范文（通用5篇）——说课稿范文及通用(2)

四、黑板设计

在板书方面，我主要坚持简洁、清晰、有条理、重点突出的原则。

这种板书简明扼要地向学生传达了教学内容，清晰直观，更有利于学生的理解和记忆。理解文章的上下文。

五、课后评价与反思

在本课中，我坚持以德育为先，学生为主体，法学为重点。课堂永远是一门后悔的艺术。我希望我能不断探索、实践、后悔，以提高我的教学水平。

我的口语课结束了，谢谢大家！

小学玛格南口语课文 3

尊敬的评委老师们：

大家，早安！

我是小学中文组×编号XXX。今天说的课的题目是（黑板：题目）。接下来，我将从教材、教学方法和学习方法、教学过程、黑板设计四个方面来讨论这节课。做一个具体的解释。

一、演讲材料（时间控制3分钟）

1、教材分析

xx是小学语文xx年级xx书xx版xx单元xx的xx文本。本单元以xx为主题开发。xx是精读（lecture reading）文本，主要描述（文章的大意）。文本虽然篇幅短，情节简单，但层次清晰，描写生动细致，诗意盎然，启迪深刻（这部分可以从地位、内容和作者的写作特点来概括）。

2、教学目标

根据新课程标准的阶段目标（第一阶段：1-2年级；第二阶段：3-4年级；第三阶段：5-6年级）要求和本课教学内容，结合学生' 年龄特征与认识 了解规律后，我定下了本课的教学目标：1.能够认读本课新的汉字和单词。2.能够正确且有感情地阅读文本。3.能够理解课文，把握关键句，理解关键句所隐含的情感色彩。（如：在表达情感的角色中学习主人公的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生的习惯/培养学生的兴趣爱好）。

3、教学重点及难点：

要点（一句话）：

难点（一句话）：

4、 授课时间：（按要求安排）根据课文内容的需要，安排3个课时。（如果是几个课时，则表示是第一课时。同时，主讲的第一段应在后面的讲课过程中进行说明。）

5、课前准备：多媒体课件

二、教育学习方法（时间控制1分钟）

汉语课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本课的教学内容（总结课文的教学内容），结合（）年级学生的实际阅读情况，我在教学中主要采用学生参与式教学法，使用大声朗读、讨论、探究等教学方式，以现代教学方式，使学生积极参与教学活动，乐于学习，勤于思考。

所以在学习规律方面，新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，所以我将“把学习的主动权还给学生”。通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式，要求学生在交流和学习中勾勒出优美的词句，使语文教学课堂成为学生的课堂。

三、讲讲教学过程（根据教学目标确定，教学过程的目的是完成教学目标）（时间控制5分钟）

基于以上教学目标、教学重点和难点，我将从五个环节设计本课的教学流程：

第一个环节：创设情境，引入新课。兴趣是最好的老师。小学生的情绪容易受到环境气氛和他人情绪的影响。基于此，在课堂开始时，我首先通过多媒体广播/展示（介绍与文本内容相关的图片，如歌曲、人物形象等），营造氛围，带来学生进入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而缩短学生与课文的时空距离。随后，题目揭晓，正文的主要内容进行了简要说明，第二步顺势而为。

第二个环节（做什么？怎么做？为什么？目的/效果是什么？）：第一次阅读课文，整体感悟。新课程标准明确规定：“阅读是学生的个性化行为，需要学生充分阅读并感知整体。因此，在介绍新课程后，我让学生大声朗读，并要求他们边读边想象（场景写作：美丽的场景；写人：活跃的场景），多读几遍自己喜欢的句子，老师会对一些容易读错的生词及时进行个别指导，以​​便扫除学生阅读课文的障碍，目的是让学生在第一次阅读课文时对课文有一个整体的认识，理清课文的写作思路，

第三个环节（同上）：学习欣赏，感受情感。叶胜涛说：语文教学的目的是让学生自己看书。有鉴于此，在“学习、鉴赏、感悟”环节，我先选取几位代表分段朗读课文。这时，其他同学边听课文边勾画关键词，培养学生自主学习的能力。大声朗读后，让学生分组讨论交流，总结本课生词、生词和关键词、句子，并让学生讨论（如课文中修辞句的意义和情感） . 尽量让学生在反复阅读和讨论中思考和理解课文。

接下来，我将根据学生的讨论做一个简单的总结，让所有学生阅读关键词和句子，并利用多媒体展示课前准备的图片，适时引导和讲解，让学生品尝和解说。结合图文理解本节。本课的关键词和句子。例如，阅读“××”时，利用多媒体展示“××”的画面（个人文字：主人公表达情感的画面；场景文字：与内容相关的画面）。这张图不仅告诉学生带入（），还帮助他们更好地理解“××”、“××”、“××”等词语，从而体会文章的意境并了解作者表达的特点。

最后，借助多媒体向学生展示一组配乐图片（视内容而定）并阅读课文，让学生与课文和作者产生共鸣，在现场体验作者的感受，激发他们的兴趣到（根据正文内容）（如：对草原的无限爱）。

总之，这一系列的“阅读、启蒙、讨论、欣赏、重读”，让学生加深理解和体验，有感触，有感悟，受情绪影响，获得思想启蒙，最终达到突破教学难点。

第四个环节：总结评价、拓展延伸。让学生走出课堂，对自己的可持续发展和终身发展存有疑虑。因此，在对课文进行综合总结和评价后，引导学生通过提问扩展知识，让学生思考：（根据课文内容展开的问题）。这个问题可以再次激发学生的思维，培养他们的语言能力。

第五环节（贴近教学目标，设计新颖）：布置作业，复习强化。为了复习和巩固学生的知识，让学生再次体验课文（场景写作：美丽的场景；人物写作：主角的情感）培养学生独立探索的能力。我安排了两个家庭作业： 作业1：请把本课中你喜欢的优美的词句摘录到《优美的词句》小笔记本上；作业2：根据课文内容，（写作场景：可以根据课文内容画一幅图画；作家：在老师的指导下，把大家分成两组进行角色扮演，这样大家可以一起体会文中人物的感受）。

四、讲板书设计（紧跟教学重点写几个字和句子或安排写黑板）（时间控制1分钟）

最后说一下这节课的教学效果。通过本节课的阅读、讨论、交流与合作、多媒体展示等课堂活动，我想象可以达到本节课的教学目标，让大部分学生积极参与教学活动，认识生词，并理解。生词、交流、讨论，让不同层次的学生有所收获，同时努力让学生发现问题、提出问题、解决问题。