教师活动教学意图图片展示氧气的方法和技能氧气

制氧一 教学目标 知识与技能 1 了解实验室制氧的方法和原理。通过实验方法，初步了解制备新物质的方法。2 练习连接仪器的基本方法。三个教学过程的设计。教师活动。学生活动。教学意图。图片显示了氧气的用途。问问题。我们知道氧气有很多用途，那么我们如何制造氧气。什么是 ②实验室生产气体收集装置的选择依据是什么 ③高锰酸钾加热制氧装置包括哪些设备 ④收集氧气的方法和原因 ⑤加热高锰酸钾制氧的实验程序对应七字式⑥说说加热高锰酸钾制氧实验中的两个注意点和原因。课件将展示问题，结果将讨论过氧化氢制氧和高锰酸钾的发生器是否相同。

液体制氧法通常需要加入二氧化锰。它在这里扮演什么角色？让我们在上面做一些实验，探索、思考、回答、思考产生氧气的方法，思考产生氧气的三种方法，并比较产生和产生装置各组的异同派代表加入党员干部调查条目数毫米对照表教师职称等级表职工考核得分表普通年金现值系数表展示说明二氧化锰在分解过氧化氢制氧反应中的作用探索方案实验活动不仅是复习上节课的内容，还要为下面新课的介绍打下基础，掌握制氧方法，展示过氧化氢和二氧化锰，观察药物的物理性质并做好记录，培养学生的观察能力。猜想与假设 1.二氧化锰可以通过加入二氧化锰产生更多的氧气来释放氧气。2、二氧化锰在这里有一个特殊的作用，可以加速过氧化氢的分解。3. 学生二氧化锰与双氧水反应放出氧气 讨论并提出假设，留给学生思考的时间，培养解决问题的能力。实验探索 1 出现在教科书中。注意仔细观察反应前后二氧化锰的分析和讨论。⑵ 在重复实验中提问 ⑶ 反应后二氧化锰是否有变化。这些文字说明是想告诉我们 2 实验（1）和实验（2）可以比较什么来说明二氧化锰在过氧化氢制氧反应中的作用，为什么设计这个实验 ⑶3 根据这个实验，能不能确定二氧化锰是这个实验的催化剂？根据您对催化剂的理解，给出您的理由以及应该添加的其他内容。实验4 通过目测，结合物质质量和生活中不溶于水的固体的称重，无法确定(1)中二氧化锰的质量是否发生变化。事物 这些文字说明是想告诉我们 2 实验（1）和实验（2）可以比较什么来说明二氧化锰在过氧化氢制氧反应中的作用，为什么设计这个实验 ⑶3 根据这个实验，能不能确定二氧化锰是这个实验的催化剂？根据您对催化剂的理解教案模板化学氧气，给出您的理由以及应该添加的其他内容。实验4 通过目测，结合物质质量和生活中不溶于水的固体的称重，无法确定(1)中二氧化锰的质量是否发生变化。事物 这些文字说明是想告诉我们 2 实验（1）和实验（2）可以比较什么来说明二氧化锰在过氧化氢制氧反应中的作用，为什么设计这个实验 ⑶3 根据这个实验，能不能确定二氧化锰是这个实验的催化剂？根据您对催化剂的理解，给出您的理由以及应该添加的其他内容。实验4 通过目测，结合物质质量和生活中不溶于水的固体的称重，无法确定(1)中二氧化锰的质量是否发生变化。事物 能否确定二氧化锰是这个实验的催化剂？根据您对催化剂的理解，给出您的理由以及应该添加的其他内容。实验4 通过目测，结合物质质量和生活中不溶于水的固体的称重，无法确定(1)中二氧化锰的质量是否发生变化。事物 能否确定二氧化锰是这个实验的催化剂？根据您对催化剂的理解，给出您的理由以及应该添加的其他内容。实验4 通过目测，结合物质质量和生活中不溶于水的固体的称重，无法确定(1)中二氧化锰的质量是否发生变化。事物

设计了质水分离方法，并通过实验验证。5 是不是所有的催化剂都会加快相应化学反应的速度？说说钢铁、生锈、橡胶等老化食品的变质，我们希望发生的越慢越好。一些催化剂用于减缓橡胶的老化速度。一些催化剂被添加到食用油中以防止酸败。因此，催化剂的概念是改变其他物质的化学反应速率，而不是片面的加速。从前面的实验可以看出，催化剂并不是反应前后反应物的质量和化学性质。反应的条件是性质没有变化。使用文本表达式时，应写在箭头上方。文字表情显示在大屏幕上。6 什么是催化剂？催化剂的特点是什么？起到催化作用，验证二氧化锰的化学性质没有改变。3 不能确定二氧化锰的质量是否发生了变化。4 过滤、洗涤、干燥然后称重后，老师的指导没必要加快化学反应速度就是改变化学反应速度 6 催化剂 是一种能在化学反应中改变其他物质的化学反应速度的物质，其质量和化学性质在反应前后均无变化。催化剂在化学反应中的作用称为催化作用。参与讨论，培养合作精神，激发学习兴趣。

自学能力强。硫酸铜溶液也可以作为过氧化氢溶液的催化剂吗？要求学生验证他们的猜想并进行实验以得出结论。1 分析产生氧气的三个反应。它们是：化学反应有什么共同特点和有什么区别？2 填写化学反应与分解反应对比记录表，见引导案例总结分解反应的定义。分解反应和化学反应是常见的化学反应类型。我们以后会经常遇到它们。需要注意对学过的化学反应进行分类。使用分类方法来学习化学可以产生事半功倍的效果。得出分解反应的特点是多种化学反应。产生两种或多种其他物质的反应称为分解反应。学生将能够分析和比较解决新问题的能力。他们将使用比较分类的方法来理解新概念黑板设计主题。3 制氧-热高锰酸钾制氧 高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰 氧气 2 分解过氧化氢溶液产生氧气 1. 字面表达过氧化氢 水 氧气 2. 催化剂可以改变其他物质的化学反应速率3.化学反应教案模板化学氧气，但催化剂的质量和化学性质在反应前后不发生变化。特性变二不变，三加热氯酸钾和二氧化锰产生氧气。字面意思是氯酸钾氯化钾氧四次分解反应，由一种反应物生成两种或多种其他物质。AB二氧化锰加热二氧化锰