教学计划怎么写才能体现你的真正价值？（精选5篇）(2)

通过这部分知识的学习，学生可以用更加准确、具体的数学语言来描述生活中的数学现象，进行数学交流。

平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。在数学意义上，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间概念和掌握变换数学思维方法非常有用。如果一个物体或图形沿直线运动而其方向本身没有变化，则可以近似地认为是平移现象。物体以点或轴为中心的圆周运动可以近似地看作是一种旋转现象。在教科书中介绍这两种现象时，要注意结合学生的生活经验，让学生初步感知平移和旋转，体验其不同的特点。

二、教学目标

1、让学生认识直角、锐角和钝角。

2、 让学生根据例子初步感知平移和旋转现象。

3、 会在横竖平移后在方格纸上绘制一个简单的图形。

4、 初步渗透数学思维和转化方法。

三、教学建议

1、 注重结合实际生活讲授几何概念。

在学习抽象的几何概念时，小学低年级的学生需要视觉和直观的支持。为此，在介绍概念时，要从学生熟悉的实际生活入手，帮助学生理解。除了使用课本提供的材料外，教师还可以结合当地实际，为学生准备其他实物，帮助学生理解锐角、钝角、平移和旋转现象。

2、利用操作活动帮助学生巩固知识。

在教学中，可以模仿课本中设计的活动，通过折叠、做角、画角、雕刻、拉动、转动，帮助学生巩固所学知识。除了课本提供的活动形式外，教师还可以根据学生的特点自行设计一些活动。例如，让一个学生站在教室里，演示他们分别向前、向后、向左、向右移动一步或两步…… 另一个例子是让一组学生手拉手围成一圈并旋转，或者就是拿一根线，在一端系上橡皮擦，在空中旋转。通过此类活动，学生可以进一步体验平移和旋转的特点。

3、准确把握教学要求。

教学时，要准确把握本单元的教学重点和要求。例如，在教授锐角和钝角时，重点是让学生比较一个角和一个直角，知道它是一个锐（或钝）角。再比如，本单元的平移和旋转主要是让学生从生活的角度进行初步的感知，让学生大致区分这两种现象，通过操作进行图形的简单平移（或旋转）。

四、教学时间分配

本单元的内容可在 4 个课时内讲完。

小学数学教学计划5

一、教材分析

学生对日常生活中的质量概念有了感性认识，初步建立了质量概念。在此基础上，本单元讲授一些测量质量的知识，帮助学生理解质量的单位，初步确立了1克和1公斤的概念，知道1公斤=1000克。本单元教材在编排上有以下特点。

1、 注重根据学生已有的经验，为学生提供熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。

数学课程要注重学生的生活经验和已有的知识经验，是《标准》的重要概念之一。教材编写应从学生熟悉的生活情境入手，选择学生身边的事物，提出相关的数学问题，激发学生学习的兴趣和动力，让学生感受到密切的联系。在数学和日常生活之间。

2、 以多种方式帮助学生建立1克和1公斤的概念。

学生在生活中经常会遇到质量问题。他们已经明确表示，想要知道物品的重量，是无法用肉眼观察到的。它们必须在秤上称重。他们已经初步建立了质量概念，但对质量单位还缺乏了解。克和千克是质量的两个基本单位。如果学生对这两个单元的实际“大小”形成了比较清晰的图景，就可以正确地用于估算或实测，也很容易掌握单元之间的进度。反之，学生可以在实测活动中进一步深化和巩固这两个质量单元的概念。

二、教学目标

1、 在具体的生活情境中，让学生感受和理解质量、克、公斤的单位，初步建立1克和1公斤的概念，知道1公斤=1000克。

2、 让学生知道如何用秤称量物体，并能进行简单的计算。

3、 在树立质量观念的基础上，培养学生评价对象质量的意识。

三、教学建议

1、 克和公斤的理解。

理解精品单元，不仅要让学生知道精品单元的名称和单元之间的进度，更重要的是了解每个单元的实际情况，并能在实践中应用。为此，学生应通过称重、比较、测量等实践活动，认识1克和1公斤的重量，从而初步确立1克和1公斤的概念。

2、解决问题。

在课本第87页，选择学生身边的事物，让他们提出相关的数学问题。教学时，教师可以结合学生的实际生活，设计生动有趣的数学教学活动。例如，让学生调查在家购买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并计算大约有多少苹果重 1 公斤，大约有多少鸡蛋重 1 公斤。学生也可以根据课本上的资料，提出一些计算题。让学生在生动具体的情境中加深对克和千克的理解。

3、培养学生的估价意识。

学生建立1克和1公斤的概念后，教师应为学生提供练习，先估计再测量。例如，在教材第87页“Do One Do”的第二个问题中，教师可以让学生分组进行。在小组活动中，依次展示大家带来的物品，让每个学生先估算，记录下来，然后选择合适的秤称重，比较估算和实际测量结果的差异，不断修正它是您自己的估算策略。

四、教学时间分配

这部分内容可以在2个课时内讲完。

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