能干的小帮手”，如：叠衣服、送筷子、分碗、擦桌子。

三、开始比赛

组织孩子分组进行比赛活动，比较谁是“爸爸妈妈的小帮手”

四、扩展

颁奖典礼，奖品发放。

中班教案9

活动目标：

1、了解故事内容，知道礼貌会给人带来愉悦的感觉。

2、要知道说话要清晰温柔，要直视别人的眼睛。

3、引导孩子仔细观察图片，积累想象力。

4、 通过视听与讲座相结合的互动方式，培养连贯呈现的能力。

活动准备：

故事影片

活动流程：

一、帮助愤怒的波波。

1、 老师：这孩子叫波波。快来看看，波波的表情是怎样的？

2、老师：对了，波波很生气，为什么这么生气呢？让我们听听这个故事，看看波波为什么这么生气。

3、 讲述故事的第一至第五段。

4、 老师：波波为什么生气？（姐姐不借他水彩笔，弟弟不带他出去玩，奶奶不给他面包）

5、 师：波波坐在他身边的时候，用什么语气跟他说话？

6、老师：波波就是这么跟爷爷说话的。他问姐姐借水彩笔会怎么说话？

7、 老师：bobo说话不礼貌，你喜欢他吗？

那么我们如何帮助波波呢？

8、老师：孩子的方法太多了，看看爷爷是怎么帮助波波的。

二、爷爷的魔语。

1、 讲第六段的故事~结尾。

2、 老师：爷爷是怎么帮助波波的？爷爷教了波波什么？

3、 老师：这句话怎么神奇地念出来？

4、 老师：这个魔语有用吗？你怎么知道？

三、我们也有自己的“魔语”。

1、老师：你觉得这个神奇的语言不行吗？为什么？

2、 老师：我们来听听波波的故事《魔语》。

3、老师：波波已经学会了祖父教给他的魔语，我们的孩子会说有魔力吗？你怎么说？

4、 老师：你听到这个有什么感觉？所以，当我们说话时，一定要礼貌。我们可以用“请”、“谢谢”、“你好”等礼貌用语幼儿园故事教案模板，让其他愿意和你交流的人也愿意帮助你，对吧？

教学反思：

本次活动的两个目标已经基本实现。整个活动的设计，包括指导和主要问题，都经过多次尝试和修改。我们通常以对话的形式开始语言课程。有时会很无聊。了解故事的内容，了解真相会有趣得多。除了PPT和看视频，形式变得更加有趣。更丰富。我从孩子们感兴趣的东西开始。比如，在第三部分我展示了一些小玩具，有熊、哨子和一块草莓蛋糕。展示完之后，孩子们个个都秀出了恩情，连忙举手思考。对于这些礼物，我自然要孩子们巩固“请……”的使用，课堂气氛活跃起来。因为故事只强调礼貌用语“请……”，而我们的最终目标是让孩子在生活中学习和使用礼貌用语。同时，我会把这部分的故事整合成视频听故事-卡通相结合。孩子们对卡通有着特殊的喜爱，在观看的过程中可以强化故事情节，加深印象。通过这两个片段，孩子们得到了礼貌用语的提升，从简单的“请……”延伸到生活中的各种礼貌用语。孩子们对卡通有着特殊的喜爱，在观看的过程中可以强化故事情节，加深印象。通过这两个片段，孩子们得到了礼貌用语的提升，从简单的“请……”延伸到生活中的各种礼貌用语。孩子们对卡通有着特殊的喜爱，在观看的过程中可以强化故事情节，加深印象。通过这两个片段，孩子们得到了礼貌用语的提升，从简单的“请……”延伸到生活中的各种礼貌用语。

百科全书：礼貌是人类为维持社会正常生活而要求人们遵守的最低限度的道德规范。它是人们在长期共同生活和相互交流中逐渐形成的，并被风俗习惯和传统固定下来。

中班教案10

设计理念：

中年儿童对汽车有着浓厚的兴趣。在我的班级角球比赛中，无论男女老少都跃跃欲试，都想体验当司机的感觉。看到他们这样“开车”，一个想法油然而生：既然孩子这么喜欢汽车，为什么不让他们多了解各种车辆，了解各种车辆的用途呢？因此，我设计了这个活动，让孩子通过猜猜的形式，进一步了解和了解各种汽车的外观和用途，调动孩子的积极性；体验游戏中充当司机的乐趣，建立基本的交通安全常识；通过绘画创作，激发孩子的想象力和创造力。

活动目标：

1、 详细了解各种汽车的外观、名称和用途。

2、体验驾驶乐趣，建立基本的交通安全知识。

3、创造性地绘制和设计未来的汽车。

活动重点：

了解各种汽车的外观、名称和用途。

难点：

创造性地涂漆和设计未来的汽车。

活动准备：

知识准备：

幼儿对道路上的各种车辆有基本的了解。

材料准备：

课件ppt、音乐《幻想曲》、画纸、彩笔；自制红绿灯。

活动流程：

一、 对话的引入，会激发孩子们对汽车的兴趣。

问题：1、 宝宝们今天是怎么上幼儿园的？（引导孩子说骑电瓶车、开车等）

2、除了我们平时看到的车，你还知道哪些车？（引导孩子说出更多汽车的名字，如火车、卡车等）

二、展示课件，了解常见车辆及其在日常生活中的用途。

1、听声音识别车辆。

师：我们生活中有一些汽车会发出特别的声音。请孩子们听一听，猜猜这是一辆什么样的车？

（1） 自行车铃。问题：什么车？它是什么做的？我怎么走路？（模仿骑自行车的动作和铃铛的声音）

（2）摩托车加油门声。问：什么车？用什么做的？怎么走路？（引导孩子说摩托车的组成和自行车一样，但必须加油走路）

（3） 汽车喇叭的声音。引导孩子讲汽车是由一个车身和四个轮子组成的，它必须加油才能行驶。

（4）火车的汽笛声。引导孩子告诉火车是由很多车厢和车轮组成的，有些火车只能靠烧煤才能走。

（5）警车的声音，警车求救是什么？

（6） 消防车的声音。消防车的呼唤是什么？

（7） 救护车的声音，救护车的呼救声是什么？

2、猜谜语并识别车辆。

老师：孩子们很聪明，知道各种汽车的名字。生活中也有一些具有特殊功能的汽车。老师要考你。请继续猜。

（1） 下雨天唱歌，这是什么车？（水车）

（2）边吃垃圾边唱歌，这是什么车？（垃圾车）

（3） 投个硬币就可以骑了。这是什么车？（公交车）

（4）司机会打表到目的地。这是什么车？（出租车）

三、玩游戏，体验驾驶乐趣。

1、 老师：主路上有各种各样的车。为确保安全，司机必须遵守交通规则，过马路时注意红绿灯。小朋友，你知道红绿灯有多少种吗？如果绿灯亮怎么办？（上前）红灯亮怎么办？（停顿）黄灯亮了吗？（等一下。如果你还没有过马路，看到黄灯一定要停下来；如果中途，一定要快点通过）。

2、听音乐《车来了》，玩游戏。

四、 激发想象力，引导孩子创造性地画汽车。

1、 展示课件，老师告诉音乐：我们开着时空车，来到了未来城。未来城市的汽车和我们看到的不一样。有些汽车有翅膀，可以在天空中自由飞翔。，也可以在地面上行驶；有些汽车看起来像西瓜；有些汽车有很多轮子；有些人的身体像弯曲的月亮。

2、 邀请孩子们根据自己的想象设计未来的汽车。

老师：让孩子们为未来的城市设计一辆汽车。想想汽车的哪些部分是由哪些部分组成的？它如何设计得与其他人不同？拿起你的画笔，画出它。

3、幼儿绘画，老师指导。继续播放“梦想的孩子”，激发孩子们的想象力。

4、 评论总结：展示儿童画，对原创作品进行特别介绍和表扬。

活动扩展：

所有孩子都被邀请“驾驶”他们设计的汽车去外面的展览。

活动反思：

汽车是当今社会不可或缺的。我们每天都能看到各种各样的汽车。即使是儿童玩具也占据了很大的空间。当然，孩子们对汽车也很感兴趣。本次科学活动“各种汽车”的主要目的是初步了解各种汽车的名称及其基本性能。在活动中，重点培养孩子在轻松愉快的玩耍氛围中，主动使用完整的语言与他人交流。

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