河南科学技术出版社下册《使用Word制作表格》说课稿(2)

《用Word制作电子贺卡》讲课稿

尊敬的领导和老师您好。今天我说这门课的题目是“用Word制作电子贺卡”。接下来从教材、学习条件、教学方法、学习方法、教学过程、设计反思等方面讲，不足之处就讲讲。希望老师们批评指正。

一、 说起教材

(一）教材的地位和作用

《用Word制作电子贺卡》是河北大学出版社出版的初中信息技术第三章第二章第二章的学习任务3。在学习这个任务之前，学生对计算机的基本知识有一个初步的了解，基本掌握了文字编辑的方法和插入图片、艺术字和文本框的方法。这些都为这次任务的学习奠定了基础，所以本课的学习是对之前知识的综合应用和巩固。同时，这项任务的研究也为第六章演示文稿的制作铺平了道路。

(二） 教学目标

基于以上对教学内容的分析和新课改理念的要求，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能：

学习插入图片，调整图片，学习艺术字的格式。掌握并使用“文本框”方法在图片中插入文字。

2.流程和方法：

通过小组合作，学生可以讨论和体验贺卡的制作过程，培养学生在制作、修改、改进贺卡的过程中解决问题和合作交流的能力。

3.情感态度和价值观：

通过学生之间的合作，培养学生的合作意识和交流意识；通过制作精美的贺卡，培养学生的审美能力和探索创新精神。

为了更好的达到教学目标，我的教学重点是：插入图片，调整图片，使用“文本框”的方法在图片中插入文字。根据对学生认知特点的分析，我制定的教学难点是：图片格式的设置。其中，布局的设置是同学们比较难琢磨的问题。

二、说到雪晴

本次任务的教学对象是初中一年级学生。在此之前，学生们已经学习了文字编辑和图片、艺术字和文本框的插入。这些都为本课的学习奠定了基础，但具体的实践能力还有待提高。这个阶段的学生刚刚进入初中校园。每逢假期，寄贺卡是他们表达对同学和老师感情的惯常方式。但是，由于现阶段学生的好奇心和好奇心，电子贺卡对他们来说可能比较陌生。它们都很强，所以这部分的内容很容易引起学生的学习兴趣。

三、讲讲教学方法

根据新课程目标中教师主导、学生为本的理念，在分析教材和学术情况的基础上，采用任务驱动法、情境创设法、工作评价法。教育方法和其他教学方法来组织教学。我会在每个教学环节详细阐述这些教学方法。

四、说到学习规律

本课程教授给学生的学习方法是一种自主探究、合作交流的学习方法。七年级学生思维活跃，求知欲强。在学习这门课之前，他们具有一般的计算机操作水平，并具有一定的自学和探究能力。但是，由于每个学生的学习能力、接受能力和计算机水平参差不齐教案表格模板，课堂上合作交流的方式既能保证全班教学任务的顺利完成，又能使各级学生获得. 这样，在教师的指导下，让学生通过小组讨论、相互合作、实际操作等方式，自主探索、合作交流，开展任务，使学生在完成任务的过程中，在不知不觉中实现知识的转移、迁移和整合。.

五、讲讲教学过程

我的教学过程分为五个过程：

1、造势，导入兴趣

2、 任务驱动，探索新知识

3、 清除任务，创建群组

4、 作品鉴赏、交流与评价

5、 总结、完善和完善，下面我详细说一下各个环节：

第一个环节：造势，导入利益

首先，课前播放《感恩一切》音乐，营造气氛，培养学生的情绪。然后老师问学生们如何感恩给他们生命的父母、教他们知识的老师、遇到困难伸出援助之手的学生？（学生的答案肯定是多种多样的。）然后，让学生欣赏几张以感恩为主题的贺卡，并请学生说说使用这种方法的好处。然后引导学生，问他们是否可以运用我们所学的计算机知识——用Word制作一张感恩主题的贺卡，激发学生学习的兴趣，自然过渡到这节课. 进入学习内容。

第二个环节：任务驱动，探索新知识

先展示一组贺卡，让学生观察分析：这些贺卡由哪些部分组成？学生回答：由背景、图片、文字三部分组成。然后引导学生分析制作贺卡的步骤。并且对于每一个任务，我都带着老师的知识提示，让学生在任务下独立探索和实践，老师及时指导和评价。

第一步，贺卡尺寸（页面设置）

让学生打开WORD软件，找到页面设置，尝试练习，展示自学任务：你能剪出贺卡的大小吗？提示学生理解课件内容。教师使用教师电脑进行演示。

第二步，贺卡背景（插入图片）

问题，学生回答，在“插入”菜单中用“图片”、“来自文件”或“剪贴画”澄清图片。展示自学任务：如果你想让图片大小合适，你会做吗？

第三步插入文字（插入艺术字和文本框）

如何“写”文本？我的提示：尝试“文本框”工具。呈现自学任务：你会格式化文本框吗？

在操作过程中，如果遇到一些学生无法解决的问题，我认为通过阅读课件、学生之间的帮助、教师的指导，学生可以通过不断的尝试获得新的知识。通过制作贺卡的过程引导学生的学习过程。通过提问激发学生分析任务，产生一系列子任务依次完成。通过解题，完成了旧知识的迁移和新知识体系的构建，掌握了本课的重点和难点。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生通过不断的自我尝试获得新的知识。

第三个环节：清任务，建群

一、布置任务：让学生两人一组进行10分钟，运用所学知识，发挥想象力，制作一张以感恩为主题的贺卡。它需要图片和文字。并写下创作过程中遇到的问题和解决方法，最后在展示作品的同时与学生交流。然后我展示了图片素材的位置。

然后播放以感恩为主题的纯音乐带动气氛。当学生开始分组创作时，他们会巡视、引导和调节课堂气氛。

在这个环节，我特别注重激发学生的创造欲望，督促学生探索、自主学习、分组协作、自我创新，从而达到掌握操作、掌握使用的目的。

第四环节：作品鉴赏、交流与评价

一、小组作品展示：在展示作品的过程中，让学生介绍设计意图和操作方法。让学生进行互评，评选出“优秀设计”奖、“优秀内容”奖等奖项。并指出不足和需要改进的地方。

接下来，挑选几张精美的贺卡供全班欣赏和评价。这种评价方法本着培养学生个性和创新精神的原则，旨在使评价主体和评价结果多样化。

最后，为了拓展学生的创造性思维，激发有能力的学生在课后大胆探索

可以提示学生在贺卡中插入声音、动画、视频等多媒体

文档。在这个环节，有效发挥了学生的主动性和创造性，提高了学生的创新能力、信息辨别能力和综合素质。第五环节：总结总结，完成改进

问几个学生，你从这堂课中学到了什么？帮助学生梳理知识，总结。目的是加深学生对知识的理解和记忆，完成真正意义上的知识建构。

六、说到设计反思

在本课的设计中，我重点体现了以下思想：

（一），建构主义教学设计原则的介绍

在教学设计中，我为学生设计场景，分配任务，搭建学习环境，引导学生自主探索和协同学习。这样，我就在我的指导下完成了知识的建构，达到了教学目标。

（二），上下文和任务驱动的有机集成

在教学设计中，我注重情境与任务的匹配，这也是掌握信息技术的特点。以完成任务、实现目标为主线，培养学生接受信息、处理信息、整合信息的能力。同时，在这个过程中，也注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。

（三），使用学科整合

在教学设计上，也注重信息技术、艺术、语言三门学科的融合，实现信息技术网络环境下的素质教育和创新教育。

以上是我在“用Word制作贺卡”这一课上讲的内容。我知道教学与实际课堂存在很大差距，还有很多需要改进和完善的地方。不足之处请指正。专家、法官和教师。谢谢你们！