《高中思想政治教学三维目标实现》：思想政治课资料

《高中思想政治教学立体目标的实现》：本文是一篇免费的优秀思想政治论文范文，可作为相关论文写作的参考。

【摘要】高中思想政治课的立体教学目标包括知识、能力与情感、态度与价值观三个方面。在实际教学中，教师要根据教学内容构建三者之间的内在联系，选择教、探索、自主融合学习等策略，将立体教学目标落实到实际教学中，进一步提高教育水平。高中思想政治课。

【关键词】思想政治课三维目标的实现

思想政治课是理论知识、社会认知和公民思想道德有效融合的综合性教育学科。与其他学科相比，思想政治课不仅知识背景广泛，而且其自身的德育功能也尤为重要。随着新课程改革的深入开展，教育部对高中思想政治课教学提出了新的要求。旨在打破传统教学模式的桎梏，改革只注重理论知识传授的教学方式，将三维教学目标落实到实际教学中。这将有助于学生在自主学习中树立良好的价值观，

一、 3D教学目标的内容和关系

新课程标准中高中思想政治课程的立体教学目标包括：

一、知识目标：要求学生认识和理解发展社会主义市场经济、社会主义政治和社会主义先进文化的意义。了解历史唯物主义和辩证唯物主义的基本原理和方法。

二、能力目标：提高学生积极参与经济、政治、文化生活的能力。提高运用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，作出正确行为选择和价值判断的能力。

三. 情感、态度和价值观 目标：培养学生热爱祖国、热爱人民，增强民族自尊、自信和自豪感，关心祖国命运，弘扬中华民族文化，树立奋发中华民族伟大复兴的志向。培养学生热爱中国，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

这三者是密不可分的。知识是基础。绝对没有知识，能力和情感就像空中楼阁。虽然华丽，但它们摇摇欲坠；能力是一座桥梁。如果没有或缺乏知识和情感，知识和情感只能是遥远的。希望，比较无语；情感、态度、价值观都是养料，如果不足，整个教学活动就会显得枯燥乏味。因此，在高中思想政治课教学中，应将三者充分结合，共同促进学生的全面发展。

二、 实现 3D 教学目标的方法

首先，分析学生的个体差异，介绍备课活动。教师在备课时应了解学生的总体学习水平，以班级大多数学生的水平为标准，制定大多数学生能够接受和达到的教学目标。然后在此基础上，针对个别典型学生，制定符合学生具体情况的三维目标。当然，很难做到完全有针对性和针对性。但是，我们必须尽力做到这一点。从实际出发，具体问题具体分析。此外，高中阶段的教师一般教授不止一个班级。因此，在设定三维目标时，还必须考虑班级之间的差异。教学目标。

二是利用现代信息技术实现立体教学的目标。随着新课程改革的逐步开展，教师必须不断学习现代信息技术，并将其有效地应用到课堂中。一、利用信息技术，让学生了解书外的世界从而丰富他们的知识基础。其次，将现实生活中发生的一些事情通过多媒体呈现给学生，让学生思考其中所蕴含的政治原则，培养学生辩证看待事物的思维和能力。再来一次。教师还要对个别学生的不合理思想进行澄清和引导，鼓励他们树立正确的人生观、价值观和世界观。最后，通过多媒体呈现的教材不仅要清晰明了，还要丰富，不仅是书面材料。还应该有图片、视频等优质资源，可以提高学生的学习兴趣，产生情感共鸣。

三、深入剖析教材，回归生活，实现人生立体教学目标。高中政治教师要深入分析教材，把握整体框架和内在逻辑关系。老师思路清晰，学生学得轻松。比如《文化生活》中：中国文化、民族精神等比较抽象的意识类事物，教师需要结合自身的学术素养来整合教材内容的内在逻辑，思路清晰事半功倍。另外，还有一个让学生感到轻松的方式，就是让教学内容回归生活，从学生的生活中抢夺资源。学生将更容易理解政治原则，将课堂所学的知识运用到实践中，实现理论与实践的结合。.

第四，灵活运用教学方法，实现幸福的立体教学目标。根据新课程改革的要求，教师要根据教学内容灵活运用多种教学方法，让学生体验快乐，促进教学。比如《经济生活》中的“价格”框题“变化的影响”，可以运用情景教学法来设置生活情景，想象当时情景所反映的经济原理。这段时间也可以穿插讨论、自主合作等教学方式，锻炼学生的动手能力和动脑能力。，并在这个过程中升华情感，

第五，做学生的“朋友”，在良好的师生关系中实现立体教学目标。高中思想政治课不应局限于课堂四十分钟。四十分钟后，学生肯定不会完全理解，所以对于这样的学生，课后一定要耐心倾听他们的疑惑，认真解答，与学生交朋友，建立良好的师生关系。当然，这里所说的朋友关系并不是完全意义上的纯朋友。作为思想政治教育工作者，政治教师必须把握学生的心理动态，引导和疏导不合理、偏差的思想高中思想政治教案模板，帮助学生解谜，培养心理健康。此外，高中政治老师不仅在课堂上与学生成为朋友，而且在课堂上尽量以朋友的身份进行教学活动。因为现在的学生大多都有很强的自我存在感，所以课堂上的老师尽量做到温和，不愤世嫉俗，鼓励学生营造和谐的课堂氛围，让学生感觉如春风拂面。

三、立体教学目标的意义

第一，理论意义。从理论角度看，第一，三维目标是教学资源整合的重要理论基础；其次，教学方法和方法的使用也应根据三维目标来选择；三、教学评价 对学习的深入理解也应建立在三维目标的基础上。立体教学目标的实现，可以使学生全面健康发展，促使学生找到适合自己的学习方法，变被动学习为主动参与。

二是现实意义。在新教改良过程中，将传统教育与立体教学目标有机结合，将“以人为本”的原则贯穿于思想政治教学的全过程，“学校”、“师”、“师” ”完全实现。“课本”和“现代信息技术”都是辅助学生学习的资源和手段。立体教学目标可以有效改变以往传统教育的观念，帮助学生学习思政课，进一步提高高中思政课水平。班级教学质量。

总之，改变传统教育观念、改善教学环境是一个漫长而复杂的过程。作为教师，要在实际教学中不断加强立体教学目标的建设，使高中思想政治课变得生动、生动、真实。走进学生的生活，为21世纪培养更多优秀的新人才。

参考

[1]。普通高中思想政治课程标准[M]．人民教育出版社高中思想政治教案模板，2010，8：5～3.

[2] 张华．课程与教学理论[M]．上海教育出版社，2001：50～190.

[3] 杨柳青．浅谈高中思想政治课教学立体化目标的实现[J]. 新课程·中学，2013 (6）: 180-180

思政论文参考资料：

思想政治教育期刊

思想政治教育学报

高校思想政治教育论文集

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思想政治工作杂志

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结论：高校思想政治方面的相关大学硕士和相关本科毕业论文，以及相关的个人思想政治表现自评论文开题报告模板，实现了高中思想政治教学立体化目标。题目作文写作参考资料下载。