人教版一年级语文上册教案，方便大家学习！（为孩子收藏）(2)

4、 这个孩子叫Ping Ping，显示“Ping Ping”。每个人都给他打电话，向他问好。

5、这是我们今天学习的课文。一起阅读主题：平等地构建积木。

二、文字初读，整体感悟

阅读课文，要求：读正确的读音，读句子，用熟悉的符号标记本课生词和生词。想想你理解的和你不理解的词。

三、读准字音，再读句子

1、读取准字符的声音。

（1) 读准鼻前和鼻后新词：Jian、Very、Ping。

学生自由阅读，比较和分析单词的发音。

学生朗读诗句：“搭积木，盖四间屋”。

“萍萍还需要盖很多房子让大家住。”

反馈、交流：谈谈你的发现。

（2) 读准柔声诗句：是啊。念名字。

学生念诗：“萍萍，萍萍，还有房间吗？” “没有房子的人还有另一个房间。” 说：你想提醒大家注意什么？

（3)小组合作学习：孩子们学了6个新单词，组长手里还有5个新单词，请组长指导小组学习。

游戏：猜词。背着某个同学指定一个词，然后让他面对所有的词来猜，“是_词吗？” 直到猜对为止。

2、 精读片段。

过渡：孩子们真棒！我一下子就记住了宝贝的名字这几个字。如果老师把它们放在句子中，你还能叫它们的名字吗？让我们一起来试试吧。

（1)“萍萍，萍萍，这些房子是给谁的？”

念名字，其他孩子听了想：这话是谁说给谁听的？

看图指南：你看图找到答案了吗？他们在做什么？奶奶的表情和动作是什么？奶奶通常怎么和你说话？

自由地大声朗读。说出名字并大声朗读。

（2) “萍萍，萍萍，还有什么？

对于没有房子的人来说，还有另一种选择。”

按名字读。想一想，这两句话是谁说的？

老师用不同的语气进行示范朗读。（一种是陈述语气，一种是提问和喜悦的语气） 学生选择评论。

阅读男性和女性的角色。

（3)“萍萍会盖很多房子给大家住。”

它是平庸的，建造和建造，建造了很多很多房子。展示：萍萍还需要盖很多房子供大家居住。导读。（啊，我建了这么多房子，我真的很热情。）现在谁有房子？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）

3、大声朗读全文。

四、自主扫盲

过渡：孩子们，每次认识新朋友不要忘记任务——送新角色宝宝回家（识字包）

1、小组学习。组长拿出一个识字包和一张人物卡，组织了一场讨论：如何记住每个新人物，并送他们回家。

2、全班交流。

五、编写说明

1、 让学生观察“野，平”两个字在田间的位置，注意竖笔的位置和长短的变化。

2、教师模型写作。（引导学生注意“因果”的笔顺；先写中间的两条竖线，再写两边的点和笔画。注意“这个”字的“溅”和“pin”保持字体的稳定性。

3、学生书空，描绘红色，练字。

二等舱

一、回顾和整合

1、 对话介绍：小朋友们，你们喜欢做小建筑师，建造美丽的家园吗？

我们知道，在建造房屋之前必须选择材料。看！老师这里有很多资料。如果你能呼唤它的名字，那么它就属于你。

2、选材（复习生词：这些、全部、拿、平常、住、没有、多、四家）

3、多媒体展示：利用学生选择的材料搭建各种形状的建筑。

4、看着屏幕，练习用“Ahhhhhhhhhh”说话。

如：啊！这房子真漂亮！工大叔太能干了！

这房子是给谁的？这房子是干什么用的？

二、按角色说

1、学生可以自由地朗读全文并思考：奶奶说了什么话？哪些话说得通俗易懂？作者用了哪些词？

2、说到组内的角色。

（1) 激发学生回忆他们平时在家和奶奶说话的方式，以及奶奶说的话。

（2)要求：外婆的话要读得亲切，用提问的语气读；平淡的字读得天真自然，透出平静而自豪的心情。

（3)先引导一小群人物朗读，然后让大家在群里分别朗读。

3、说话。

（1)你知道萍萍为什么这样安排吗？

（2)萍萍为什么要建这么多房子供大家居住？

(3)你喜欢萍萍吗？为什么？

三、口语练习，延伸与延伸

1、结合屏幕朗读配乐。

很多很多房子，很高的山

很清很清的河，很绿很绿的树

2、看着屏幕并填空。

非常红 非常红 __________（西红柿、苹果、杨梅等）

很大的__________（西瓜、窗户、房子等）

非常____ 非常____ 道路非常____ 非常____

3、看屏幕并说出句子，使用以下短语。

很漂亮，很漂亮的花，很长很长的火车

很绿，很绿的草，很小很小的珍珠

4、 练习口语。

“我长大后做什么”的主题是一场演讲比赛。

（1)小组讨论交流。

（2)各组代表参加全班比赛。

四、编写说明

1、 出示“平，舒”新字卡，注意发音准确（后鼻，yoke）。

2、学生观察天子网格中两个字符的位置，特别注意竖笔的位置。

3、老师的写作指导学生区分“平”与“书”与“本”的纵向差异。

4、学生练习写作，老师参观。

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