小编模板合集8篇总结，欢迎大家借鉴与参考！(2)

二、 教学科研

教学前，认真仔细地学习教材，研究学生掌握知识的方法。不断探索、尝试各种教学方法，用心进行教学改革。认真参加县、区教研室和学校组织的教研活动。通过参观学习、外出听课等教学活动，吸收相关教学经验，提高自身教学水平。分配有针对性和层次的家庭作业。为了达到这个目的，我经常在网上搜集资料，筛选各种资料，使每次练习的效果最大化。同时，及时认真地批改学生的作业，

三、加强反思，及时总结教学得失。

回顾我这一学年的工作，在审视我的成就的同时，我也在思考我在工作中的不足之处。缺点如下：

1、 新课标学习不够深入，实践思考不够，有些教学思路和问题不能及时记录反思；

2、 虽然认真学习了一些教学理论书籍，但在教学实践中的应用还没有到位，研究不够细致实用，也没有达到我心中的目标；

3、 物理教学中没有足够的有特色和创造性的东西。未来，我们会努力寻找物理教学的一些特色点，让我们的教学水平走得更远！

总之，这个学期有成功也有失败，教学上还有很多不足。只有把心思放在学生身上，处处关心他们，我们才能做好我们的工作。过多的关心只会成为障碍。在接下来的日子里，我还有很多需要提高的地方，比如：学习先进的教学方法，不断改善课堂氛围，课后多了解学生等等。

初中物理教学工作总结6

1、作为物理老师，必须用科学的方法来指导学生的学习，向学生传授科学知识。

在教学中，我积极探索科学的学习方法，如兴趣教学法、互动探索法、情感交流法等，从而提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生的学习效率。

2、我知道学生组织的重要性。在今天的素质教育中，更重要的是巧妙地组织学生活动，体现学生的“五个自我”。

本学期，我精心设计安排了以下活动，并做了以下工作：

⑴科技生产竞赛；

⑵开设物理科学知识讨论专栏；

⑶ 解题竞赛活动；

⑷ 寻找周围科学知识的活动。

3、竭尽全力，没有收获。

本期我教的105班物理课平均分60分，优秀率30%，同年级统一考试及格率80%。其中，肖华云每门考试的成绩都是一样的。第一名。

艺术无止境，学习无止境，工作无止境。21世纪是人才培养的世纪。未来，我一定会更加努力，争取更大的进步。

初中物理教学工作总结7

在教育教学工作中，不断探索教育教学规律，培养学生用一门知识观察、分析、解决实际问题的能力，使学生形成全面、迁移、拓宽、深化的书在轻松愉快的氛围中学习知识，从而达到预期的教学目标和要求。

一、以学生为主体，实行开放式教学。

为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“劈鸭”教学模式，不断探索和采用符合当前中学生实际的教学方式，变封闭式教学为开放式教学。教学，使课堂大胆而全面。学生可以随意使用。采用自学（自读教材及相关资料，在老师指导下进行实验探索）-互学（讨论交流）-督促（老师督促个别学生不专心，适当的知识点，分析学习困难）——以学习为纽带的课堂结构模式（在课堂实践中巩固，检验学习效果）。这种教学模式减轻了学生功课的负担——家庭作业基本可以在课堂上完成，让学生有足够的课外时间做自己喜欢做的​​事情，比如阅读课外阅读、运动或做一些手工；还提高 为了提高课堂效率——在一个班级内，学生需要完成四项内容不同的活动，学生不容易感到疲倦和无聊，可以全神贯注于整个班级。

二、利用现代媒体提高学生的学习兴趣。

多媒体可以将文字、图像、声音、动画和视频信息等多种信息融为一体，产生丰富的视觉和听觉刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生有很强的学习能力*。它能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取和记忆。

三、加强实验教学，提高学生实践能力。

遵循物理教学规律和物理学科特点，从实验开始物理概念、定理和定律的教学。在示范实验中，引导学生有目的地观察，激发积极思考，提示物理现象的本质。组织学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。结合校园文化节，开展了小型物理制作比赛，极大地调动了学生动手实验的积极性。

四、因材施教，全面提升学生成绩。

学生智力和素质的差异必然导致教学的不一致。在教学过程中，要注意全员、难易，鼓励先进学生，鼓励欠先进学生。对学习成绩优秀的学生，注重学习方法的指导，提高自学能力，鼓励和鼓励他们超前学习，引导他们适当拓宽学习内容，深化学习深度，增加学习难度，努力成为“领跑者”。特别关注有学习*但有学习困难的学生，经常与他们交流，了解他们的困难，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习积极性，

五、 重视德育渗透，培养科学态度。

在物理教学过程中，对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、品德教育和科学态度教育。重点介绍部分中国科学家对物理学的贡献，详细介绍各国科学家在探索物理过程中所经历的事件，让学生了解科学探索中的艰辛，学会科学家敢于质疑、善于做人在发现极细微的现象时，要精进。基于反复实验探索的精神，培养学生实事求是的科学态度。

六、 加强校本培训，提高专业素质。

坚持每周一次的集体备课活动，与本学科组的同事一起认真学习“一堂好课的22个关键要素”，反复解读《新物理课程标准》，跟踪我省近年的发展年。，努力熟悉新形势下的教学教育价值观，精心组织教学内容，不断改进教学方法，提高学生的综合身体素质。

初中物理教学工作总结8

课程改革实施和新《课程标准》实施以来，为全面实施素质教育，培养学生的实践能力，学校加强了对实验的重视。此外，近年来，中考物理实验部分的分数有所提高，引起了学校的高度重视。通过两年的探索和总结，可以看出我校教师现在更加注重物理教学中的实验探究。与往届相比，学生的实验操作能力也得到了提升。这对提高我校物理教学质量，培养学生的能力有很好的作用。但在实际教学过程中，我们还是发现学生在实验操作中存在一些问题。这反映了我们在正常教学中对实验不够重视，也反映了这方面对学生的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生实验操作能力和实验质量为教学出发点。

一、学生在实验教学过程中的一些典型问题

1、基础工具使用不当。主要表现有：

（1)在使用弹簧力测量定时器时，有的同学直接使用，不进行校零；测量张力时，不做匀速直线运动读取；校零不在使用位置时。

（2)用量筒量水量时，拿在手上读数，读数时视线与凹水面不齐，甚至量筒不在平整。

（3) 使用电流表和电压表时，不用测试就可以使用；不要注意连接合适的量程。

（4) 部分同学无法正确连接滑动变阻器，判断电阻的变化。

2、操作不规范，比如

（1)学生操作不按照实验要求，操作过程中设备使用不够规范。

（2)在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光幕来连接图像，而是移动镜头来寻找图像。

（3)接电路的方法不对；手表的表盘没有面向观察者；没有一般的电路故障排除经验，有的甚至根本不会接电路。

3、背叛实验和数据，与实验事实相反。很多同学一开始就在实验书中填写了相关内容，根本不看设备，甚至在做实验之前就填写了实验结论和数据。实验数据与填写的数据完全不符，如

（1)在观察凸透镜成像的实验中，根本没有显示出清晰的图像，所以我在问题单上填写了结论。

（2)在研究杠杆平衡条件的实验中，有的同学在做实验前把数据和结论填入记录中；有的同学总是把两个力臂调整到相同的大小。

（3) 在测量滑轮组机械效率的实验中，学生死记硬背数据和结论的现象尤为突出。另外，他们在测量变速直线运动的平均速度，测量阻力，测量小灯泡的功率，探索同一种材料，在质量与体积关系等实验中，熟记实验数据和结论也很常见。

4、 我不考虑我的设计方案的合理性。例如，在调查哪些因素与动能有关时，并不严格要求将高度作为控制变量；在其他问题上，我也不注意保持“其他数量”的变化。

二、出现上述错误的原因

从以上现象可以看出，部分学生在实验操作上盲目，缺乏一定的实验操作技能。虽然学校的某部分学生或个别学生存在一些问题，但也反映了我们部分教师在正常教学中并没有培养学生的实验操作技能，而是为了实验操作测试而做实验。教师忽视了对学生能力培养和方法的引导。其次，老师在指导学生复习操作时，让学生做的机会太少。老师说的太多，做的太多，有意识地提供一些数据和结论让学生记住。一些学校的老师在指导学生复习时规定他们太致命了，如用电流表、电压表测量电阻，测量小灯泡的功率，测量滑轮组的机械效率，测量平均速度，观察和研究凸透镜成像实验。数据是给学生规定的，学生可以根据老师事先设想的数据进行实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，在实验操作中形成了依赖性和封闭性，不利于学生的发展。数据是给学生规定的，学生可以根据老师事先设想的数据进行实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，在实验操作中形成了依赖性和封闭性，不利于学生的发展。数据是给学生规定的，学生可以根据老师事先设想的数据进行实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，在实验操作中形成了依赖性和封闭性，不利于学生的发展。

通过这几次实验操作测试，我们也发现，部分学校学生的整体实验操作能力比较强，这与正常的教学和后期培训是分不开的。为了在今后的教学工作中提高学生的实验操作能力，应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。只有这样，才能培养出具有创新精神和实践能力的人才。

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