【微课教案】重阳古诗微课教案：重阳节诗词谭添媛(2)

题目：阅读方法指南

教学目标：1、激发学生课外阅读的兴趣，培养阅读能力。

2、学习一些基本的阅读方法，并应用所学。教学重点：掌握课外阅读的一些基本方法。

教学准备：课件，部分课外书，教学流程：一、导入

1、导入为“聪”：想变聪明吗？你怎么能更聪明？（阅读更多）

2、说说你平时是怎么看书的，介绍：看书一定要讲究方法

二、阅读方法指南

1、指导阅读一本书的基本方法

2、指导具体阅读方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法

3、引导阅读笔记的制作方法：摘录型、印象型、归纳型、想象型、评价型。三、总结：只有学习方法，才能事半功倍。四、推荐课外阅读书籍

教学反思：兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生的阅读兴趣。学生掌握了一定的阅读方法后，阅读肯定会更顺畅，学生的阅读兴趣也会更强。因此，本部分的教学旨在引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生课外阅读的兴趣。第三条：

项目名称：《黄金草甸》

教学目标：1、认识2个新字。能写13个新词。能正确写​​出“盛开、玩耍、严肃、努力、绒毛、装模作样、这些、醒目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、乐趣”等词。

2、深情地朗读课文。

3、了解文字内容。

过程与方法：1.预习，理解课文内容。

2、 通过播放课件了解课文的内容、思想和感受。

3、文中部分句子表达效果的初步体验。情感、态度和价值观：进一步培养热爱大自然的感觉，感受大自然带给我们生活的快乐。

教学准备：教学课件，词汇卡，教学时间：2课时，教学过程：第一课时

班级目标：1、认读2个新字，能写13个字。

2、第一次阅读文本，理解文本的第一个自然段落。

教学过程：

一、 设置疑惑和兴奋，介绍话题。

1、你喜欢郊游吗？今天老师带你去郊游！在你心目中，草长什么样？

2、你见过金色的草原吗？老师带大家看看今天的金色草原长什么样？

3、播放视频问想一想文中主要写的那两件事？二、第一次阅读课文，学习生词。

1、你要自己走在金色的草地上吗？那你可不能空手而归！然后我们将取走生命

请把宝贝当作礼物看一下，好吗？（课件展示阅读要求）（1)自由选择自己喜欢的阅读方式，注意正确发音，朗读句子，遇到难词句 回到过去阅读（2)同桌用词汇卡互相学习，你指点我认，互相朗读检查词汇掌握情况。

2、 这些字里藏着新角色宝宝，你还认识吗？先跟他们打声招呼吧！

3、解释两个和弦字：Chao Fake

三、 感知文字，探索草丛的奥秘。

1、 老师：新角色宝宝已经和我们成为好朋友了。看草人说，大家都可以领到入场券。现在我们就牵着手一起去草地玩吧。这草在哪里？? （展示课件中的图片） 朗读课文第一自然段（按名字朗读，男女生朗读，一起朗读）

2、听老师朗读课文。只要你愿意和老师一起阅读，你就可以和老师一起阅读。看完之后，老师会请大家说说你明白了什么？你发现了草的什么秘密？用钢笔画出来

3、草为什么会变色？课件提供填空题，帮助学生理解蒲公英花是()、()、()。早上，花（），草是（）；中午，花（），是（）古诗教案模板，草也是（）；晚上，花是（），草是（）。

4、 同桌交流（导读、用表情读、用动作读等）

5、 所以作者说——多么可爱的草地啊！

6、那作者发现草会变色的原因是什么？

7、其实自然界中有很多好玩有趣的现象，只有细心观察的孩子才能发现其中的奥秘。老师相信你会和文章中的小男孩一样，不仅发现他们的神奇，还有其中的奥秘！

四、编写说明

Interlanguage：聪明的孩子们，仔细观察这两个词汇的朋友，有没有想对大家说的话？

1、投影显示天字格中的“发挥，实力”

2、写的时候有什么特别的提醒吗？老师乱写，学生是空的

3、学生练习写新单词。五、 作业：

1、 演戏：金草不仅可爱，还能给兄弟们带来快乐。他们一起在同一张桌子上演兄弟们在草地上玩耍的场景。

2、 说说吧：把这么可爱的草地介绍给身边的人。

3、 寻找：你周围有什么有趣的地方或花吗？写下来和同学交流。二等舱

班级目标：1.理解并感受第四自然段2、3、的课文，有感情地阅读课文。

2、 能描述“我”和我弟弟在草地上吹蒲公英种子和玩乐，并解释草地变色的原因。

3、通过对内容的理解，增强对自然的热爱，为人们体验自然

生活的乐趣。

教学过程：

一、复习第一段

说出并朗读第一个自然段落并谈论它。

二、感悟2、3、4自然段，第二自然段的领悟：

1、 阅读、表演和说“我”和我弟弟玩蒲公英很有趣。“我们”怎么玩？请大声朗读它们，然后在同一张桌子上互相交谈。

2、想象，描述。想象一下，那时草地上会出现怎样的场景？学生描述。

3、情感朗读。谁会感慨地读完第二段自然，生动地描绘出兄弟俩玩乐的场景？点名朗读，师生共同评价。

4、一起阅读1、2个自然段落。多么美丽的草地，开满黄色的花朵！在草地上吹蒲公英种子真有趣！我们再复习一遍，一起阅读1、2个自然段落。三、 感觉第三自然段：

1、过渡。窗前的大片草地上长满了蒲公英，变成了金色的小草。有花有种的时候，“我们”兄弟就可以和羊群一起采摘种子，和它们玩耍。看书看书，我们仿佛看到蒲公英的种子随着妈妈给它安装的白色降落伞飘了起来，飞的很远很远……好美的景色！还有更多有趣的事情，我还发现草会变色！为什么是这样？请轻读课文，一起探索这个奥秘。

2、学生阅读课文。

3、说出早晨、中午和晚上草的颜色。

4、 探究草会变色的原因。用课件展示一句话：原来蒲公英花就像我们的手掌，可以开合。花开时金黄，小草金黄；花谢时，金色的花瓣被包裹，小草变绿。

一种。用自己的手势读句子，感受蒲公英花的变化。来吧，孩子们，请伸出你的手掌。现在，我们的手掌是蒲公英花。你能用自己的手势读懂这些句子吗？先自己试试。

b 听配乐并想象图片。老师也想读这么有趣的花。孩子们，请闭上眼睛，边听边在脑海中播放电影，想象电影中的画面。注意，我要改了。（粉丝听音乐） c 通讯报道：你刚才好像看到了什么？d 引导阅读。课件展示了蒲公英花开合的图片。你能通过大声朗读来展示蒲公英的乐趣吗？e 在上下文中说话并转换语言。

年轻的作者通过自己的仔细观察，发现了这片草原的秘密。多么兴奋！他迫不及待地跑进屋里告诉他的兄弟——谢辽沙！可以学习哥哥的语气，和哥哥聊天 找到了吗？出示句子：蒲公英之花似。早晨，鲜花——是的——是草地。到了晚上，鲜花——，是的——，草地——。

把老师想成谢辽沙，说说你的发现，镜头结合了语音、表情、姿势的引导。告诉你的父亲、母亲和其他人这个秘密。秀：就这样，这些不起眼的蒲公英给我们带来了很多快乐。（引用这句话，把兄弟们在草地上玩耍的快乐留在心里。）四、Sense 4th自然段

1、初读欣赏，整体感悟。师：自由轻柔地朗读最后一段自然。感受一下，从这些短短的句子中，如何感受小作者对这片草原的感情？（爱，爱，爱...）2、高度集中和多种解释的味道。

你认为哪句话最能表达这种爱，请仔细阅读。

（1)好可爱的草地！好有趣的蒲公英啊！老师把这两句改了。读这两句，你觉得哪一句更能表达“我们”对这片草地的爱？（a.多可爱草甸！多么有趣的蒲公英！ b. 多么可爱的草甸。多么有趣的蒲公英。） b. 再读第一组。作者对这片草甸的爱是深是浅？它仍然很轻，你感觉到了吗？c 过渡：是的，不要小看这两个“！”，他们清楚地向我们表达了“我和我的兄弟”对这片草原的深切爱意！谁还会再来？阅读。

（2) 它和我们一起睡觉，一起醒来。

一种。请同学们边读边体验。难道作者只是把这片草原上的这些蒲公英当成花草，没有感情？（我爱他们作为人类） b．你喜欢爱什么样的人？你明白吗？（以蒲公英为人，为朋友，为亲人，为最亲近的人，为最好的伙伴……） c．过渡：是的！为什么作者爱它如一朵没有感情的花？分明是把这片金色的草地当成了朋友，爱不释手！把这句话再读一遍，把这个爱好读好！（按名字读）（3) 从那时起，蒲公英就成了我们最喜欢的花。

一种。阅读这句话“从那时起，蒲公英就成了我们最喜欢的花。” 如果你改变它（从那时起，蒲公英变成了我们），你会如何改变它？从那时起，蒲公英就成了（我们的朋友、我们的亲戚、我们的伙伴、我们的姐妹、我们最

好伙伴……） b．谁会读你修改过的句子，和你比较

欢，为什么？

五、总结与升华

学了这些，我想大家一定明白了刚才老师问的问题，“为什么这些不起眼的草原在我眼里如此可爱有趣”？只是因为草是给我和我弟弟的。快乐吗？（黑板爱草）是的！正是因为对小草的热爱，我才能感受到小草给我带来的快乐，也正是因为这些快乐，我才更加热爱这片小草。让我们再读一遍修改后的段落，再次感受人与自然的和谐之爱！

六、家庭作业

1、 喜欢积累的请把文中喜欢的句子抄下来。

2、 如果你喜欢表演，请和你的朋友一起体验在草地上玩耍的乐趣。

3、 如果喜欢创作，请选择一季或几季，继续写下这片草地给兄弟们带来的快乐。

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