教案设计五年制小学语文第四册《小马过河》难点分析及对策

三年级教案：关于《小马过河》的黑板设计

教案设计

对于一些抽象思维较差的学生来说，五年制小学语文第四册《小马过河》，难点在于：准确理解老牛、松鼠、小马这三个角色在同一条河。为什么内心深处会有不同的感受？对于语言组织和表达能力较弱的二年级学生来说，用语言来表达三种动物对河水深度有不同看法的原因，更是难上加难。为了突破这个难点，我利用板书的中介方式，精心设计了以下板书：

通过这种黑板书写设计教案中的板书设计模板，一方面，学生可以通过直观的动物图片，很容易地了解到三种动物由于高度不同对河流的深度有不同的感受；另一方面，学生可以在老师的指导下使用黑板书写。里面的图画和相应的文字，以及一些重要的箭头，起到引导思维和说话逻辑顺序的作用，组织语言和文字，以流畅地表达同一河流中的三种动物。差异的真正原因。例如，在表达“为什么小马说河不深不浅”的真正原因时，学生们用黑板书写，在老师的指导下，组织了一句话：因为这匹小马看起来不像一头老母牛。它高而不像松鼠那么矮，所以小马觉得这条河既没有老牛说的那么浅，也没有松鼠说的那么深。这是一个由四个短句组成的双重复句。学生可以流畅地表达。它主要是在黑板上书写的功能。

在我看来，这个黑板脚本上下对应，是对称的。不仅美观大方，而且还可以培养学生的思维能力。也突破了语言训练过程中的难点，取得了事半功倍的效果。◆

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三年级第一卷汉语“自然之声”教学计划

教案设计

学习目标

1. 学习10个汉字及相关单词，每个认识5个，1个汉字。

2. 大声朗读课文，背诵你喜欢的部分。

3. 理解文字描述，想象文字描述的声音，感受大自然的美。

4. 体验作者的思想感情，培养学生对自然的热爱。

教学重点

1. 在词汇教学中强调象声词教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体验不同声音所代表的不同事物。

2. 正文的重点是第二到第四自然段。教师应引导学生想象课文中描述的声音，通过朗读感受大自然的美。

教学难点

1. 对于课文中的总句，教师要引导学生理解句子的内容及其在段落中的作用。

2. 了解文字的描述方式，体会作者的思想感情。

学习计划

2小时

教学过程

第一课时

一、鼓励有趣的进口。

同学们，你们听到了什么？（老师播放一些自然的声音）你还想在课文中听到一些奇怪的声音来找出答案。

二、文字初读，整体感悟

1. 自由朗读两遍文字，使用拼音朗读准字音，让文字流畅阅读。

2. 同座互读教案中的板书设计模板，音准。

3. 检查自学字的情况，重点引导他们读“软、抱怨、敲”，区分“什么、数量”是和弦字。

4. 集体阅读比赛。

5. 大声朗读课文，看看课文中介绍了哪些自然声音？

三、课堂练习

1. 观察字形并谈谈你的发现？

2. 老师提示关键词的击键，学生练习写作。

二等舱

一、复习单词，复习课文

1、游戏：找朋友。

2、阅读文字，告诉我们文字中描绘了哪些美妙的天籁？

二、精读课文主题感知

1、再读一遍文字，想想你最喜欢的天籁，为什么？

2、四人一组讨论，交流阅读感受。

3、全班交流。

第二段、第三段和第四段以同样的方式构建。可以选择学生感兴趣的一段，教师可以通过引文、集体朗读等多种形式大声朗读，帮助学生了解声音的特点，初步了解这个总分。构造段落的方法。剩下的两段是从支持到发布。（注意象声词的发音，想象阅读时描绘的意境。）

4、朗读全文，试着背诵你感兴趣的部分。

5、 在老师的指导下背诵相关段落。

三、展开

走进大自然，感受大自然美妙的声音，试着把它这样记录在书里。写一段话。

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