小学四年级数学《栽蒜苗》教案模板，欢迎大家阅读!

— PAGE \*阿拉伯语1 —四年级小学数学“种蒜苗”教案模板总结 种蒜苗 本课是北师大版小学四年级数学卷的内容，主要是让学生体验过程制作条形图。在制作过程中，据了解一个格子不仅表示1，还可以表示2、3、5、10、100等单位数学表格教案模板，视情况而定. 另一个需要达到的目标是理解统计表和统计图的不同表示方式，体会统计图的优越性。以下是小学四年级数学“种蒜苗”教案模板，欢迎阅读！小学四年级数学《种蒜苗》教学计划模板1【教学目的】1.通过活动处理实验数据，体会到统计图表中需要多少个单元。2.了解条形图上数据的含义。实验中获得的数据将以条形图表示。3.了解复合图的实际意义，从复合条形图中获取尽可能多的信息。【教学难点】体验和理解条形图中网格的表示方法，能将生活中的一些数据绘制成条形图。了解绘制多条目条形图的必要性和意义，并从复式条形图中获取尽可能多的信息。【教学过程】一.记录数据。老师在课前将学生分成实验组，提前安排学生进行大蒜苗种植实验，并要求学生记录15天大蒜苗的生长情况，并事先做好相应的记录说明。二、 沟通整理数据，填写表格。教师应事先作出适当的录音指示。二、 沟通整理数据，填写表格。教师应事先作出适当的录音指示。二、 沟通整理数据，填写表格。

全班交流了记录数据的方法和形式，并讨论了15天大蒜幼苗的生长你发现了什么？集体活动和交流。交换后，将各组记录的数据填入统计表。三、制作条形图，1.展示第15天大蒜幼苗生长的图表，引导学生看图表并回答，从条形图中你发现了什么？讨论条形图 条形图的特点和特点激发学生学习统计图表的兴趣，2. 小组讨论画画的注意事项，让学生了解条形的纵横轴是什么graph表示，一个格子代表多少，格子不够怎么办等等，问：您认为还有什么需要注意的？3. 四人一组，将本组整理的数据做成条形图，进行讨论。谁的蒜苗长出来了？赶快。4. 老师展示课件：小亮和小莉种植的大蒜苗半个月的生长情况，让学生观察和讨论复合条形图的特点，探索复合条形图的制作方法。四、巩固与实践，1.试第二题1、。先让学生说吧。在说话的过程中，他们会从一个小格子所表示的几个单位来理解。条形表示的实际数据。鼓励学生从条形图中获取尽可能多的信息。2. 练习时，让学生在已经确定每个单元格代表几个单位的方格纸上独立画一个条形图，然后交流，从图中你能得到什么信息。3. 调查雅典奥运会前两名国家奖牌，并绘制复合条形图。4. 记录你和另外4个相同动作前后的脉搏数，画成复合条形图。

五、实践活动。生活中有哪些东西可以通过数据反映出来？每组的学生都被要求选择一个主题进行他们自己的调查。并在附件4中将调查数据制作成条形图。四年级小学数学“种蒜苗”教案模板2教学内容：北京师范大学版小学数学卷7单元8页96-98种蒜苗（ 二).教学目标：1、体验处理实验数据的过程，了解单线统计图的特点。2、能根据一组相关数据绘制线统计图。 3、 可以从线统计图中获取数据变化的信息，并进行简单的预测。教学​​重点：一组相关的数据可以绘制成折线图。教学难点：可以从折线图中获取数据变化的信息，并进行简单的预测。教学过程：一、创情境介绍新知识讲：同学们，我们前几天学了种蒜苗（一)，听说你们都种了蒜苗，老师拍了一个同学种蒜苗的过程，大家觉得可以看看吗？（播放蒜苗视频）你有没有做过大蒜苗的生长记录？这位同学也做了记录，（展示大蒜苗的生长情况）统计表），但他也想看看大蒜苗的生长趋势，于是他加上了这些数据，就做成了我们刚刚学到的条形统计。看看用条形统计来记录大蒜苗的生长趋势是否合适？（显示15天大蒜幼苗生长的条形图）。该图适用于比较不同数据量。用它来记录大蒜幼苗的生长情况似乎不太合适。

2 从柱状图上看，大蒜苗不是一点一点长高，而是一一长高。是的，记录大蒜幼苗生长的更好方法是什么？谁能做到？根据学生的回答，利用课件演示将条形图变成折线图并写在黑板上：折线图。观察折线图并回答图表上的问题。二、探索方法，学新知同学观察的很仔细，所以答题很准确，那么通过观察这张图，你觉得折线图和条形图的特点是什么？据学生总结回答：看来折线统计图不仅反映了统计表中的数据情况，也更能反映数据的涨跌，看蒜苗的增长趋势。黑板：数据变化。这更有利于我们的数据对比、分析和预测。那么，你想自己画一个折线统计图表吗？以下同学可以参考老师的图片，在小组中讨论。如何制作折线统计图？小组讨论后汇报，并结合课件，结合学生的汇报，一步步演示绘制折线图的方法。学生的学习效率真的很高。这么快就掌握了折线统计图的制作方法。相信大家都跃跃欲试。你想从这样的统计图表中看到自己的蒜苗生长趋势吗？用自己记录的数据在老师发来的这张练习卡上做折线统计图。推荐学生汇报自己的工作，其他同学根据同学的汇报提出一些合理的建议，让折线图看起来更准确、更美观。

三、 实际应用，拓展新知识。看来同学们对大蒜幼苗生长的折线图已经掌握得很好了。老师想知道，除了反映蒜苗生长情况的折线图，你还会看到其他折线图。课件是否展示了2、99页98页的3道题。四、反思与巩固、发散与延伸 通过这堂课，老师发现我们班的学生不仅聪明，而且善于动脑筋。这是一个很好的学习习惯。老师对每个人的表现都很满意。不知道你对自己的表现满意吗？你有什么收获或有什么问题？老师还有一个问题：（课件展示了实际作业：生活中哪些数据适合做折线统计图呢？）同学们可以根据刚才介绍的数学信息，选择自己喜欢收集的数据，制作折线统计图。同学们，数学是一门无限的科学。数学知道它在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。除了我们所学到的，生活中还有很多与数学密切相关的东西等着我们去发现。，希望你以后多多观察，勤奋思考，做一个有爱心的人。四年级数学“种蒜苗”教学计划教案模板31.通过对实验数据的处理活动，我意识到统计图表中有多少单位由网格表示的必要性。2.了解条形图上数据的含义。3. 会将实验中获得的数据显示为条形图。4.体验收集、整理、分析数据的活动过程，体验条形图在现实生活中的应用。教学重点、难点、经验和理解。条形图中的网格代表多个单位，生活中的一些数据可以画成条形图。困难、经验和理解。条形图中的网格代表多个单位，生活中的一些数据可以画成条形图。困难、经验和理解。条形图中的网格代表多个单位，生活中的一些数据可以画成条形图。

上课前，准备让学生提前14-20天在家种植大蒜苗，定期（每天或每三天）测量大蒜苗的高度，并记录前14天的数据。教学过程由一、对话介绍。提前在黑板上写好题目：种蒜苗。老师：同学们，我们观察并记录了前一阶段大蒜幼苗的生长情况。今天我们将交换您的数据并进行整理。二、探索新知识。1. 讨论数据收集方法。在观察大蒜幼苗的这些日子里，您有什么体会或发现吗？2. 讨论数据描述的方法。(1) 学生与组员交流第十五天大蒜幼苗的生长高度，并在统计表中记录每个组员第十四天大蒜幼苗的生长情况。（每组一张学习卡，包括统计表和统计图表。） 小组汇报填表情况，从统计表中了解到的情况，集体交流。（2)通过搜索第十四天种蒜苗最高的所有队员，谁是第二个，有没有什么办法可以更直观数学表格教案模板，一目了然？拿出统计图表来反映统计图的必要性。提出一个要求：你们小组打算如何绘制这个统计图，你在绘图过程中遇到过什么困难吗？你是怎么解决的？在课堂练习本中记录遇到的困难。团队合作，根据统计表制作条形图。（3) 讨论一个格子如何代表几个单元。学生会遇到一个方框表示几个单元的问题。每个小组通过小组内讨论确定自己小组的方法，完成统计图表，教师巡视适当的指导。

下一个？你在统计图中发现了什么？有什么优势吗？突出统计图的直观性和简洁性，突出绘制统计图的必要性。4.生活中的统计。我们在日常生活中经常使用条形图。你知道那些有用吗？三、巩固练习。指导学生完成课本P86页的“尝试”和“练习”。1. 试试看。本课题的练习主要是巩固条形。对统计图的理解，使学生能够根据现实背景说出条形图中数据的实际含义。先让学生发言。在说话的过程中，他们可以理解用一个图形或一个小网格表示的几个单元。了解条形表示的实际数据。鼓励学生从条形图中获得尽可能多的信息。2. 练习。首先让学生用数据来确定每个单元格代表多少个单位，然后在方格纸上独立画一个条形图，然后展示和交流。让学生谈谈如何绘制条形图。你能从图表中得到什么信息？四、 课堂总结。你能从图表中得到什么信息？四、 课堂总结。你能从图表中得到什么信息？四、 课堂总结。

我在本课中知道的条形图和我之前知道的条形图有什么区别？我今天知道的条形图有什么优点？（让学生自由回答）四年级数学“种蒜苗”教案模板汇总相关文章：1.小学四年级数学“种蒜苗”教案模板三2.小学四年级数学《种蒜苗》优秀教案及教学反思模板3.小学四年级数学《图文分类》》优秀教案实例【三篇】4.小学四年级数学打包教案样本集5.小学四年级数学》