初二年级“数据处理和电子表格软件”教学设计（适用年级）

打开课本P2—P3，理解以下问题： 说说EXCEL软件的功能？阅读课本，谈谈自己的理解，培养学生利用阅读获得知识习惯的差异和拓展。读完第2页，看这个（老师指黑板）。它告诉你什么样的信息？黑板是用颜色和形状的信息来表达的。生活中的一切都有自己的信息，比如我们每个人都有自己的信息：姓名、身高、衣服等，所以信息是广义的。性能信息称为数据。比如颜色，长宽都是数据。同样，数据也是一个广义的概念，包括数值、文本、图片等等一些。谈谈自己的理解，培养学生利用阅读来获得知识的差异和扩展的习惯。读完第2页，看这个（老师指黑板）。它告诉你什么样的信息？黑板是用颜色和形状的信息来表达的。生活中的一切都有自己的信息，比如我们每个人都有自己的信息：姓名、身高、衣服等，所以信息是广义的。性能信息称为数据。比如颜色，长宽都是数据。同样，数据也是一个广义的概念，包括数值、文本、图片等等一些。谈谈自己的理解，培养学生利用阅读来获得知识的差异和扩展的习惯。读完第2页，看这个（老师指黑板）。它告诉你什么样的信息？黑板是用颜色和形状的信息来表达的。生活中的一切都有自己的信息，比如我们每个人都有自己的信息：姓名、身高、衣服等，所以信息是广义的。性能信息称为数据。比如颜色，长宽都是数据。同样，数据也是一个广义的概念，包括数值、文本、图片等等一些。它告诉你什么样的信息？黑板是用颜色和形状的信息来表达的。生活中的一切都有自己的信息，比如我们每个人都有自己的信息：姓名、身高、衣服等，所以信息是广义的。性能信息称为数据。比如颜色，长宽都是数据。同样，数据也是一个广义的概念，包括数值、文本、图片等等一些。它告诉你什么样的信息？黑板是用颜色和形状的信息来表达的。生活中的一切都有自己的信息，比如我们每个人都有自己的信息：姓名、身高、衣服等，所以信息是广义的。性能信息称为数据。比如颜色，长宽都是数据。同样，数据也是一个广义的概念，包括数值、文本、图片等等一些。

如何处理这些数据才是我们关心的。教科书中提到的软件是什么？指导学生在阅读P3后谈谈他们对EXCEL了解多少？黑色、长而宽的黑板EXCEL学生积极发言，拓展知识面，让学生表达观点，展示空间任务。大家都说了这么多。我们来看看EXCEL是什么样的？阅读教材P4—P6，了解EXCEL口，在电脑上练习。同时，用WORD窗口比较不同地方学生的练习情况。培养学生自主探究和比较学习的能力。残疾老师不小心关闭了文件窗口，只剩下软件平台。我该怎么办？学生们说老师“ 的操作知识转移到工作簿的新建和保存操作中。介绍一个新问题。当我了解窗口时，我提到了 Sheet 工作表。为什么是工作簿和单元格？这三个都是混的。如何区分？老师操作讲解... 见课本P9 答：一张工作表最多可以有多少个单元格？如何区分单元格、当前单元格和单元格范围？老师操作讲解... 观察差异概念（行：256列，65536表） 观察差异概念，让学生正确区分工作簿、工作表、单元格概念。正确区分单元格、当前单元格和单元格区域的概念。任务驱动理解单元后，结合课本P10—P12完成P15练习< @4、5、6 学生练习使用细胞练习，促进学生独立学习细胞的运作。老师总结及处理练习题一、单元格选择操作及地址表示：1、单（一）个单元格2、连续单元格范围3、整行或整列<@ 4、不连续细胞区观察与总结知识点任务驱动练习7 P16，主要是工作表的操作体育表格教案模板，可结合教材P13—P14完成练习。学生练习和工作表练习促进学生自主学习工作表操作指导以及如何同时复制多个工作表？类比知识。学生总结本课的知识。你在这节课学到了什么？教学后记 本课以教师为指导，充分体现学生的自主学习。我在这节课上的成功是这样的： 1. 用练习促进学习：安排练习来完成单元格和工作表的学习。在学习过程中，所有学生都在积极读书或相互交流，没有出现学生“等吃饭”的现象。这种积极的态度也感染了我。同时，学生在处理习题时也有自己的表达方式，如习题4中的地址。在相应的单元格中输入他的地址，直观易懂；练习7中的操作使用了我没想到的各种不同的方法。

这是我尝试调动学生自主学习的方法之一。我认为它更成功，将来可以推广。2.设置问题壁垒：让学生主动解决问题，兴趣高，效果好，知识传递聪明。3.差异与拓展：满意“信息”和“数据”知识的拓展，拓展学生对抽象概念的理解。4. 找差学习EXCEL窗口的时候，随机问了234+548=256*652=等几个问题，让同学们找差，用它来解决计算题。同学们发现“编辑公式=”很容易记住，这个的用法对以后的数据处理大有用处。5. 内容连接比较紧凑。缺点如下。1、“信息和数据”知识的扩展时间把握不好体育表格教案模板，会影响后续知识的进度。2、“理解EXCEL窗口，区别与WORD窗口的区别” 学生完成练习区分后，学生讲解和展示时间过长也会影响进度。在另一个班级，我会比较差异，让学生和我的学生比较。发现这个效果更好。