童话里的小屋，你们想不想动手做吗？(组图)(2)

二、研究分析

通过三年级的学习，孩子们已经掌握了小学美术学习的一些基本方法，了解了课堂教学的基本程序。能熟练使用油画棒、水彩笔等绘画工具，对剪刀、绳索等手工工具有一定的了解。审美能力和动手能力都得到了一定程度的提升。在接下来的四年级美术课上，我们要继续坚持绘画与动手相结合的教学方式，让孩子们不断提高认知和动手能力。

三、提高课堂教学效率，落实新课程理念具体措施

根据本班学生的实际和个人目标，把握新课程理念的一点，谈谈本学期的具体措施（合作学习方法、学科实践活动、创造性培养、视听辅助教学、评价改革） 、减负方法等）

合作学习法：

鼓励探索性学习、合作学习和自主学习，提高学生做小学教师和自主学习的兴趣。也有利于良好班风的形成和发展；上学期学生仍然按照分班的方式进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以小组为单位进行评估。鉴赏课前，以小组为单位收集材料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查找相关材料，采访有经验的家长等。 橡皮泥雕刻课，以小组为单位准备材料并开展合作演练。

培养形象思维能力，提高用艺术表达情感的能力，以及贴近自己生活的设计和制作能力。

采用巧妙的设计题，鼓励学生自主学习等方法，培养学生的灵活、灵活和思维的发散性，最大限度地发挥学生的创造潜力，重视实践能力的培养，如：通过自己的设计将“变废为宝”课程中学到的知识应用到为自己的容器“穿花衣”的实践过程中，让学生有能力将创新的想法转化为具体的成果。

改变学习方式，将学习过程变成人的主体性、创造性、不断生成、宣传、发展、提升的过程，并在这个过程中突出发现、探索、研究等认知活动，让每个学生都能真正成为艺术学习的主体，让学生在探究过程中创造性地发现、提问、分析、解决问题，进而培养综合实践能力。

通过丰富多彩的活动丰富学生的视觉、触觉和审美体验；在艺术活动过程中强调趣味性的艺术学习，在教学内容和活动方式上充分考虑开放性和立体性，培养学生的创新精神和创新精神。形成基本艺术素养的实践能力。

四、全卷教学进度

每周内容

第一周“冷暖色系”

第二周“画家的调色板”

第 3 周“水果和蔬菜简介”

第 4 周“生命线”

第 5 周“节奏之美”

第 6 周“最受尊敬的人”

第 7 周“今天我值班”

第 8 周“欢乐游乐园”

第9周“彩墨世界”

第 10 周“我是一名汽车设计师”

第 11 周“拟人化图像”

第 12 周“精美邮票”

第 13 周“每天计划”

第 14 周“提醒您”

第 15 周“创意书籍”

第 16 周“传记的乐趣”

第 17 周“会走路的玩具”

第 18 周“计算机艺术”

第 19 周“漫画欣赏”

第二十周水平测试

第 1 课冷暖色

课本分析：

颜色的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课用直观的图片引导学生观察冷暖色调带来的不同感受，体验色彩的情感。也启发学生在色彩创作上有意识地运用冷暖色调来营造不同的画面效果。

课程类型：建模、表演欣赏、评论

课时：1课时

教学目标：

1、了解冷暖色，了解颜色的基础知识。

2、体验不同的色彩感受。

3、激发学生学习艺术的兴趣。

教学重点：

体验不同的色彩感受。

教学难点：

知道冷色和暖色的颜色。

教学准备：

投影仪、名作、水彩笔、油彩、画纸

教学过程：

一、引导阶段：

1、演讲：“色彩协会”

① 红色、黄色和橙色让你想起了什么？（火、烈日、暖景、物体） ②你认为蓝色、绿色和紫色是什么？（天空、海水、冰雾等；安静寒冷的场景）

③总结：不同的颜色会给人不同的感受和联想。

2、 欣赏著名艺术家的作品，了解画家冷暖色调丰富的画作，表达内心不同的内心情感。

3、 用冷暖色调或冷暖线条与色块的组合来表现画面，表达内心丰富的情感。

二、 创建阶段：

① 提出涂装要求：

A. 用线条画或色块来描绘和表达画面。

B. 图片的形状可以是抽象的，也可以是具体的。

C. 使用冷暖色或暖色和冷色，表达你内心的情感。

②学生作画，教师导游。

4、展示作品，指导评价。

5、 老师总结，提出意见和建议。

到了三年级，学生对冷暖色有了初步的认识，所以这节课的难点很快就会突破。在画中，画面的冷色调和暖色调比较清晰。

排版设计

暖色和冷色

颜色：1. 暖色：黄色、红色、橙色

2.冷色：绿色、蓝色、紫色

第 2 课画家的调色板

教学目标：

1. 初步了解这幅画的色彩是“调和”的。

2. 可以很容易地使用三基色来产生其他颜色。

3. 意识到颜色的变化需要更多的练习。

教学难点：

1. 学会简单的调色；

2. 增加对评分尝试的兴趣；

3. 增加对颜色分级的理性认识。

课前准备：

水彩颜料、调色板、水彩笔、水彩纸。

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：颜色都是从“商店”买的吗？

① 找出油画风景作品并展示给学生。放大后，问学生某些特定的颜色是怎么来的？你的绘画工具中有这种颜色吗？

②学生意识到画家的色彩是自己“制造”出来的，引起学生对调色板的兴趣。

③小结：第一节课的暖色和冷色的全部内容，就是让孩子们尝试在自己的调色板上涂色，看看能不能带出自己喜欢的颜色。

2、欣赏著名艺术家的作品，观看塞尚等大师的山水油画，让孩子们在不同的光线下体验同一事物的颜色变化。

3、 老师用自己的工具教给孩子一些简单的色彩调整方法，让孩子理性认识色彩的变化。

二、 创建阶段：

① 提出涂装要求：

A. 用不同的颜色来表现图片。

B.图片建模可以是抽象的，也可以是具体的。

C.结合冷暖色或冷暖色，表达你内心的情感。

②学生作画，教师导游。

4、展示作品，指导评价。

5、 老师总结，提出意见和建议。

最后一节课，学生对冷暖色有了初步的认识。这门课的重点是继续让学生进入更高级的色彩领域。

排版设计

画家的调色板

三基色

混合

展示

第 3 课 水果和蔬菜的部分

教学目标：

1. 感受瓜果蔬切面的自然花纹之美，体验活动的乐趣。

2. 初步知道瓜果部分有自然的线条图案，利用所学的色彩知识，将图案进行简化组合，设计出色彩图案。

3.通过观察切好的果蔬断面形状、线条和颜色，掌握果蔬不同断面的结构特点，初步掌握多媒体展示和绘画实践中的图案设计方法。

教学重点及难点：

要点：感知果蔬的断面结构，通过素描和变化的方式表现图案的美感。难点：运用所学的色彩知识和技巧来表达轮廓图案。

教学准备建议：

教具：水果蔬菜、刀具、演示图片若干、多媒体课件、展示板等。

学校工具：水果和蔬菜、水彩笔、刀、方形绘图纸。

教学建议：

进口：

1、 老师：今天老师带来了一个苹果。每个人都吃过一个苹果。它又圆又红。然后

切开后的苹果内部会是什么样子？（学生说）（老师拿出刀美术标准教案模板，一切都是二） 原来水果的内部是这样的。那么我们切割物体后呈现的表面就叫做截面。

2、今天就让我们一起来学习“Cut Sections”吧。揭示主题。

新拨款：

(活动一）

1、（取出半个苹果）原来苹果里面有图案，那我们怎么用画笔画呢？（先请两位同学上来试试）

2、老师反馈与示范：

(1）画出水果和蔬菜的截面形状

(2)找到果实轮廓的主茎或中心，用点或线概括

（3） 画出剖面线的方向。（如果密集，必须用通用线表示）

3、（出示大白菜）苹果的线条画得比较好，如果是大白菜，我们怎么做？

画画呢？（老师的简单板图）

3、 接下来请你来试试。让学生拿出水果和蔬菜

4、 表扬做得好的学生，指出做得不够好的学生。再次强调示范。

(活动二）

1、 下面我们将用颜色来表达水果和蔬菜。请看媒体（展示图片或示例），看看草莓

主番茄是什么颜色？（红色）添加类似红色的颜色，如粉红色、玫瑰色或紫色；然后展示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相似色。

2、 观察自己的水果和蔬菜，找出主要颜色和相似颜色。

3、 展示工作要求：用主色和相近色来表现水果和蔬菜，注意色彩的美感与和谐。

4、学生画画。分工检查。

评估：

1、学生作品展示，【在版式上用粘纸粘贴一个相框，制作一个类似的相框】两个人在一个版式上粘贴。请注意，最好有相同的水果和蔬菜。

2、同学们互相评价，互相交流，讨论自己喜欢哪幅画。

3、老师总结：在今天的课程中，我们不仅学习了水果和蔬菜的轮廓，还学习了点、线和颜色的装饰。其实，在我们的生活中，用水果和蔬菜作为装饰的方式有很多种。（展示媒体：装饰画，

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