高一语文教学计划怎样写才更能吸引眼球？(组图)(2)

4、 用好《读书》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。

“中文读本”一直是高中课本的重要组成部分。必须安排一定的课时，引导学生阅读，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不拘泥于形式、不拘泥于形式。认真做好“读”的“读好”工作。或评论，或自学，或考试，或讲课，或相声……因材施教，根据“学校”情况实施“读书”教学。

高一语文教学计划4

高中第一学期是高中三年汉语学习的开始阶段。为了让学生掌握高中语文学习的特点，热爱并学好这门课。为此，本备课小组制定了以下计划。

一、教育教学指导思想

1、 贯彻《浙江师范高中语文课程标准》，树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念，不断探索适应发展和实际需要的新的教学方法和组合学生人数 《浙江师范高中语文课程标准》的研究，在语文教学中逐步落实了语文群体的人文教育理念。

2、 积极贯彻新课改理念。培养学生具有良好的人文科学素养、创新精神、合作意识、阅读理解、表达与沟通等多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力，以向二三等进阶高中一年。打下扎实的语言基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握基本的学习方法，为终身学习做好必要的技能准备。

3、 发现新问题，探索新教学方法，深化课堂研究性阅读，完善与新课程标准相匹配的“自学-探究-反思”新课型。

二、研究分析

今年高中生的一些学生，尤其是普通班的学生，汉语基础不扎实。阅读能力、分析鉴赏能力、文章整体观感等都令人担忧，相当多的学生不注重语言。因此，在全面加强对学生的督促督促的同时，如何把握基础、增强针对性、有针对性，探索和改进讲练方法，努力提高效率，成为本阶段教学的重中之重。教学。

高年级学生刚上初中，学习成绩参差不齐。中文是薄弱环节。许多学生害怕学习汉语，对高中汉语学习无所适从。因此，第一阶段语文教学的重要任务，不仅是让学生明确高中语文学习的要求，更要通过高中语文的对比分析，让学生更好地明确语文知识转移考点。高考和高考试卷，完成初中到高中。学习目标的转变更能适应高中语文学习的特点。

三、教学理念

针对学生语言基础薄弱，加强训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，我们主要关注以下几个环节：

（一) 在阅读方面，充分利用《读者》、《易林》、名著等多种杂志，扩大学生的阅读范围，培养学生自主学习汉语的能力。精选文言文更周到、简短的课文，为学生阅读，养成每周阅读翻译文言文的习惯，通过学生自身的积累和引导，从阅读习惯和语感上提高学生的阅读能力教师，培养学生阅读简单文言文的能力。

（二)在写作方面，我们坚持每个单元一个大作文训练，小作文可以自由安排。

大作文让学生在观察与感受、想象与联想、客观事物的再现、主观情感的表达等方面进行多次训练，提高写作能力。

（三)口语训练，结合诗歌教学第一单元，开展诗歌朗诵训练，训练学生大胆说话，让学生自由流畅地表达意见，养成礼貌得体的说话习惯.

（四)日常汉语教学应贯穿于手写、背诵等基础训练。鼓励学生参加学校举办的书法比赛。一方面，手写训练是为了书写正确的汉字，另一方面，另一方面，对于培养学生的“坐姿”。这应该有益于16、 17岁左右，生理和心理正在经历转变的高中生；背诵必要数量的名诗和名句有利于学生开阔眼界，积累写作素材，提高口语表达能力，提高学生的文学修养。

四、教学策略

1、 转变观念，加强学习，增强新课程标准意识，重视知识更新。

（1)认真学习新课程标准，关注中国教育的人文价值和思维训练的特点。

（2) 加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专着，及时更新观念，提炼信息，丰富知识储备。同时尽可能将教学理论与教学实践紧密结合起来，在教学实践中，学习真理，总结经验，提高教学质量。

（3)注重备课群建设，充分发挥群的知识和力量，不断完善教材、教学流程和教学方法。

2、 重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎实学习教材。

（1)让学生主动学习。无论是教学目标的设计，还是教学过程的操作，都要注重师生互动的过程，让学生有足够的空间去学习思维和成绩，着力全面提高全体学生的基本素质。

（2) 关注每节课的结果，关注每一个知识点的教学，力求抓重点，培训到位，力求基础的培养技能。

（3) 注重初高中衔接，注重语文学习习惯的培养，注重非智力因素的发展，提高学生学好语文的心理素质，培养学生辩证、透彻地思考问题。

（4)坚持做好提质补差，防止两极分化过早出现。

3、 重视作文教学，努力提高学生语言学习的整体水平。

力求与课堂作文和课外写作实践相辅相成。

4、加强汉语二班组织，充分发挥二班辅助作用。本学期将安排多项汉语练习活动。如“书法比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“作文比赛”等，目的是培养学生的文学素养，提高学生的诗歌朗诵和鉴赏水平。

五、教学工作实施

(1) 教学要求

本期教材风格多样，有诗歌、有散文。资料分散，涉及古今中外。因此，在教学中要突出各种风格的特点，引导学生欣赏和学习、模仿和创造，每一个教学单元都要传授。精心组织，在突出自身特点的同时，单元中的每篇课文都要符合单元的整体特点和要求。各单元教学完成后，应指导学生总结单元知识，明确各单元知识的重点和难点。

(2) 备课要求

坚持集体备课。每个单元主要讲本章的主要部分。有必要详细讲解本课的重点和难点，并对教材的处理提出自己的意见。其他成员对这些意见进行详细、充分的讨论并达成共识。

(3)作曲教学

1、完成课本上的“写作练习”培训。

2、一系列作文训练，循序渐进，让学生达标。

3、在考场提高学生作文的写作速度，在课堂上训练作文，按要求在60分钟内写出800字左右的作文。

4、 注意作文的评语，不符合要求的作文课后一定要修改改写。

5、鼓励学生写附言，进行自我总结，形成一套自我纠错、相互纠错、教师评议的作文评价与改革体系。

6、 本学期拟写8篇大作文（课文5篇，课外文3篇，作文几篇）

(4)时间表

整个学期约20周，除去假期、期中和期末考试，总教学时间约18周。

具体安排如下：

必修第一课 10课时

必修一秒话题 10 课时

必修三分之一主题 8 课时

必修课四分之一课时10课时

必修课 2 第一课 10课时

必修 2 秒主题 10 课时

必修第二主题 3 8 课时

必修第二主题 4 10 课时

班级构成：2课时，共5次，10课时

每周一次练习解说课1课时，共17课时

机动约5小时

六、教研工作

1、 组织学习《浙江高中语文新课程标准》，研究新教材、新教学方法，探索如何在教学中体现新课程理念。

2、贯彻“大汉语”理念，开展汉语研究学习活动，提高学生汉语素养和教师专业水平。

3、 探索新教材“综合学习”课程的教学模式，在教学实践中更好地体现新课标精神。

4、 每周固定时间举行公开课，进行小组教学和研究。

5、准备参加城市语言文学命题大赛。

6、准备参加高中语文青年教师基本功竞赛。

7、 参加学校组织的教师高考模拟试卷考试。

高一语文教学计划5

一、指导思想

全面提高学生的语言素养，不断提高学生正确理解和使用母语的能力。重视积累、感知和培养和培养语感，使学生养成良好的汉语学习习惯。加强文言文阅读教学，巩固“双基”，加强写作指导，注重培养学生的审美情趣、思维素质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力培养新的充满活力的汉语课程。

二、研究分析：

本学期仍为高一带来两节3、4的课。大部分学生学习目标明确，自控能力强，能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也比较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少数学生缺乏学习主动性。当然，这与班主任的指导思想有关。相当一部分学生在高中第一学期还处于被动状态。期末考试，两个班级和年级的平均差在两分以上，高分的学生略显不足。，主要原因是汉语基础知识没有掌握好初中语文作文教案模板，课外转学不够，

三、 教学目标：

力争实现合格率、优秀率、改进率显着提高。努力拓宽语言知识，深化语言基础，培养学生良好的语言学习习惯，要求每一个学生都写出好笔墨；写好议论文，全面提高学生的文学鉴赏能力。

四、教材分析

必修3

1、阅读与鉴赏：著名古诗词散文、中外小说、科普作品。四个单元分别是人物与环境、感受与共鸣、提问与解决、启蒙与想象。

2、表达与交流

训练一般论证写作。安排的题目是：学会选择论证的角度。选择和使用论证，研究论证，研究论证中的叙述。

3、口头交流：讨论

4、 梳理与探索：语言在交际中的运用、文学作品的个体化解读、语言学习的自我评价。

5、 名著导读：《红楼梦》、《高老头》。

必修4

1、阅读与鉴赏：中外戏剧、宋元诗词、古文人物传记、社会科学论文。

2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的题目是：横向讨论、纵向讨论、辩证分析。

3、口头交流：辩论

4、 梳理与探索：逻辑与语言学习，接近文学大师，影视文化。

5、名作指南：莎士比亚的戏剧，朱光潜的谈美。

五、具体实现

1、 抓好背诵和基础训练，注重课内外结合，立足训练提升，面对高考，重在实践，重在发挥主体作用学生在学习。

2、 认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。

3、 抓紧背诵听写，实行大家在规定时间内通过考试的方法，保证背诵听写没有遗漏。

4、 狠抓课堂纪律，提高课堂质量。

5、 认真学习教材和专业知识，认真备课，强调课程质量，不浪费课堂时间。

6、 注重语言基础的培养和指导，注重语法知识的传授，提高学生的语言水平。

7、 讲课以课外知识为主，合理运用“梳理探究”和“经典导读”，激发学生语言学习的兴趣，鼓励学生在课外延伸触角。

8、 注重学生学习习惯的培养，引导学生积累知识。

9、 做好写作训练和写作训练，努力提高学生的写作能力。

10、 努力开展汉语活动，全面推进汉语教学改革。

六、 教学进度：

（轻微地）

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