教学计划怎么写才能体现你的真正价值？（精选5篇）

小学数学教学计划（5篇精选）

日子就像一匹白马掠过。不经意间，我们有了新的学习内容，需要仔细规划接下来的教学。那么如何写一份能体现你真正价值的教学计划呢？以下是小编整理的小学数学教学计划（5篇精选），欢迎阅读收藏！

小学数学教学计划1

一、 教学目标

1、知识和技能

（1)让学生连接已有的知识和经验，通过从具体问题中抽象出定量关系和探索算法和运算规律的过程，掌握相关的计算方法和运算顺序，发现并初步了解一些简单的运算规律； 初步了解自然数的一些特点； 初步了解用字母表示数字的意义和基本方法。

（2) 让学生体验探索一些常见平面图形特征和简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，理解图形的对称性和图形位置关系的简单变换；理解容量的含义及其常用的计量单位。

（3)联系具体问题，初步了解折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能根据特点进行简单的分析和交流统计图表中的数据变化；初步学会根据数据的特点和实际需要选择图表。

2、数学思维

在探索计算方法和发现运算规律的过程中，进行类比、猜想、归纳、验证等活动，培养推理能力；在探索自然数的一些特点，学习用字母表达数字的过程中，观察、比较、分析和综合，进一步发展抽象思维，增强符号感；在探索平面图形的特点、图形的简单变换、设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间概念；收集整理数据，选择相应的表格 在描述数据和分析解释统计结果的过程中，进一步增强了统计观念。

3、问题解决

（1)能够从实际情况中发现并提出一些简单的数学问题，并运用在测量、估计、绘图、计算、统计等方面学到的数学知识和方法解决问题，进一步培养应用意识.

（2)在解决问题的过程中能够使用计算器进行计算小学数学数与代数教案模板，初步学会使用绘图策略来组织和表达信息，探索解决问题的有效方法。

（3)在测量液体量、估算常用容器容量、在方格纸上设计简单图案、用调查统计方法解决简单的实际问题的过程中，我们将进一步增强合作意识，能够解决问题。对过程进行必要的解释和说明。

（4)在解决问题的过程中，我们会进一步积累解决问题的策略，体验解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。

4、情感态度

在探索和发现数学知识和规律的过程中，进一步获得成功经验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学习数学的自信心；进一步体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值和作用。

二、 弥补措施：

1、 培养学生分析、比较、综合的能力。

2、养成良好的学习习惯，重视学生养成测验的习惯。

3、 认真做好补差。加强学生的数字意识，提高算法的多样性。

4、尽量创造一个强烈而清晰的问题情境，激活学生现有的生活经验和数学知识。

5、加强家校联系，得到家长的关心和支持。

三、研究课题及实施步骤

结合学生的年龄特点和本书教材的重点和难点，开展学校专题研究，提高课堂教学的有效性。

1、 认真学习教材，认真备课，改进教学方法，以教师为引导，以学生为主体。

2、 注重学生在知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，让学生学会以手、脑、口相结合的形式自主学习、讨论、抢答等形式的学习培训。学生从周围环境中发现数学问题并运用所学知识解决问题的能力。

3、 坚持培养学生良好的学习习惯。重视培养学生分析和解决问题的能力。在学习过程中，培养学生认真负责的学习态度和细心计算和检查的好习惯。

小学数学教学计划2

一、教材分析

本单元是在学生学习计算两步题的基础上安排的。本单元的主要内容是：用加减两步计算解题，学会使用括号；使用乘法和加法（或减法）两步计算来解决问题。本单元教材在编写上具有以下特点。

1、结合生活情境，发现数学问题，解决问题。

从学生熟悉的游乐园场景出发，通过观察发现生活情境中的数学问题，让学生体验从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的真实性。学会从数学的角度观察、分析和解决实际问题小学数学数与代数教案模板，从而激发学生细心观察、积极探索的精神，获得成功的学习经验。

2、 样题的呈现形式是开放的。

首先，主题地图以学生熟悉的“游乐园”为基础，提供了丰富的活动语境，让学生可以从多个角度提出不同的问题。同时，可以从图中获得其他信息，为进一步研究铺平道路。

其次，每个例子的情况都是主题图的一部分，或者是主题图中某个情节的发展，让学生在比较完整的情况下学习不同的内容，感受知识之间的联系，增加他们的兴趣在学习中。

第三，教材采用多种方法解决每个例题中的问题。让学生感受到，不仅简单的计算问题有不同的算法，实际问题也有不同的解决方案。学生可以根据自己的实际情况选择容易理解或喜欢的方法。

二、教学目标

1、结合现实生活中的具体情况，让学生初步了解数学题的基本含义，学会使用两步计算解决问题，理解括号的作用。

2、培养学生细心观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在现实生活中发现、提问、解决问题的能力。

三、教学建议

1、培养学生的初步应用意识，提高解决问题的能力。

在数学教学中创造与生活密切相关的生活情境，引导学生从真实情境中发现、提出和解决问题，显得尤为重要。在教学中，充分利用教材资源，通过师生共同探索，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效培养学生解决问题的能力。实际问题。

2、 密切接触学生的日常生活，体验数学在现实生活中的作用。

教材中设计的场景与学生的实际生活密切相关，让学生在特定的情境中体验数学知识的实用价值。教师不仅可以充分利用教材，还可以根据当地的实际情况，为学生营造轻松、愉悦、和谐的学习氛围，让学生收集数学信息，用生动的表达方式发现数学问题，从而从感性中升起。知识到理性知识。

3、培养学生多角度观察和解决问题的能力。

教科书创造了一个开放的思考空间，在解决问题时，应着眼于让学生自主理解数学信息，找到解决问题的思路。教师应自觉引导学生从不同角度寻找答案。教师应积极鼓励学生做出合理的解释，激发学生的求知欲望，逐步增强学生学好数学的动力。

四、教学时间分配

本单元可在 4 个课时内讲授。

小学数学教学计划3

一、班级学生分析

六年级1班有66名学生。从新课程来看，班级规模比较大。从一年级到六年级，都是自己带过来的。因此，他们对学生的情况有足够的了解。大多数学生学习数学的积极性更高，可以从已有的知识和经验开始获取知识，抽象思维水平发展到一定程度。基础知识比较扎实，有一定的数学学习能力。在课堂上，大多数学生都能积极参与学习过程，具备一定的观察、分析、自学、表达、操作、与他人合作等综合能力。在团体合作中，学生会互相交流合作，但独立探索的能力不高。但是，部分学生基础知识差，上课听不认真，不能独立完成学习任务。他们需要老师的监督和指导。也有一些比较认真，但解决问题的能力较差，只能掌握一些基本知识。本学期的重点是做好学习困难学生的教学工作。在教学中，我们会为所有学生创造愉快的情境教学，激发他们的学习动力，进入最佳的学习动态。他们需要老师的监督和指导。也有一些比较认真，但解决问题的能力较差，只能掌握一些基本知识。本学期的重点是做好学习困难学生的教学工作。在教学中，我们会为所有学生创造愉快的情境教学，激发他们的学习动力，进入最佳的学习动态。他们需要老师的监督和指导。也有一些比较认真，但解决问题能力差，只能掌握一些基本知识。本学期的重点是做好学习困难学生的教学工作。在教学中，我们会为所有学生创造愉快的情境教学，激发他们的学习动力，进入最佳的学习动态。

二、教材分析：

本书内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分比、统计、数学广角和数学实践活动等。分数、圆、百分比等的乘除是重点教学内容。这本教科书。

在数代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分比三个单元。分数乘法和除法的教学是在以前学习整数和小数相关计算的基础上，培养学生的分数四算术能力和解决分数相关实际问题的能力。能解决与百分比有关的简单实际问题，这是小学生应具备的基本数学能力。

在空间和图形方面，教材安排了位置和圆两个单元。通过丰富的现实数学活动，让学生体验初等数学的过程，理解和学会用数对表示位置；初步了解研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材是排列扇形的统计图表。进一步了解统计在生活和解决问题中的作用，发展统计概念。

在解题数学方面，体验解题策略的多样性和用假设方法解题的有效性，体会用代数方法解题的优势，感受数学的魅力，培养学生的解题能力——解决技巧。

教材安排了两次数学综合应用实践活动，体验数学探索的乐趣和实际应用的乐趣，感受数学的乐趣，培养学生的数学应用意识和实践能力。

三、 教学目标：

（一）知识与能力：

1、理解分数乘除法的含义，掌握分数乘除法的计算方法，更能熟练计算简单的分数乘除法，能进行简单的四个分数的混合运算。

2、了解倒计时的含义，掌握找到倒计时的方法。

3、理解比率的含义和性质，能够找到比率并简化比率，解决与比率相关的简单实际问题

4、 掌握圆的特性，用圆规画圆；理解圆周率的含义，探索和掌握圆的周长和面积的公式，能够正确计算圆的周长和面积。

（二） 流程和方法：

5、 知道圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形；可以使用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。

6、能用数字对表示方格纸上的位置，初步了解坐标的概念。

7、让学生理解百分比的含义，更熟练地计算百分比，并能解决与百分比相关的简单实际问题。

8、识别扇形统计图，能够根据自己的需要选择合适的统计图来表示数据。

（三）情感态度和价值观：

9、在现实生活中体验发现、提问、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、 体验解题策略的多样性和运用假设数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

11、 体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

12、养成认真做作业、整洁写作的好习惯。

四、 教学中需要准备的教具和学习工具：

前几册的教师教科书中介绍了很多教具和学具，有的还可以使用，如棍子、方块、量角器、三角尺、尺子、计算器等。这本小册子的需要，介绍几款效果较好的教具和学具，以供参考。

1、圆形纸板作为演示分数计算和理解圆圈的教具。您可以使用硬纸板制作多个相同大小的圆圈。用两张圆纸板制作五年级教师教科书第14页所述的教具，展示不同的分数。用作教师示范的教具要大一些，用作学生操作的教具可以小一些。

2、 教圆理解时使用指南针。教师应准备可在黑板上画圆的圆规。每个学生还应该准备一套自己使用的指南针。

3、 说明用于计算圆面积的教具可以用纸板制作，模仿课本68页的图表，供教师演示。另外，同样的图片印在本教材的附录中，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作的学习工具。

4、学习绘图位置的时候使用方形网格。本教材附录印有数张10×10方格纸，可供学生剪裁使用。

5、其他教具老师也可以根据各部分教学内容的需要，准备或设计一些教具和学具。比如在教学地点，在区域的简单路线图上画上格子作为教具；在讲授百分比时，收集一些含有百分比表示内容或性能的产品标签，作为教具或学习辅助工具。教师也可以根据自己的需要制作其他适用的教具。

五、教学措施：

1、 营造愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。

2、促进学习法律的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂培训形式多样化，强调一题多解，多角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，让学生有效掌握这些基础知识。

5、学生可以预览课本，提出知识点，如何理解，有什么问题。可以通过查资料找到问题的解决办法。

6、教师作为课堂教学的指导者，注重学生的自主学习，倡导探索式和体验式的学习方式，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、采用小组讨论的学习方式，让学生参与讨论，发表自己的观点，互相启发，找出自己的问题解决方法，体验学习数学的乐趣。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，让每个学生的能力得到提升。

9、体现学生主体作用，让学生热爱学习，懂得学习，教他们如何学习。

10、 结合教学和实践活动，因材施教，根据教学目标和学生，设计每堂课的教学内容，创设教学问题情境，是一个教学过程符合学生的认知规律。

小学数学教学计划4

一、教材分析

通过二年级第一册《角的初步认识》的学习，学生学会了角和直角的鉴别方法。他们知道角的大小与两侧的开口程度有关，会用三角板来判断角是否为直角。在此基础上，本单元让学生了解锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，用三角板上的直角进行比较，体现了方法的一致性，便于学生掌握。