关于人一年级语文教案，方便大家学习！(组图)(2)

2、能够准确、流畅地阅读文本。

3、知道下山小猴子教的道理：做事不能三心二意，但如果改变主意，就应该一心一意。

主要难点

1、能够准确流利地阅读文本

2、知道下山小猴子教的道理：做事不能三心二意，但如果改变主意，就应该一心一意。

课程表 2课时

第一课时

教学过程

一、精彩语录

出示图片，看看孩子们语文课时教案封面模板，这是谁？呼唤它的名字。（猴子，小猴子）你以前听过什么关于猴子的故事？今天，我们将学习一个更有趣的故事——小猴子下山，在黑板上写题目。

二、先了解正文，理清思路

1、小猴子下山的时候路过一些地方，你看看图片能不能叫出这些地方的名字。

2、 图

玉米地、桃树、瓜地、

3、可以说，小猴子下山的时候没有走“一（）玉米地”的方法，就来了（）来了（）来了（），最后又回到了山上。刚才我们知道小猴子下山的路线了。

4、你知道小猴子在山下做什么吗？我该怎么办？阅读文本。

5、理解思路：

打破玉米，携带玉米，扔玉米

摘桃、抱桃、抛桃

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

三、学习关键段落

1、接下来，我们去玉米。

2、 你看到了什么？

小猴子看到玉米长得越来越大了。

小猴子很高兴。

小猴子打断了一只。

小猴子继续前进。

3、谁要把这四句话合二为一？展示合并后的句子，大家快速阅读。

4、 师生合作阅读：刚才我们看到小猴子下山，走到（一片玉米地），看到（玉米长得长长的，我很开心，）就（休息一），（向前走）。

5、 Quote: 小猴子背着玉米，走到桃树下。（展示第二个自然段）自己读一读，你又看到了什么？

（带领学生说桃树又大又红。这次我很开心，因为我找到了最喜欢的。我毫不犹豫地读了扔的玉米。）

6、 看图能不能用“小猴子背着玉米，走到（），看（），就（）”。

7、（出示第三张图）谁能编个故事？（显示：小猴子拿着一个桃子，走到（），看到（），就（）

8、（展示第四个自然段），看看你填对了吗？学生阅读它。

9、（展示第五自然段），小猴子背着大西瓜走回来，大西瓜还能回山吗？又犯了什么老毛病？（老三心二意的麻烦）结果呢？出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空手回家。）

四、增强主题

1、小猴子下山想干什么？（寻找食物）发生了什么事？（两手空空）他吃了吗？（不）他怎么空手回来了？（小猴子不专心，三心二意，想着一出来，一出来，见义变）

2、 经过这段时间，小猴子肯定是吸取了教训。几天后，它准备再次下降。下山之前，我想我们得跟小猴子说几句，不然的话，它会空手而归。你对他说什么？你怎么说？（学生自由发言）

二等舱

一、复习，并按名字阅读下面的单词。

很开心，又大又圆又可爱

西瓜真好吃，小兔子

二、指导写作，老师要给重点。

Non：左右结构，注意笔顺。

Chang：用部首代替熟悉的字，可以记住上、中、下结构。将“party”一词下的“er”替换为“围巾”。也可分为上小字、中光盖、下“挂”。

非常：表示不寻常和非常，例如，非常漂亮，表示非常漂亮或不一般。就像很开心，很喜欢吃等等。经常，经常，经常来来去去。

瓜：笔触流畅，第一笔横。甜瓜，西瓜，冬瓜，南瓜，水果。

一年级语文教学计划5

《韵歌》

教学目标：

1.学习3个新汉字，认识3个笔画。

2. 注重激发学生的兴趣，提高学生的识字能力。

3. 正确朗读儿歌，理解带插图的句子意思。

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，并能正确书写3个字。

教学难点：正确写出3个字。

教学准备：词汇卡、小黑板

教学方式：培优扶贫

学习法律：团队合作

教学过程：

一、导入兴趣，感受汉字的演变。

二、读儿歌

1.自己读童谣，不准确的字写小问号。

2.学生质疑不准确的话，其他学生帮助解决他们的疑惑。

3. 同桌同学朗读儿歌，互相纠正发音。

4.说出并朗读童谣。其他学生的发音是否正确？

5.读童谣你知道什么？使用插图来理解句子的意思。

三、学习新单词。

1.学生准确读出每个生词的读音。

2.小伙伴们互相看书，比谁都读得好。

3.教师读卡片，依次读、逆读、打乱。

4.巩固新字的读音，做贴字游戏。教师出示词汇卡，请学生朗读。阅读后，将词汇卡贴在黑板上。然后按名字读词汇卡，如果读对了就奖励他，让他把词汇贴在拼音下面，其他同学作为裁判参与。

四、理解单词的意思。

1.这些新词每个人都读得很好，那么你在生活中用过这些词吗？想了想，以后再告诉大家。

五、记住新字符的字体

教学过程：

一、评论

1.阅读不用拼音的词汇卡。

2. 按名字朗读儿歌。

二、写新词

1.想把每个字写好，单单按照笔画的顺序来追是不够的。还必须仔细观察每个笔划在网格中的位置，这样才能写得更好。

2. 请仔细观察字段中4个字符的每一笔画的位置，然后独立写一个。（天歌书中的话）

3.学生提出难写的词，老师问：你觉得哪个词难写？（水）

4.学生看老师怎么写？

5. 让学生写出田歌的第二个字。教师个别巡视辅导，纠正学生的写作姿势和写作方法。

6.学生评论。

三、巩固练习

四、课堂总结。

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