小学三年级上册书法教案及教学方法（附练习题）(2)

16、考察“点”画的特点：1、长什么样子？（大瓜子、雨滴等）2、在米格中的位置。如何写点：在右下角输入笔，在右下角按下，然后拿起笔回收。请你自己总结一下写的要点。六、 完成第8课的作业和字符处理时，请告诉学生他们的图形和笔顺。硬笔书写强调提压。老师在行间巡逻，这时候可以播放音乐来调解课堂气氛。（见课本） 七、 总结：展示作业并给予表扬。参考课程计划主题：第 9 课如何编写钩子。课时数：1 课时目的：激发学生的 对书法的兴趣；学习如何编写钩子；培养学生良好的学习习惯。教学重难点：登山扣的写法和钩子的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字卡（或视听教学用胶片）。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班上认真写作的学生。三、 审查垂直 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班上认真写作的学生。三、 审查垂直 组织教学，稳定情绪。二、 表扬班上认真写作的学生。三、 审查垂直

17、（垂露立）写了。竖显的书写方法：（见课本）首先将笔转左上，转笔按右下，向下转笔，暂停笔，拿起笔回收。问题：如果你在竖线的末尾添加一些东西，你知道它的名字吗？学生说出“登山扣”后，呈现题目：第9课：登山扣的写法。四、 上新课。老师展示了活动挂图。请学生看图，观察“登山扣”的特点：1.看起来像个钩子；2.由立式和挂钩组成；3. 它在垂直中心线上。登山扣的书写方法：因为我们已经了解了竖钩，所以请尽量请同学们动动脑筋总结一下登山扣的写法。先按左上、右下，将笔向下转，暂停笔，将笔提回前方，松开钩子。让学生用手指在桌面上写练习。五、 巩固练习：完成第9课的作业，可在黑板上展示模特性格要求：1.数字为“”；2. 笔顺；3. “钩子”在垂直中心线上。@五、 巩固练习：完成第9课的作业，可在黑板上显示模型人物要求：1.数字为“”；2. 笔顺；3. “钩子”在垂直中心线上。@五、 巩固练习：完成第9课的作业，可在黑板上显示模型人物要求：1.数字为“”；2. 笔顺；3. “钩子”在垂直中心线上。

18、 硬笔要求：学生书写的字要与帖子一致。每次写完后，检查帖子上的字符，并不断纠正错误。写得越多越好。学生练习时，伴随着音乐，老师在行间巡视，向学生示范，纠正一些书写错误。六、 总结：展示作业并给予表扬（表扬的方式由老师决定，最好能充分调动学生的积极性），鼓励学生课后练习。|参考教案题目：第十课中提到的书写方法 课时： 1 课时教学目的：激发学生对书写的兴趣；初步学习建议的写作方法；培养学生良好的学习习惯。教学重难点：建议的措辞，建议的引导。教学准备：教学用具、挂图、米形卡片等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 花几分钟讲一个努力学习的书法家的小故事。三、 上新课。老师提出题目：第10课

19、：提及的措辞。显示提醒措辞的活动挂图。请学生观察提法的特点：（一）就像刀尖。（二）在对角线上。（三）从粗到细。方式）写法：第一左上，下压，提笔转正前，边走边握（要稳），出前（见课本）。四、巩固练习：完成第十题作业，老师引导学生说出示范词“江”，“颤”的笔顺和两个字的图形分析。硬笔练习部分可以提醒“三分水”的写作。陪学生练习，老师巡线，教导学生并纠正他们的错误。五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班存在的问题，并号召学生在课堂上多练习。参考教案题目：第11课笔顺规则（一）课时：1 课时教学目的：激发学生的书写兴趣；学习笔顺规则。（一）：第一先横后竖，先略后咬，培养学生良好的学习习惯。对书法的兴趣；学习笔顺规则。（一）：先横后竖，先略后咬；培养学生良好的学习习惯。教学 对书法的兴趣；学习笔顺规则。（一）：先横后竖，先略后咬；培养学生良好的学习习惯。教学

2.这两个笔画在米格中的位置：3.笔画粗细对比；4. 大致就是Graphics这个词。根据“干”的特点，教师可以要求学生总结规律，启发学生思考。老师展示“人，进”的挂图，让学生说出笔顺。老师的黑板：先跳过，后压制。受到老师的启发 并要求学生说出笔顺。老师的黑板：先跳过，后压制。受到老师的启发 并要求学生说出笔顺。老师的黑板：先跳过，后压制。受到老师的启发

21、，分别说出这两个词的特点，并提醒学生写“捺”的注意事项。四、 巩固练习：完成第11课的作业后，硬笔部分提出：写作要自然。老师弹奏音乐，在行间巡视，随时纠正学生坐姿、写字、写字的问题。五、 总结：展示作业，表扬写得好、进步很大的同学，号召同学们在课堂上多练习。参考教案题目：第12课笔顺规则（二）课时：1课时教学目的：激发学生的书写兴趣；学习笔顺规则（二）：从上到下，从左对；培养良好的学习习惯。

22、 新班级。教师呈现题目：第12课笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”，让学生说出笔顺；教师引导学生说出其规则： “从上到下”。同时在黑板上写：从上到下。老师启发学生说出“工”的具体写法：（一）先说第一笔的位置，在左上和右上网格之间的对角线上，与垂直中心线一半的部分，这个笔画较粗。（二）第二个垂直中线，在垂直中心线上，有一定的斜率，较短。（三）第三笔画较长，与第一笔划与水平中心线的距离相同，左低右高。（四） 整个字形大致呈梯形。“王”的具体写法：根据对“王”字的分析，请尽量请学生说出写法（见课本）。 （一）第一笔和第二笔粗。第一笔是垂直中心线的一半。（二） 第一个笔划是垂直中心线的一半。(二） 第一个笔划是垂直中心线的一半。(二）

23、 第三笔画在有一定斜度的垂直中心线上。（三）第四笔横长，细细，等于第一笔和第二笔的距离。（四）整个字形大致呈梯形。从左到右：“川，林》怎么写（一）说笔顺；（二）总结“从左到右”的笔顺规则；（三）说每笔的位置；（四） 各笔画的区别；（五） 这两个字大致是圆形的。这些可以分成两组讨论得出结论。对于硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调四、 巩固练习：完成第12课的作业，伴随着轻快的音乐，老师在字里行间巡视，纠正学生作文中的错误。五、 总结：展示学生的作品，给予表扬，并呼吁学生课后多练习。参考教案|题目：第13课笔顺规则（三）课时：1课时教学目的：激发学生的书写兴趣；

《句》的第一笔比较笔直有力，第二笔横折，钩子向左略倾斜。先写这两笔，为口语 附在两侧。然后在左下和右下格，中间和左上写“口”，“口”。“句子”这个词大致是三角形的。“用”字第一笔竖，第二笔横。钩

25、水平中心线左右半边不要交叉，将“使用”中的“”三边围起来。第三笔画和第四笔画的水平部分之间的距离等于第二笔画的水平部分之间的距离，第五笔画在垂直中心线上。“用”这个词大致是长方形的（见教科书）。教师还可以让学生说出笔顺从外到内的其他汉字，如“凤、凤”等。同时让学生说出字的笔画粗细，书写时要特别注意。除了复习硬笔部分的四个字的笔顺之外，老师也可以让学生在写字的时候注意自己在天字格中的位置，使字形相近。四、 巩固练习：完成第13课的作业，边写边听音乐，老师在行间巡视纠正学生的写作错误（写作和坐姿问题较多，纠正也是长期任务，希望老师不要怕麻烦）。五、 总结：展示学生的作业，给予表扬，鼓励学生课后练习。参考教案题目：第十四课笔顺规则（四）课时：1课时教学目的：激发学生的写作兴趣；学习笔顺规则（四）：由内而外；培养学生学好）习惯。教学重难点：笔顺规则（四）：从里到外。竖折走行的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字卡等。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表彰认真写作、在课堂上有进步的学生，特别是利用课余时间加强实践的学生，号召学生学习。 三、 讲新课，老师展示挂图，让学生说出“犯规和运气”的笔顺，并引导学生 竖折走行的书写方式。教具准备：书写用具、挂图、米形卡片等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬认真写作、在课堂上有进步的同学，特别是利用课余时间加强实践的同学，号召同学们好好学习。三、 讲授新课程。教师出示挂图，让学生说出“犯规与运气”的笔顺，并引导学生 竖折走行的书写方式。教具准备：书写用具、挂图、米形卡片等。 教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬认真写作、在课堂上有进步的同学，特别是利用课余时间加强实践的同学，号召同学们好好学习。三、 讲授新课程。教师出示挂图，让学生说出“犯规与运气”的笔顺，并引导学生 尤其是利用课余时间加强实践，号召学生学习。三、 讲授新课程。教师出示挂图，让学生说出“犯规与运气”的笔顺，并引导学生 尤其是利用课余时间加强实践，号召学生学习。三、 讲授新课程。教师出示挂图，让学生说出“犯规与运气”的笔顺，并引导学生