模板6篇日子如同白驹过隙，又将开始安排今后的教学工作(2)

难点：主要是让学生自己创造美，学会运用美。培养学生的艺术感知能力和造型表演能力，培养审美情操，渗透德育。

五、教学措施

1. 注重学生审美能力的培养，在教学中遵循美学原则，给学生更多感知艺术作品的机会，引导学生发挥想象力，引导学生去体验、思考、识别，并通过讨论和比较确定。判断力，努力提高自己的审美情趣。

2. 重视激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。教师积极为学生营造有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、识别音高。学生在艺术创作中创造性地运用艺术语言。教师鼓励学生在欣赏活动中学习讨论，发表意见。

3.营造一定的文化场景，增加文化内涵，让学生通过美术学习加深对文化和历史的理解，加深对艺术的理解，树立正确的人文价值观。

4. 加强师生交流，确立学生主体地位，建立师生情感交流。

5. 鼓励学生全面探究学习，加强其他学科与学生生活经历的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。

6. 重视学生方法的学习，引导学生运用感受、观察、体验、表现、收集资料等学习方法进行自主学习和合作交流。

7.教师通过电视、视频、模型画、参观、故事、游戏、音乐等多种教学方式引导学生增强对图像的感受和想象能力，激发学生的学习兴趣艺术。

六、培优补差工

每个学生都有自己的长处和短处。文化课好的人在其他方面不一定很好，而在其他方面表现好的人不一定在文化课上好。我一直认为每个人都有自己擅长的东西，各有各的用途。因此，在平时的美术教学中，我始终坚持客观、平等地看待学生，不以其他任务的好坏来评判学生。这对孩子们来说是不公平的。

无论是好学生还是坏学生，我们都要付出我们所有的爱，教育他们，帮助他们。学生没有绝对的好与坏。我们不能因为学生不好就放弃，不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于发展阶段和不稳定阶段。我们需要解决学生之间的差异和差异。运用有效的教育教学方法和措施，努力使每一位学生成为有用的教材。

在我们的艺术课上，也会有好有坏的学生，所以对于艺术比较好的学生，我们应该着重培养他们的创新精神和解决问题的能力，而艺术比较差的学生，我们主要培养他们的兴趣，最终目标可以让每个学生得到全面发展。

一是补差价。每个人都不一样，每个学生也不一样。作为老师，应该平等对待每一个学生，客观地对待每一个学生。出于某些原因，你不能完全否认他。这就是贫困学生的情况。我们不能因为他们学习不好或者其他方面不好就放弃他们。相反，我们必须给他们更多的关心和培训，看到他们的闪光点。对于艺术专业的贫困学生来说，培养人的兴趣很重要。兴趣是学生学好艺术的基本动力。例如，在一些手工课上，老师可以先制作一些精美的作品展示给学生，激发他们的学习兴趣和学习欲望，欣赏课堂，尽量多收集作品，丰富知识，开阔视野。 . 另外，对这些学生的待遇也不能太苛刻，只要做到了，一定要给予积极的评价，增强自信心，鼓励他们下次做得更好。对于“差生”，教师千万不能气馁、放手。帮助他们找到智力的最佳点，充分发挥智力的最大潜力，把他们培养成对社会有用的人才。

其次是培养卓越的工作。对于尖子生来说，在培养基本的艺术素养和知识的同时，更重要的是培养他们的创新精神和解决问题的能力。尖子生虽然学得好，有很多优点和优点，但往往忽略了自己的缺点和不足。因此，对优秀学生提出了严格的要求。未来社会需要的是促进个体的主体性和创造性。要改变学习方式，让学生成为艺术学习的主体，让学生在探究过程中自己发现、提问、分析、创造问题。鼓励学生在个性的基础上大胆行动，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己不同的看法。要让他们明白自己的状态不是固定的，必须保持良好的学习兴趣和研究精神，保持良好的状态。同时，因为优等生一直处于“良好”的环境中，他们会形成强烈的自尊感、荣誉感，甚至虚荣心。一旦环境发生变化，失去了原来的地位，失去了同学和老师的关注，就会有失落感。所以，我们应该对付高材生。开展挫折教育，使他们在挫折面前不至于不能接受。总之，让高材生有良好的心理状态和强烈的斗志。因为高材生一直处于“良好”的环境中，他们会形成强烈的自尊感、荣誉感，甚至虚荣心。一旦环境发生变化，失去了原来的地位，失去了同学和老师的关注，就会有失落感。所以，我们应该对付高材生。开展挫折教育，使他们在挫折面前不至于不能接受。总之，让高材生有良好的心理状态和强烈的斗志。因为高材生一直处于“良好”的环境中，他们会形成强烈的自尊感、荣誉感，甚至虚荣心。一旦环境发生变化，失去了原来的地位，失去了同学和老师的关注，就会有失落感。所以，我们应该对付高材生。开展挫折教育，使他们在挫折面前不至于不能接受。总之，让高材生有良好的心理状态和强烈的斗志。开展挫折教育，使他们在挫折面前不至于不能接受。总之，让高材生有良好的心理状态和强烈的斗志。开展挫折教育，使他们在挫折面前不至于不能接受。总之，让高材生有良好的心理状态和强烈的斗志。

让我们每一位老师消除偏见，用一颗真诚的心去爱我们的每一个孩子。

七、 教学进度：（略）

美术教学计划5

一、 课本解析：

众所周知，人美版教材内容丰富多彩，贴近学生生活，系统逻辑性很强。在以上三个建模和性能领域的统计表中，我们可以清晰的看到各个建模系列知识点的统一和提升。，整个知识在中间范围内逐渐螺旋上升。

六书在中年级有更明显的联动作用，与五、七书关系密切。因此，在抓形表现的学习领域，我们首先要考虑的是：对于这个内容的学习，学生已经知道什么，有什么优点和缺点，老师可以运用哪些经验和教训？需要避免的问题；学完之后，我们需要为后面的知识打好基础，还有哪些是为了学生的继续学习和发展需要扩展的；应如何制定教学目标以反映知识的兴起和进步？哪些具体词会更准确和可衡量；在评价方面，如何根据学生的具体情况，给出真正促进学生发展的现实评价。这样，我们就可以用整体口译的方法来整理教材，让我们的课堂更有效率，我们的知识传播更顺畅、更系统。

二、研究分析

(1)心理特征

我们学校的大部分三年级学生都在九岁左右。他们大多外向、活跃、好奇，有自己的小圈子。因为受外界和网络的影响，他们往往追求时尚，爱玩酷，爱比较，爱白费力气。而爱情以自我为中心，情绪变化大且不稳定，经常为小事吵架。自控能力弱，意志薄弱，容易受外界影响。

(2)思维特征

三年级学生思维活跃，处于从形象思维向一定程度抽象思维的过渡期，但仍以形象思维为主，想象能力也在从模仿、再现向创造性转变。想像力。观察也得到了发展，能够用分析比较的方法有目的地观察。

(3) 学习功能

三年级学生的压力越来越大。一方面，教材内容难度加大。另一方面，家长和老师对学生主修科目的学习要求更高、更全面，在艺术科目的学习上也更加轻松。拥有广阔的视野和身体素质，爱好轮滑、打球、跆拳道、网络游戏、网络聊天……

同时，经过两年多的艺术学习，学生对绘画的认识有了一定程度的提高，逐渐掌握了一定的艺术表现手法。绘画功课的水平一般都不错。有的学生对学习艺术还是很感兴趣的，但也有一些兴趣发生了变化，学习态度不端正，缺乏自信。

三、教学策略：

引导学生通过以下几个方面实现学习目标。

1、 与学生的生活保持密切联系，将艺术延伸到生活和社会。

最大限度地将艺术学习与课堂、其他学科、学校、生活、社会事件等联系起来，一方面让学生用艺术知识和方法关注生活，表达生活，另一方面，让学生在生活中学习艺术，了解艺术在生活中的广泛作用及其对生活的重要性。

2、 注重培养学生的创新精神和能力。

在整个艺术学习中，更加注重培养学生的创新精神和创新能力。让学生敢于质疑、敢于挑战，鼓励学生提出更有意义、值得探索和思考的问题，积极肯定和保护创新性和特色的创新。

3、 加强学生审美能力的培养，保护不同的审美观点和标准，尊重学生个性的发展。

学生应该接触和欣赏更多不同的文化和艺术。只有懂得欣赏美，体验美，才能更好地创造美。此外，一向注重知识和技巧的教学，而忽视学生的情感交流、情感体验、价值观、审美等方面的教学，在学习过程中要更加重视和落实这些方面。这本书。

4、 加强对学生学习方法的引导，多多引导，多放手，真正让学生在三年级美术教学计划下“做中学”。

由此，逐步培养学生掌握自学、分析、观察、比较、创造等基本学习方法。让学生慢慢学会思考，学会分析，学会合作，学会做人。最重要的是让学生掌握观察的方法和技巧。

5、 重视培养教育，培养学生良好的生活习惯。

没有良好的学习习惯和纪律，再好的内容也难教。因此，本书的教学在追求知识与技能、过程方法的学习与掌握，培养价值观和各种能力的同时，也强调在日常教学中养成良好习惯。，渗透到每一个班级和每一个活动中，提高其在评价标准中的比重。

以上是大的初步的教学策略设想和计划，在实际教学中将根据具体情况进行调整。

美术教学计划6

源生知识能力学习习惯分析：

三年级学生对形状、色彩、质感等艺术语言有初步的了解。他们学习使用各种工具并体验不同媒体的效果。他们可以通过看、画和做来表达自己。他们有一定的色彩基础，擅长艺术，也有浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目标和任务：

1、 欣赏优秀的艺术作品，能够对自己喜欢的作品做出简单的评价。

2、 通过启发和联想培养学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和能力。

3、 学习如何表现简单的三维物体，学习如何表现色彩，设计制作贴近自己的生活。

4、 引导学生进一步体验周边生活与自然之美，激发学生对艺术表演和艺术创作的渴望。

教学重点及难点：

教学重点：引导学生进一步体验周边生活与自然的美，激发学生对艺术表演和艺术创作的渴望。

教学难点：通过启发和联想培养学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

个人教研课题：

集体合作学习中学生学习习惯意识的培养

完成任务的措施：

1、 认真学习教材，进一步理解课程标准精神，制定切实可行的教学计划。

1、 做好所有课前准备活动。

2、 拓展教学思路，以人为本，因材施教，因地制宜，达到最佳教学效果。

课程表：

第 1 周：原色和次色

第 2 周：画汗衫

第三周：日用品粉印雕刻

第 4 周：厨房家务

第 5 周：水墨游戏

第 6 周：蓝白盘

第 7 周：我设计的建筑（一、二）

第 8 周：连续两场派对

第 9 周：有趣的昆虫（一、二）

第 10 周：动物朋友（一、二）

第 11 周：我和动物朋友

第 12 周：亲密关系

第 13 周：动物面具

第十四周：面部彩绘

第 15 周：看戏

第 16 周：有吸引力的学校活动

第 17 周：会转动的玩具

第 18 周：粘土雕刻

第十九周：中国民间玩具

第 20 周：复习测试论文

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